八年级语文上册 第二单元课后习题（打包5套） 新人教版.zip

15 藤野先生知能演练活用夯基达标1.阅读下面的文段,完成后面的问题。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥( )见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yìyángdùncuò( )的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶( )痛疾的文字。(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。(2)文段中画线的“良心”指什么?(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?2.结合语境,解释下列句中加点的词。(1)除下帽来,油光可鉴。(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。4.判断下列说法的正误,正确的画“￿”, 错误的画“×”。2(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。 ( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。 ( )(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。 ( )课内品读阅读下面的文字,完成第 5~9 题。(甲)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”到别的地方去看看,如何呢?(乙)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采, ——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。5.甲文段“东京也无非是这样”中“无非”可理解为 ,表达出作者 的情感。“这样”指代 。 6.指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。7.你认为甲文段的内容与写藤野先生有什么联系?38.乙文段中画横线的句子表现了闲看者 的精神状态。 9.从甲、乙两文段来看,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的最终目的是什么?他的人生选择对你有什么启示?课外拓展￿ 类文阅读阅读下面的文字,完成第 10~13 题。忆先生按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;我心里却总以“先生”称呼他。他就是我上高一时的语文老师——张子清。先生是在后排几个“混混生”的哄笑声中出场的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。他如数家珍,对几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展开了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。我日后迷恋文学,这节语文课便是一个发端。我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装遮住的,究竟是怎样的一个世界。先生讲朱自清的《荷塘月色》时,正是黄叶纷飞、秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题:“老师,什么叫孤独?”他说:“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后,我看到的评语是:“拟给九十分。起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批评。那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解,与教参明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼,宣布以教参为准。我霍地站起来,用一种挑衅的口气问:“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们(教参编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我!”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次,我这样的反问,他等了好多年。此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花,清秀淡雅,幽幽的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西,就是4不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师母,是他大学同窗,和他同为高才生,单名一个“兰”字。高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学——因为我缺乏自信。报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来,脸上湿湿的,是泪。几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢?10.作者从哪几方面回忆了张子清先生?抒发了怎样的思想感情?11.先生对“孤独”的解释,表现了他什么样的教学特点?12.谈谈你对先生所写作文评语的理解。13.文中画横线的句子表现了先生是怎样看待教参和学生的?￿ 妙笔生花14.也许,曾经的你,总觉得老师眼里没有自己,可细细思量,升入初中以来,老师给予你的关爱太多太多了:一个眼神,一句话,一个手势……请捕捉这美好的瞬间,组织好语言写下来,并讲给大家听,这将成为你永恒的记忆!(100 字左右)￿ 体验中考15.(2016 湖北随州)下列对联对应的作家、作品,全部正确的一项是( )5(1)盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。(2)四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。(3)写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。(4)踏《莽原》,刈《野草》,《热风》《奔流》,一生《呐喊》;痛《毁灭》,叹《而已》,《十月》《噩耗》,万众《彷徨》。A.(1)杜甫 (2)《岳阳楼记》 (3)《西游记》 (4)鲁迅B.