（通用版）2019版高考历史二轮复习与增分策略 板块五 突破大题高分瓶颈（课件+学案）（打包6套）.zip

1专题二十 全国卷 15 分选考题突破一、考情分析1．全国卷近三年考题统计年份·卷型 模块 考查主题 设问选修一汉武帝年号制改革(1)说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。(6 分)(2)简析汉武帝年号制改革的意义。(9分)选修三中国共产党对第二次世界大战性质的认识(1)说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。(4 分)(2)分析说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。(11 分)2018·课标Ⅰ选修四华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”(1)说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”基本特征的不同。(4 分)(2)说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。(11 分)选修一1977～1981年我国科技体制改革(1)说明 1977～1981 年我国科技体制改革的背景。(6 分)(2)根据 1977～1981 年我国科技体制改革的主要内容及影响。(9 分)2018·课标Ⅱ选修三 中国与联合国 (1)概述中国在参与联合国创建过程中2的创建 的主要活动。(8 分)(2)说明中国成为联合国安理会常任理事国的主要原因。(7 分)选修四明代三娘子的历史功绩(1)概括三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。(8 分)(2)简要评价三娘子的历史功绩。(7 分)选修一近代湖南保卫局的创建(1)简析湖南保卫局创建的原因。(8 分)(2)说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同。(7 分)选修三第二次世界大战中英、法对德的经济封锁(1)概括英法对德施行经济封锁的措施。(9 分)(2)简析英法对德采取经济封锁的作用。(6 分)2018·课标Ⅲ选修四“中兴之君”唐宪宗(1)概括唐宪宗评定“跋扈”藩镇的原因。(9 分)(2)说明唐宪宗作为中兴之君，与唐太宗历史功绩的共同之处。(6 分)选修一新中国 20 世纪 80 年代的工资改革(1)概括 20 世纪 80 年代工资改革的特点。(8 分)(2)说明 20 世纪 80 年代工资改革的意义。(7 分)选修三第二次世界大战中的中美首脑会晤(1)指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。(7 分)(2)简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。(8 分)2017·课标Ⅰ选修四中国古代贤人季札(1)说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。(7 分)(2)简析季札出使在文化融合方面的意义。(8 分)2017·课标Ⅱ 选修一清末北京街道管理改革(1)概括清末北京街道管理改革的原因。(8 分)(2)简析清末北京街道管理改革的困难3及启示。(7 分)选修三第二次世界大战后的“欧洲联邦”设想(1)概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6 分)(2)简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9 分)选修四 颜回(1)概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。(9 分)(2)简析颜回在后世受到尊崇的原因。(6 分)选修一隋代法律制度改革(1)概括隋代法律制度改革的特点。(7分)(2)简析隋代《开皇律》制定的意义。(8 分)选修三日本侵略口号的变化(1)说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。(7 分)(2)剖析日本提出侵略口号的企图。(8分)2017·课标Ⅲ选修四陈云的经济思想(1)概括陈云的主要经济思想，指出其形成的时代背景。(8 分)(2)简述陈云对新中国经济建设的贡献。(7 分)选修一唐太宗谱牒改革(1)概括唐太宗时谱牒改革的内容。(9分)(2)简析唐太宗时谱牒改革的作用。(6分)选修三 越南战争(1)简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。(8 分)(2)分析美国结束越南战争的原因。