七年级美术下册 第三单元 富有活力的运动会教案（打包7套） 新人教版.zip

1《凝练的视觉符号》教案教学目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2、能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视。教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，哇哈哈。教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。我们今天就来学习一下如何认识标志，如何设计标志。二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。2学生回答。教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。 ）大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。1、具象(以 1948 伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以 2000 悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。 （课件展示图例）大家看这是什么标志？（课件展示 2008 北京奥运会会徽）学生回答。教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）首先我们选用北京的“京”:表明地点， “京”字在北京随处可见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？学生回答。教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？学生：运动的人形。教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？学生回答。教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？学生：红色表达喜庆的感觉。教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。3好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。2、构图要凝练，美观，适形。3、色彩：单纯、强烈、醒目。教师：（分析案例）广州玛莎女子学校的校徽，形象独特，构思新颖，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“M” ；3、头发如翻开的书页。2008 申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太极武术等元素组合而成。构思独特，色彩强烈，构图美观。全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS” ，第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简洁。三、拓展视野设计情境，以最近召开的学校运动会为由，展示同年级同学的设计图，让学生不会盲目的去设计，有参考，有比较。四、尝试探究、引导解惑下面的时间，请同学们以学校或者自己的班级为对象，合作小组内进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或者班级设计一款能够充分体现本班精神风貌和班级文化的手绘班徽，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上设计说明。在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计要求）教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。五、交流互动、引导提升现在请各位同学以合作小组为单位，选出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展示设计意图。 （学生选拔展示作品）最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。六、尝试自结、引导拓展小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。七：板书设计4标志设计一、标志的含义二、标志的分类三、标志的表现形式四、标志的组合方式五、标志设计的思路流程六、标志设计三要素1《凝练的视觉符号》教案 标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。重点难点：重点：标志的表现方法和构成形式。难点：标志的创意设计。学习目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。教学过程：一、引导阶段认识了解标志1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。3、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。构图——凝练、美观、适形。色彩——单纯、强烈、醒目。标志的表现形式：具象、意象、抽象2标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。 4、标志的构思与创意：奥运会会徽设计特点——民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。以 2008 北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。二、方法与实践1、校运动会标志设计的方法步骤：（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色2、学生完成作业，教师巡视指导：作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。三、展评交流展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。四、收拾整理阶段整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。当堂小结：本课我们通过标志设计这个与形象策划相关的内容，了解了标志设计的意义，参与设计、制作标志。板书设计：第一课 凝练的视觉符号一、 标志二、 标志设计标志的设计要素构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。构图——凝练、美观、适形。色彩——单纯、强烈、醒目。标志的表现形式 具象、意象、抽象标志的形势组合 图形组合、文字组合、图文组合。三、 标志设计步骤：（1）选题、 （2）构思、 （3）构图、 （4）定稿、 （5）着色。1《凝练的视觉符号》教案教学目标：通过本课的学习使学生了解标志设计的定义以及基本的设计方法，掌握简单标志设计的方法和步骤，在发散思维，形象思维上获得新的体验，并懂得在现代视觉传达时代 LOGO 的重要作用和意义。教学重点：引导学生了解标志设计的步骤和方法。教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形对自己的想法进行恰当的表达。教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：现在给大家展示几个标志，请大家辨认分别是什么的标志.（展示 logo 图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳……学生：反应热烈，争先回答教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住他们并准确识别它们呢？我请同学起来回答。学生：主要是形状、外形而记住，并且通过形状识别它们。教师总结：生活中数不清的各种标志是我们识别和记忆一些事物的重要手段。这就是标志的重要作用。我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为身边的事物进行标志的设计。 （课件展示——标志设计与视觉识别系统）二、尝试预检、引导发现教师讲解：在社会生活中，标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。作为一种特殊的符号，它超越了语言，使得标志的使用者将自身的文化和理念通过这个标志获得了与其他人的沟通，具有强大的信息传播和识别功能。标志的历史久远，如古代的印章系统等等，到了现代，标志通过设计具有了与其他平面设计一样具有了四大要素：图形、文字、色彩、编排。 （课件展示标志的四大要素：图形、文字、色彩、编排）教师引导：那我们如何通过自己的努力设计出我们自己的一个标志呢？现在我们欣赏一组2著名的标志来思考一下：这些标志中的图形和文字大致可以分成一些什么类别的呢？（课件展示图片）教师提问：看了这么多著名的标志，现在我们一起总结一下。学生回答：具体图形、几何图形、字母、汉字、数字等等。教师引导：这些同学们看的还算仔细。是的，刚才的标志设计中的图形文字种类繁多，也为我们在思维上有一定的启发，我们在标志设计中不必拘泥于思维的定式，要善于从各种事物中寻找灵感。 （课件展示）此外，在标志设计中的图案和用色要考虑标志使用者的具体背景，明确使用目的、适用范畴及有关法规，还要考虑某些符号的禁忌。有了这些素材和灵感，要通过什么方法进行视觉上的调整和设计呢？大家可以尝试着使用这些方法如：夸张、变形、重复、渐变、重叠、连接、立体感、空间感等形式的处理进行对素材的加工和再处理。 （课件展示上述方式及相关的示意图形）三、尝试自结、引导拓展标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，在商业社会中，企业 LOGO 就是企业文化的重要体现，也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验了标志设计，在现实生活中，大家可以尝试着为自己的球队、社团进行标志的设计，或许你成功的标志设计会让你在你们的团队中获得更多崇拜的目光。板书设计设计要求：构图 要凝练、美观、适形。图形、符号 既要简练、概括，又要讲究艺术性。色彩 要单纯、强烈、醒目。1《亲切的使者》教案教材分析吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。学情分析学生对于本节课的印象会比较深刻，设计积极性会很高，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生很喜欢，喜欢就会积极参与进去。教学目标①知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。②能力目标：训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。③情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。重点吉祥物的形象和色彩特点，设计制作吉祥物的方法。难点让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。教具多媒体课件。教学方法谈话法、讨论法、启发式。2教学过程一、 展示学生优秀的吉祥物设计作业。让学生讨论应用什么材料制作出来二、 教师演示制作步骤1、 制作各部件2、 将各部件组合成型三、 小组合作进行分工制作（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想象力，尽情展示你们的才艺吧。师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。作业：1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、 “节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。四、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。五、成果展示，作业评比师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（每小组的代表上台展示作品）(学生讨论, 然后汇报学习的成果，然后教师进行小结。)吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。 小 这节课我们亲自制作了吉祥物。学校马上要组织运动会了，同学们能给我们的校3结 运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！《亲切的使者》教案教学目标：知识与技能:了解吉祥物的概念与基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题有关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。情感、态度与价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。教学重难点：重点：吉祥物的概念和基本特征及设计应具有的基本要素。难点：吉祥物设计步骤与方法及如何体现活动的主题特征。教学方法：讲授法、讨论法、展示法教具准备：多媒体、课本、图片资料教学过程：本课教学可分为探究——发现——体验三个过程。作业布置：以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。画出方案草图。发现：活动一北京奥运吉祥物设计过程中起点，初稿和最终完成对比分析学生归纳总结吉祥物的设计过程和方法探究部分经典体育活动吉祥物图片鉴赏分析学生了解吉祥物的概念和基本特征体验：活动二为学校运动会设计一个活泼可爱、有特色的吉祥物学生运用所学知识进行吉祥物创作实践体验亲切的使者吉祥物的设计《喜悦与收获》教案教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。教学重点：学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。教学难点：学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。教学手段：多媒体课件教学内容：联想的练习播放视频，感受得奖时的喜悦揭示课题《喜悦与收获》1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。2、观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。3、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路。4、欣赏各种奥运会的奖牌，了解奖牌的结构。5、欣赏观看奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。与国家、民族、地域有着一定的关系。为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯。利用手中的工具进行制作，小组合作完成。自评互评师评。课后自主实践制作单项奖的奖牌和奖杯。1《喜悦与收获》教案教学目标：知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。教学重难点：重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。难点：通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。教学方法：讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备：多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。教学过程1.引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。提问：让学生观察并回答问题。1.这是一次什么活动？2.运动员在做什么？3.奖牌、奖杯各有什么特点？2.发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。1．了解奖牌、奖杯文化内涵。2．奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。23．播放奖牌、奖杯制作过程。4．学生设计制作奖牌、奖杯。5．展示学生制作的奖牌、奖杯作品。作业布置：为学校运动会设计一款有特色的奖杯。