(1)李白 (2)《茅屋为秋风所破歌》 (3)《聊斋志异》 (4)老舍C.(1)李白 (2)《岳阳楼记》 (3)《聊斋志异》 (4)鲁迅D.(1)杜甫 (2)《茅屋为秋风所破歌》 (3)《西游记》 (4)老舍16.(2017 北京)在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想到这部散文集,颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是( )A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。B.长妈妈给童年的鲁迅讲规矩,说故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的纯朴和善良。C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。答案：夯基达标1.(1)piē 抑扬顿挫 wù(2)指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力做斗争之心。(3)反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。2.(1)照。(2)这里是动词,放映。3.C 解析 A、B、D 三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有 C 项的感情色彩没有发生变化。4.解析 (1)本文是一篇回忆性散文,“我”就是鲁迅先生。(3)文章赞扬了藤野先生正直、待人诚恳、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。此外,文章还洋溢着作者强烈的爱国主义情感。答案 (1)× (2)￿ (3)×课内品读5.解析 要从全文的角度理解词语的意思,体会作者的感情。参考答案 只,不外乎 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态、丑行6.修辞手法:比喻、夸张、反语。作用:抓住“清国留学生”的辫子进行描写,揭示了他们的不学无术、庸俗愚昧,表达了作者对他们的厌恶。7.解析 结合文段在全文中的位置及与后文的联系可以看出其铺垫作用。参考答案 作者在这一部分写了在东京的所见,“清国留学生”的种种丑态使他对东京很失望,为下文写他离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。8.愚昧麻木69.解析 要从文中一些饱含作者情感的句子中明确作者离开的原因,如“东京也无非是这样”“这一声却特别听得刺耳”,进而揣摩其目的。结合对鲁迅一生的了解谈认识。参考答案 最终目的是寻求救国救民的道路。鲁迅先生的人生选择启示我们:一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系在一起,才会得到最好的发展,才能让自己的人生更有意义,才能创造更大的价值。课外拓展10.解析 阅读全文,抓住典型事例,体会感情,概括归纳。参考答案 从学识、教学、品性和对待学生四方面回忆了先生,抒发了作者对先生的尊敬和感激之情。11.解析 从先生能形象地回答学生的提问来概括先生在教学方面的特点。参考答案 表现了他善于启发诱导的教学特点。12.解析 阅读第五段,抓住“我”写作文大量引用余秋雨的语句这一点来理解先生给“我”作文评语的意思。参考答案 ①对优点稍加肯定,主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题。②委婉而诙谐。13.①不迷信教参,只是把它当作参考资料;②尊重学生,鼓励学生独立思考。14.示例 我是一个成绩不太好的学生,总觉得自己无关紧要,老师那慈爱的眼神从来没有落到过我的身上。有一天,早读时我迟到了,站在书声琅琅的教室门外,有点恐慌。老师发现了我,目光从着急化成了惊喜:“小明,你来啦!我还准备往你家打电话呢!”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我?从前的疑惑烟消云散。15.C 解析 第(1)句由“诗酒”“青莲”可以推断是唐代诗人李白,第(2)句由“四面湖山”“万家忧乐”可联想到范仲淹的名篇《岳阳楼记》,第(3)句由“写鬼写妖”“刺贪刺虐”可以推断是名著《聊斋志异》,第(4)句由《野草》《呐喊》《彷徨》等著作可以推断是鲁迅。16.D 解析 将《朝花夕拾》比作一首热烈而激昂的乐曲,与选项中“平静的叙述”矛盾。16 回忆我的母亲知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.佃农(diàn) 仪陇(yí) 溺死(nì) 私塾(shú)B.勉强(qiáng) 调料(tiáo) 和蔼(ǎi) 旱灾(zāi)C.和睦(mù) 衙门(yá) 横蛮(mán) 瞒着(mán)D.不辍(chuò) 妯娌(zhóu) 周济(jì) 豌豆(wān)2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.祖藉 劳碌 红薯饭 无可耐何B.害病 分派 捣蛋鬼 任劳任怨C.慰勉 继续 吃大户 勤劳简朴D.聊叙 隔绝 标本式 结衣缩食3.下列句中加点词语使用不正确的一项是( )A.记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。B.母亲在家庭里极能任劳任怨。C.我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声动天。D.母亲沉痛的滔滔不绝的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。4.指出下列句子运用的修辞手法。(1)这是我能做到的,一定能做到的。( )(2)我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。( )(3)接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。( )5.根据对课文的理解填空。“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”这一段中照应题目的语句是“ ”,表明全文叙事线索的语句是“ ”,表达全文感情基调的语句是“ ”。 课内品读阅读下面的文字,完成第 6~9 题。①母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。2②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。③佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格 (和睦 和蔼 和气),没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处都很 (和睦 和蔼 和气)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲 (管教 管理 管束)着我们,不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。 6.第③段从母亲想方设法解决家庭的 、吃、 三个方面来表现她的聪明能干。 7.从第④段的括号里选择恰当的词语填在前面的横线上。8.从第②段看,母亲的勤劳对“我”有哪两方面的影响?请简要回答。9.简要说说下列加点词语在文中的表达作用。(1)从我能记忆时起,总是天不亮就起床。(2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。课外拓展￿ 类文阅读阅读下面的文字,完成第 10~13 题。3淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。恢复高考的第二年,我考上了大学,在那个偏僻的小村子里我是第一个。嗜酒如命的父亲,天天与乡亲喝到一醉方休,酒后吐真言:“没事了,往后这就没事了!”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的,不见她多么喜。她戴了老花镜,在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去,她听见了我的脚步声,目光从老花镜上方探出来,淡淡地一笑。我说:“妈,我要上大学去了!”母亲说:“我知道了。”没有鼓励,连声音也是淡淡的。②上学的那天是个好晴天,母亲提着提包送我出了大门。出大门也就走了三五步,母亲就把提包递给我,说:“你走吧……”而后便是很决然地转身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的叶子遮住了她的身子,我只看见了一个淡淡的背影。③在车站上,见一些同学的父母来送行,依依惜别,千叮咛万嘱咐。而我孤零零的一个人,便觉得很委屈。上了车,我赌气坐在一个角落里,谁也不理,埋头读书。车开动了,一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条条无牵挂,心里轻松。④大学四年,花开花落。读书读烦了,每每对窗呆坐便想起母亲。小时候,母亲一眼看不见我就满街喊;喊不应,就往水井里看,到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来,母亲就笑骂一声,巴掌扬起来要打,但落下来极轻,拍打掉沾在我身上的泥土……温馨的回忆,常使一颗心阵阵发热,泪就在不知不觉中从腮边滑下来。⑤我结婚以后,偕妻回老家探望父母。正值隆冬,又下了大雪,一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事,母亲就说:“你上大学以后,我做了一个噩梦,梦见你死了,我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑,父亲笑得扭过脸去,连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来,甚感惊讶。联想我刚到家那天,母亲悄悄问我的那句话:“她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里,该多么牵挂和思念她的儿子呀!她知道她的儿子是个心浮气躁的人,这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村,她不知道她儿子去上学的那个地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,坐卧难宁,思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于是某一夜,噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想,一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉都挂念的母亲,活得该有多累呀!⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的,以我当时的浮躁心境,很难体悟到。⑦四年寒窗苦读,之后辛勤笔耕,终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字。后来,母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的——“你父亲说:‘咱的儿子成才了,往后我再也不跟你生气了,咱好好过日子吧!’你为母亲争气,这也罢了!”我听了这些话,呆愣了大半天。⑧文学的功能自古很小,不想竟起到了和睦家庭的作用,这令我惊喜,这比得一个什么文学奖更有意义,也更能长久地激励人心!写到这里,我的眼睛湿润了。⑨尽管我是个微不足道的人,然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子,她知道她的儿子有一颗易于动情的心,怕儿子分心,不让我牵挂她,才总是淡淡的。要硬下这样的心肠,忍受这样痛苦的折磨,需要多么坚忍!⑩——这是平静水面下深处的激流啊!(有删改)410.下列对本文的理解,不正确的一项是( )A.第①段中“没事了,往后这就没事了!”一句,一方面表明了父亲为“我”感到骄傲,同时也为第⑦段写“我”在报刊上发表文章做了铺垫。B.第④段中母亲化“打”为“拍”的动作,看似漫不经心,但母亲的爱子之心表露无遗。这样的细节描写在文中多处可见。C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事,赋予那些普通的事情以深刻的含义,以小见大,平中见奇。D.本文没有跌宕起伏的情节,也没有典雅华丽的词语,作者以发自肺腑的深情,为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。11.阅读文章,回答下列问题。(1)本文是以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起的?(2)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化?12.本文多处运用了对比的手法,请找出两处,并做简要分析。13.“这是平静水面下深处的激流啊!”这句话饱含深意,其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么?这样写有什么好处?5￿ 妙笔生花14.学完《回忆我的母亲》这篇课文之后,班级开展了以“感恩母亲”为主题的班会活动,请你参与。(1)【组织编排】请结合活动主题,拟写一段开场白。