(7分)2016·课标Ⅰ选修四唐朝名将高仙芝(1)概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。(9 分)(2)评述高仙芝的功过。(6 分)2016·课标Ⅱ 选修一 清政府军事改 (1)指出与八旗军相比，新军具有哪些4革 特点。(9 分)(2)简析清政府军事改革的影响。(6 分)选修三罗曼·曼兰的反战活动(1)概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(5 分)(2)说明罗曼·曼兰反战活动变化的原因。(10 分)选修四郑板桥的绘画艺术(1)概括郑板桥画作的艺术特点。(8 分)(2)简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。(7 分)选修一北魏孝文帝庙号改革(1)概括孝文帝庙号改革的内容。(8 分)(2)简析孝文帝推行庙号改革的意义。(7 分)选修三威尔逊的“十四点”计划(1)概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。(8 分)(2)说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。(7 分)2016·课标Ⅲ选修四蔡元培北京大学校务改革(1)指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。(4 分)(2)概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。(11 分)2．命题规律分析(1)选修一模块以考查中国历史上的改革为主，尤其侧重于考查中国古代和近代的改革。选修三模块以考查第二次世界大战及与第二次世界大战相关的联合国等内容为主，第一次世界大战及第二次世界大战后局部战争的内容也有涉及。选修四模块的考查以中国古代历史上的人物为主，其次是中国近现代史上的历史人物，世界史上的人物也有涉及。(2)设问方式都是两问，能力要求是获取和解读信息，调动和运用知识。答题要求往往是要求考生概括材料信息和运用所学知识概括背景(原因)、特点、内容(措施)、影响(作用)、实质等，有的还要求比较异同或进行评价等。(3)选考题多以当前社会热点隐性切入，以新材料为依托，创设新的问题情景，提出新的问题。二、 《历史上重大改革回眸》解题方法思路典例 (2017·新课标全国Ⅰ卷，45)【历史——选修 1：历史上重大改革回眸】5材料 新中国工资制度自 1956 年改革以后，在近 30 年中基本没有大的变动，1978 年 9 月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982 年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于 1985 年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识，概括 20 世纪 80 年代工资改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识，说明 20 世纪 80 年代工资改革的意义。[答题思路]把握动因特点→明确得失标准→把握评价原则。第一步：把握动因特点：从时代发展、政治需要、民主愿望等方面思考改革的原因；从改革步骤、指导思想、受益对象等方面思考其特点，如本题第(1)问根据材料信息“1982 年”“1985 年” “改变平均主义” “中央只管……单位” “其他……归省、自治区……管理” “改变脑力劳动者报酬偏低的状况”等从方法步骤、原则、管理办法、倾斜对象等方面概括。第二步：明确得失标准：一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，是否有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。第三步：把握评价原则：(1)把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。如本题材料中“自 1956 年改革以后，在近 30 年中基本没有大的变动”是新一轮工资改革的历史条件；“中央决定于 1985 年进行工资改革，其原则……”体现出此次工资改革在多大程度上适应当时历史要求，它对社会历史发展会起到什么作用。(2)一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。如本题，不能只关注工资改革提高了哪部分人的工资水平，更应从旧有体制的革新、对工作积极性的调动以及推动市场经济发展等方面认识其意义。答案 (1)逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。