(2)【美文共赏】请你为大家推荐一篇有关母爱的精品美文,并写 70 字左右的推荐词。￿ 体验中考15.(2016 山东滨州)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )近年来,我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动,凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”,是一个家庭或一个家族的文化基因,由上一代传给下一代,一代代不间断地传递、延续, , , , , 。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后,拥有辨别、筛选、取舍的能力②在中华传统文化中,家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价④这其实是给人思想加工的第一道工序⑤家风好不好,直接决定了这个家庭或者这个家族的走向A.①⑤④②③ B.②①⑤④③C.⑤③②④① D.④⑤③①②16.(2017 湖南衡阳)家风,即门风。指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风,我传承”的综合性学习活动。请你完成下列任务。(1)【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一 在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世代长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二 “学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?6(2)【展家风】下面有三项体现家风的内容。假如你想请书法家写一条幅挂在家里的厅堂,你会选哪项?请结合家庭实际简述理由。A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先选 项,理由: (3)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动,请根据提示补充完整。上联:长辈言传 明祖训 下联:子孙心领神会承 答案：夯基达标1.B 解析 B 项,“强”应读“qiǎng”。2.B 解析 A 项,“藉”应为“籍”,“耐”应为“奈”;C 项,“简”应为“俭”;D 项,“结”应为“节”。3.D 解析 D 项,“滔滔不绝”形容说话连续不断,用在这里不符合语境,应改成“三言两语”。4.(1)反复 (2)设问 (3)排比5.很多事情是值得我永远回忆的 她勤劳一生我爱我母亲课内品读6.用 穿7.和蔼 和睦 管束8.一是使“我”养成了爱劳动的习惯,二是教给“我”许多生产知识。9.(1)说明从无例外,强调母亲一贯勤劳能干。(2)说明“我”的行为是自觉的、主动的,表现出母亲的勤劳影响力很大。课外拓展10.A 解析 A 项有误,“没事了,往后这就没事了!”这句是父亲针对“我”上大学而言的,没有为第⑦段写“我”在报刊上发表文章做铺垫。11.解析 (1)要寻找文章的线索,须注意题目和文中反复出现的词语。题目为《淡淡的深情》,且“淡淡的深情”在文中反复出现,将生活中的平常事情串联在一起,贯串始末,所以是文章的线索。(2)文章是按照时间顺序来写的,不同的阶段儿子对母爱的感悟也不同,所以应按照不同阶段来一一分析。根据文章的写作顺序,可以从入学送行时、大学四年、结婚后、取得一点成就时四个阶段来概括儿子对母爱的体悟。参考答案 (1)以母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。(2)①入学送行时,儿子委屈赌气,对母亲无牵无挂,心里轻松;②大学四年,想起母亲,常心里发热,泪水不禁流下;③结婚后,因母亲的询问,儿子恍然大悟;④取得一点成就时,对母亲的爱感到震惊,心情激动,热泪盈眶。712.解析 本文多处运用了对比的手法,从文中找出两处,点明是什么之间的对比,并说明这样对比的作用即可。参考答案 (1)第①段,儿子考上大学后,将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的、不见多喜进行对比,写出了母亲的爱子深情不易被发觉。(2)第③段,母亲为儿子入学送行,将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲决然地转身就走进行对比,以母亲决然的表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情。(3)入学送行时,母亲是淡淡的;但儿子走后,母亲做了一个噩梦,一哭哭了个没气。(答出两处即可)13.解析 第一问需要结合全文内容、主旨来解答。第二问需要结合修辞手法来分析这样写表达了人物的什么感情,同时要注意这句话在结构方面的作用。参考答案 “平静水面”指母亲在儿子面前表现出的淡淡的行为,“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法,恰切地表达出母亲的“淡淡的深情”,既收束了全文,又照应了文题。14.示例 (1)母爱犹如一缕阳光,让我们的身体即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁宁静。让我们怀着感恩的心,唱响对母亲的赞歌。“感恩母亲”主题班会现在开始!(2)我推荐毕淑敏的《孩子,我为什么打你》。这篇优美的散文,道出了天下为人父母者久郁于心而又难以表达于外的心声,在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。15.C 解析 语段前两句介绍各地兴起了育家风、传家教宣传活动及什么是家风,接下来应该阐述家风对家族与社会的影响,应选⑤③②;第④句“这其实是给人思想加工的第一道工序”中的“这”就指前面三句的内容,最后是全段的总结句①。所以选择 C 项。16.(1)先人留下祖训,直接向父母学习。(2)略(任选一项均可,选项与理由要统一。言之成理即可。理解各项内容,抓住其中关键词,说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。)17 列夫·托尔斯泰知能演练活用夯基达标1.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。(1)长髯覆盖了两颊( ),遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的 yǒu( )黑脸膛。(2)这个出身于名门望族的男子长相粗劣( ),生就一张乡野村夫的脸孔。(3)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影,zhì( )留着愚钝和压抑。