(2)改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。6模拟练(2018·安阳二模)阅读材料，回答问题。材料 20 世纪 50 年代，中央发布和施行了《中华人民共和国劳动保险条例》 《国务院关于国家机关工作人员退休处理暂行办法》和《国务院关于工人、职员退休处理的暂行规定》 。对于退休制度建立的目的，其指出在于“妥善地安置年老和身体衰弱、因工残废而丧失劳动能力的工人、职员” “促进机构精简、劳动生产率的提高” 。其后，我国退休制度建立起来。由于“文革”带来退休工作的中断，中央又于 1978 年出台了《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》和《国务院关于工人退休、退职的暂行办法》使退休制度得以恢复。20 世纪 50 年代规定的正常退休年龄为男性 60 周岁，女干部 55 周岁，女工人 50 周岁。特殊工种提前退休年龄要求男性 55 周岁，女性 45 周岁；除因工致残外，因病提前退休中男性必须达到 50 周岁，女性必须达到 45 周岁，20 世纪 70 年代的两项《暂行办法》保留了这些年龄规定，在其后的 30 多年来也未曾有新的法规取代它。——摘编自湖北省教育厅人文社会科学研究项目《老龄化背景下我国退休管制制度优化研究》(1)根据材料并结合所学知识，概括我国退休制度建立的背景。(2)根据材料并结合所学知识，分析我国退休制度的特点。答案 (1)背景：计划经济体制建立；大规模工业建设的开展；保护年老劳动者利益需要；提高生产效率的考虑；有关退休处理的暂行办法制定实施。(2)特点：实施过程中遭受挫折；内容相对僵化；主要以《暂行办法》为准则。解析 (1)据材料“妥善地安置年老和身体衰弱、因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”“促进机构精简、劳动生产率的提高”加以归纳即可得出保护年老劳动者利益需要；提高生产效率的考虑；有关退休处理的暂行办法制定实施；结合所处的时代背景从经济方面加以回答即可。(2)据材料“‘文革’带来退休工作的中断” “20 世纪 70 年代的两项《暂行办法》保留了这些年龄规定，在其后的 30 多年来也未曾有新的法规取代它”即可得出其特点所在。三、 《20 世纪的战争与和平》解题方法思路典例 (2017·新课标全国Ⅰ卷，46)【历史——选修 3：20 世纪的战争与和平】材料 1943 年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，7双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。——摘编自吴东之主编《中国外交史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。[答题思路](读)提取材料信息→(述)调动教材所学→(评)简析说明作用。第一步：(读)提取材料信息。通过阅读材料，了解所考查的知识点是什么。如本题考查的是1943 年举行的开罗会议及其《开罗宣言》 。第二步：(述)调动教材所学。本选考模块相比其他两选考模块与教材结合十分紧密，因为命题素材以教材所述基本史实为依托，所答问题要点，除了材料信息点外，很多还直接源于教材所述。如本题第(1)问，第一小问，根据材料信息“关于领土问题，中美双方同意，东北以及台湾、澎湖列岛归还中国”总结做答；第二小问，结合所学知识从为中国处理台湾问题提供依据等方面回答。第三步：(评)简析说明作用。即要在获取材料信息和对接所学知识基础上，要能客观全面地分析史实的作用、意义等。如本题第(2)问“简析……” ，根据材料信息“保持中国的大国地位” 、 “中美双方同意” 、对日本“军事管制” 、 “双方讨论了日本天皇的地位” 、 “美国主持”等从中国地位、中美合作、处置日本、美国主导等方面概括。答案 (1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。(2)支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。模拟练(2018·菏泽三模)【历史——选修Ⅲ：20 世纪的战争与和平】阅读材料，完成下列要求。材料 1931 年，日本发动“九一八”事变，侵略中国东北。日本的侵略虽然对远东和苏联西伯利亚形成威胁，但受制于国内外形势，为了避免卷入与日本的冲突，苏联实行了对华不干涉政策。1937 年“七七”事变爆发，苏联担心日本侵华成功后将矛头转向自己，从而使自己陷入两线作战的困境。由此，苏联开始调整对华政策，旗帜鲜明地谴责、揭露日本的侵略行径，并积极援助中国抗击日本的侵略，给予了中国大量的积极的、有效的援助。1941年，德国在横扫西欧之后，矛头慢慢转向苏联。为了避免两线作战，苏联开始与日本展开秘密谈判，并最终签署了《苏日中立条约》 。此后，苏联对华援助基本中止，中苏关系趋于冷淡。8——据吕厚轩《中国近现代外交史》(1)根据材料并结合所学知识，概述苏联对华政策的演变历程。(2)根据材料并结合所学知识，简要评价苏联的对华政策。答案 (1)九一八事变后，受国内外形势影响，推行对华不干涉政策；七七事变后，为了防止日本在侵华成功后北上，推行援华抗日政策。苏德关系紧张后，为避免两线作战，与日本达成中立条约，对华关系趋冷。(2)以维护苏联的国家利益为宗旨；受国内外局势的影响而不断调整；对中国的抗日战争产生双重影响。四、 《中外历史人物评说》解题方法思路典例 (2017·新课标全国Ⅰ卷，47)【历史——选修 4：中外历史人物评说】材料 公元前 544 年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑， “始吾心已许之，岂以死倍(背)吾心哉” 。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒， “弃其室而耕” ，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人” 。——据《史记》等(1)根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。[答题思路]了解生活时代→明确身份称谓→认识活动影响。第一步：了解生活时代。如本题，据“公元前 544 年，吴国”可知季札生活在春秋时期。了解人物生活时代，才能更全面准确地认识其活动的时代价值。第二步：明确身份称号。如本题， “吴国公子”为其身份、 “被历代儒者尊崇为‘贤人’ ”为其称号。 “儒者”尊季札为“贤人” ，要从分析材料中季札的行为符合儒家思想的哪些原则等方面来分析原因。第三步：认识活动影响。评价人物活动，需要注意：(1)确定历史人物在历史上的作用。看他是否顺应了历史发展潮流，是否推动或阻碍了生产力的发展及人类社会的进步，这是评价历史人物历史作用的根本标准。如本题从江南文化的地位和认识方面进行分析。(2)具体分析历史人物所处的历史条件。评价任何一位历史人物都要把他放到当时特定的历9史环境下，离开具体的历史条件去评价历史人物，不是苛求于古人，就是把古人现代化。如本题第(2)问把“季札出使”结合材料信息“吴国” “中原诸国” “原本视江南为蛮荒之地”等信息并结合所学知识从利于改变中原诸国对江南的认识、利于黄河流域与长江流域的文化认同等方面回答。(3)“就事论人” ，遵循实事求是的原则。依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断。如本题应结合季札对各国“乐舞与歌诗”的精通、 “弃其室而耕”拒绝继承王位等史实来评价季札。答案 (1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”契合；拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。(2)显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河与长江流域的文化认同。模拟练(2018·陕西黄陵中学二模)【历史——选修 4：中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。材料 王猛(325～375 年)，字景略，汉族人，前秦的著名重臣。王猛出身贫寒，愤动乱之世而隐于华山， “博学好兵书” “怀佐世之志” 。前秦氏族贵胄苻坚好读经史典籍，恳请王猛出山，两人谈及兴废大事， “若玄德之遇孔明也” 。苻坚即位后，王猛受到重用，官至丞相。时前秦行胡汉分治，氐汉之间、氐族与其他少数民族的矛盾尖锐。王猛以“黎元应抚，夷狄应和”为基本国策，劝课农桑，兴修关中水利，汉族、匈奴、鲜卑等族有才干者皆被委以要职。在王猛的赞导下，前秦还恢复太学等各级学校，宣扬儒教，考核任用孝悌、廉直、文学之士， “宗室外戚，无才能者皆弃不用” 。于是前秦大治，仓库充实，百姓丰乐， “四夷宾服，凑集关中” 。376 年，前秦灭前凉和代国，统一北方。前一年，王猛病逝，苻坚极其哀痛道：“天不欲使吾平一六合耶？何夺吾景略之速也？”——摘编自贾俊菊《乱中求治——试论前秦治国贤相王猛》等(1)根据材料并结合所学知识，概括王猛出仕前秦的原因。(2)根据材料并结合所学知识，简评王猛的治国之策。答案 (1)原因：王猛才学兵略出众，有经世之志；前秦君主苻坚有统一天下的雄心，赏识和重用王猛。若答出：东晋实行九品中正制，寒门子弟受到压制(东晋统治者偏安江南，不思进取)，同等计分。(2)评价：在群雄竞争的形势下，王猛的治国举措卓有成效，壮大了前秦国力，为统一北方奠定了基础；推行儒学教育，以才任官，扩大了儒学的影响，促进了北方少数民族的发展进步；“和夷狄”政策顺应了民族融合趋势，推动了统一多民族国家的发展。