(4)这位客人不无 gāngà( )地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。2.根据下列句中括号内提示的意思,写出相应的词语。(1)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种 (比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出)、引人注目的可能。 (2)内心的期望扩大到 (形容小心谨慎以至于害怕不安的样子)的地步。 (3)精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得 (形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心),神秘莫测。 3.指出下列句子运用的修辞手法。(1)他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ( )(2)托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。( )(3)而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以……它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像 X 射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。( )4.文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛,这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。下列对这句话理解正确的一项是( )A.运用夸张的修辞手法,道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。B.运用夸张的修辞手法,说明托尔斯泰眼界很宽,能一下子看见许多事物。C.高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。D.这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语,没有实在意义。5.本文可看作列夫·托尔斯泰的肖像画,作者巧妙地运用了 的写作手法,前半部分写他 ,后半部分写他 ,揭示了他丰富深邃的精神世界,表达了作者对他的 之情。 6.托尔斯泰是世界十大文豪之一,他有很多至理名言流传于世,请你写出两句他的名言,与同学们共勉。课内品读2阅读下面的文字,完成第 7~9 题。突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下……高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够忘我地注视上苍;有足够的勇气注视摧毁一切的虚无,这种虚无犹如蛇发女怪那样,看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来,没有办不到的事情,除非让它们陷入无所事事的白日梦中,在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影,要把每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。7.托尔斯泰的眼睛有何特征?8.选文第一段是抓住托尔斯泰眼睛的什么特征来写的?你如何理解“像枪弹穿透了伪装的甲胄”“像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻?39.作者为什么不厌其烦地描写托尔斯泰的眼睛?课外拓展￿ 类文阅读阅读下面的文字,完成第 10~13 题。儒者之豪迈徐百柯蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生,上来先是两句话。第一句引陆象山言:“我这里纵不识一个字,亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条:“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成就。”蒙文通以教书为业,却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是 20 世纪 30 年代在北京大学。他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通,而蒙文通也处之泰然,仍我行我素。后转至天津一女师任教,与“领导”交往依然如故。另一次是 20 世纪 40 年代在四川大学,由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识,请求他继续授课。他说:“我可以不拿钱,但我是四川人,不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里,继续传授。曾经有川大学生回忆蒙先生:“先生身材不高,体态丰盈,美髯垂胸,两眼炯炯有神,持一根二尺来长的叶子烟杆,满面笑容,从容潇洒地走上讲台,大有学者、长者、尊者之风。”他讲课有两个特点,第一是不带讲稿,有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上,但从来不看,遇风吹走了也不管;第二是不理会下课钟,听而不闻,照讲不误,每每等到下堂课的教师到了教室门口,才哈哈大笑而去。他的考试也颇有趣味,不是先生出题考学生,而是由学生出题问先生,往往考生的题目一出口,先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好,蒙先生总是大笑不已,然后点燃叶子烟猛吸一口,才开始详加评论。考场不在教室,而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里,学生按指定分组去品茗应试,由蒙先生掏钱招待吃茶。蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。夜深,学生告辞,他常不准走,非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。他的学生吴天墀说:“先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆,和人做海阔天空的闲谈,也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”4另一位学生隗瀛涛回忆说,一次,遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道:“隗先生(对他的戏称),我家有四川近代史资料,你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!”许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往发出这样的感叹:“读先生的书,以为只是一个恂恂 ① 儒者,没想到先生还这么豪迈。”(有删改)注 ①恂恂:恭谨温顺的样子。10.从蒙先生做人的角度看,你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?11.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在文中的含义。12.蒙先生的考试方法好不好?请说出你的理由。13.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?请任选两个方面举例说明。￿ 妙笔生花14.茨威格笔下托尔斯泰的眼睛给人留下了深刻的印象。请你也用“画眼睛”的方法描写一个你最熟悉的人,语言要生动形象。5￿ 体验中考15.(2017 四川眉山)名著片段阅读。现在,怎能占点便宜,他就怎办。多吸人家一支烟卷,买东西使出个假铜子去,喝豆汁多吃几块咸菜,都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱,借了还不想还,逼急了他可以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人,所以他一张嘴,就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借,借着如白捡,借到手便顺手儿花去。人家要债,他会做出极可怜的样子去央求宽限,这样一来,他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花,凡是以前他所混过的宅门,他都去拜访,主人也好,仆人也好,见面他会编一套谎,骗几个钱;没有钱,他央求赏给点破衣服,衣服到手马上也变了钱,钱马上变了烟酒;他竟变成这个样子。(节选自老舍《骆驼祥子》,有改动)(1)阅读选段,回答问题。①选文从三方面写祥子的无赖,依据提示,补充内容。爱占小便宜→ → ②下面加点的词,表现了祥子什么性格特征?请用一个四字短语概括。他利用着这点人格的残余到处去借,借着如白捡,借到手便顺手儿花去。(2)根据图片配文字。请参照示例,为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字,要求结合故事情节,用描写性语言表述,不超过 60 字。图 1 祥子“三起三落”中的“第一落”6出了西直门,连一辆车、一个行人也没遇上,祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走,就连车带人被十来个乱军捉了去!图 2 祥子“三起三落”中的“第二落”答案：夯基达标1.(1)jiá 黝 (2)liè (3)滞 (4)尴尬2.(1)鹤立鸡群 (2)诚惶诚恐 (3)麻木不仁3.(1)比喻 (2)比喻、夸张 (3)排比、比喻4.A5.欲扬先抑 平庸丑陋的外表 非同寻常的眼睛 崇敬、赞美6.示例 (1)财富并非永久的朋友,但朋友却是永久的财富。(2)幸福存在于生活之中,而生活存在于劳动之中。课内品读7.解析 阅读文段,抓住关键词作答。参考答案 目光犀利,蕴藏着丰富的感情,有巨大的威力。8.解析 从文中找关键词语回答。分析比喻句要从喻体的特征来把握。参考答案 选文第一段抓住托尔斯泰目光的犀利来写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄”“像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻形象精妙地写出了托尔斯泰目光深刻、极富洞察力。9.眼睛是心灵的窗户,对眼睛的描写其实是对托尔斯泰丰富内心世界的描写。他之所以有一双犀利的眼睛,能洞察世事,看透人生,是因为他有这样犀利的灵魂。而正是因为他有了这样犀利的灵魂,才能写出一部部流芳百世的作品。课外拓展10.解析 首先应通读全文,找出相对应的段落,然后从蒙先生做人的角度分析其品质,答出两次未被续聘的根本原因。第一次在第二段,“始终未去院长家拜访过一次”。第二次在第三段,“由于学阀玩弄手腕”。7参考答案 第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承,讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落,不搞阴谋诡计。11.解析 这句话是比喻句,表达对问学者的态度。第七段中“自己对问学者一向是知无不言,就像钟”“他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈”就是对这句话的解释,从中摘出相应语句回答即可。参考答案 多问则多讲,少问则少讲。(或“知无不言”“有问必答”)12.解析 首先表明自己的观点,然后根据观点说出恰当的理由。可以从有利于提高学生思维分析能力的角度加以肯定,也可以从不利于对学生进行评价的角度加以否定。答案示例 (1)好。这种考试形式巧妙,由学生出题能让学生在充分理解自己所掌握知识的基础上提炼出问题,表面上是考老师,实质上考查了学生的思维分析能力。(2)不好。这种考试形式过于随便,而且考试的时间拉得过长,不利于对学生进行评价。同时,学生出题时内容要点不容易把握全,不能全面考查学生的知识能力。13.解析 先从文中找出描写蒙先生的语句,然后分析哪些事例体现出“豪迈”的特点,最后用简洁的语言概括即可。如蒙先生不会阿谀奉承,不讨好“领导”的事例表现其刚正不阿的性格特点。参考答案 具体表现:智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方。如:①慷慨大方,考试时掏钱招待学生吃茶,爱邀熟人上餐馆小吃一顿;②刚正不阿,在历史系任教年余,始终未去院长家拜访过一次。14.解析 写人物的眼睛,不仅要从外表上写(形状、颜色、大小),更重要的是写好“眼神”,使读者能透过这“窗户”,看清人物的内心世界。答案示例 爷爷七十多岁了,虽然时间的年轮深深地印刻在他的额头上,但他那双眼睛依然那么明亮有神,像是一池柔静、清澈的湖水。每当看到他那自信而慈爱的眼睛,我做什么事都会备感从容。吃饭时,爷爷总会对我说:“你先吃,我刚烧完菜,坐会儿。”接着他就坐在餐桌旁的沙发上,用那双慈爱的眼睛暖暖地看着我,似乎想要用所有的爱和幸福包围住他的孙子。15.(1)①借钱耍无赖(不还) 编谎骗钱花 ②厚颜无耻(或“不知羞耻”,或“恬不知耻”)(2)示例 祥子急了,把拳头握紧,孙侦探急忙掏出手枪,说:“老实点,把钱拿出来!”祥子直跺脚,几乎要哭出来,只好把钱拿出来了。(要有孙侦探敲诈、祥子拿钱两个动作,且要有描写)