解析 (1)从材料“博学好兵书” “怀佐世之志” “苻坚即位后，王猛受到重用”中可以分析出答案。(2)从材料“以‘黎元应抚，夷狄应和’为基本国策，劝课农桑，兴修关中水利，10汉族、匈奴、鲜卑等族有才干者皆被委以要职” “前秦还恢复太学等各级学校，宣扬儒教”“前秦大治，仓库充实，百姓丰乐” “四夷宾服，凑集关中” ”“前秦灭前凉和代国，统一北方”中可以得出答案。1．(2018·揭阳二模)(15 分)【历史上重大改革回眸】材料 汉文帝刘恒(公元前 180～公元前 157 年在位)，是汉高祖刘邦之庶子，初为代王，惠帝死后由丞相陈平和太尉周勃迎立为帝。文帝作为长年在外的藩王，在朝廷一无威信，二无心腹，一大批跟随高祖打天下的元勋功臣还在台上，他只有小心谨慎，以求地位的稳固，奉行黄老之学，与民休养生息。文帝多次下诏劝课农桑，鼓励发展生产，甚至多次亲自参加耕作，还让皇后亲自养蚕，以作示范。文帝实行轻徭薄赋的政策，把田租降至三十税一，后又干脆全免。他还松弛山林川泽之禁，赈贷鳏寡孤独，救济穷困老弱。为了选拔人才，文帝开创了察举制度，还鼓励大臣进谏议政。廷尉张释之数次依据法律顶撞皇帝，文帝却始终委以重任。法律方面，文帝即位后废除了“诽谤妖言法”和“相坐法” ，还废除了由来已久的摧残肢体的肉刑制度。文帝时期政治的宽厚，得益者首先是大官僚、大地主和大商人。如黄头郎邓通，因得文帝宠爱，占有蜀郡严道的铜山铸钱，富可敌国，有“邓氏钱，半天下”之称。——据张岂之主编《中国历史十五讲》整理(1)根据材料并结合所学，分析汉文帝实行与民休养生息政策的原因。(7 分)(2)根据材料并结合所学，概括汉文帝改革措施产生的影响。(8 分)答案 (1)吸取秦亡教训欲图长治久安；农民战争破坏后汉初社会经济残破不堪；黄老之学倡导无为而治；文帝原为藩王缺乏个人威信。(2)推动汉初社会经济快速恢复，开文景之治的先声；改善民生，缓和社会矛盾；善于纳谏有助政治清明；废除肉刑体现文明开化；无为而治导致地方王国和豪强地主势力膨胀，不利于加强中央集权。2．(2018·会宁模考)(15 分)【历史上重大改革回眸】材料 府兵制源起于北魏时期鲜卑人当兵、汉人务农的政策。府兵全家可以免除赋役，当兵成为鲜卑人的专利。到了北周后期，迫于形势，汉人也被募充作府兵。公元 590 年，隋文帝下诏， “魏末丧乱，宇县瓜分，役车岁动，未遑休息。兵士军人，权置坊府，南征北伐，居处无定，家无完堵，地罕包桑，恒为流寓之人，竟无乡里之号，朕甚愍(mǐn，怜悯)之。凡是军人，可悉属州县，垦田籍帐，一与民同。军府统领，宜依旧式。罢山东河南及北方缘边之地新置军府” 。——《隋书·高祖纪》11(1)根据材料概括隋文帝改革府兵制的主要措施。(7 分)(2)根据材料并结合所学知识，分析隋朝府兵制改革的意义。(8 分)答案 (1)措施：军户编入民户，改属州县管辖；军人依均田令受田，兵农进一步结合；废除部分地区的军府。(2)意义：①兵民合一，大大增加了农业劳动力，有利于农业经济的发展；②彻底结束了鲜卑族人服兵役的专利，有助于民族团结与民族融合；③寓兵于农，有利于军队稳定和节省军费开支；④有助于消除军人特权，起到了加强中央集权，维护国家统一的巨大作用。3．(2018·济南市二模)(15 分)【20 世纪的战争与和平】材料 而在同一年的早些时候，4 月 1 日的夜间，美国总统威尔逊忧心忡忡地向世界日报的柯布尔先生讲了下面的一番话：“战争会使我们所知道的世界翻身。只要我们不参加战争，则中立主义还可以有优势地位，假使我们加入了协约国方面，则世界就会离开了和平的基础，而进入了战争的基础了。那就是说我们也和旁人一样丧失了头脑，不再有是非的考虑，那也就是说这个半球上的大多数人民都会发了战争狂，放弃了冷静的思考，而集中其精力来从事于毁灭。 ”威尔逊又说美国的宣战，其意义即等于德国已经被击败了，而且是相当的惨败，所以结果将是一个指定的和平和胜利的和平。威尔逊的这种矛盾的心理，没有能挡住美国公众对惩罚德国的义愤，美国终于参战了。不过，欧洲的政治家们不是像威尔逊总统一样，把第一次世界大战的结束称为“胜利的和平”或“指定的和平” ，而是尖锐地指出：欧洲失去了无胜利有和平的机会，得到了有胜利而无和平的结局。——摘编自王苏波《恶魔在徘徊——对 20 世纪战争的回顾与反思》(1)根据材料并结合所学知识，概括指出威尔逊的矛盾心理。(7 分)(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对欧洲人“得到了有胜利而无和平的结局”的理解。(8 分)答案 (1)矛盾心理：参战可以镇压世界无产阶级的革命运动；迅速结束战争形成一个和平的局面；惩罚德国对美国商船的袭击；但是破坏美国的孤立主义；而且会使世界形成一种用战争处理国际事务的传统。(2)理解：第一次世界大战后的德国受到战胜国的分赃式制裁，引起德国强烈的民族复仇情绪；战胜国之间也因为分赃不均而加剧各种矛盾；在第一次世界大战及经济危机的影响下，德意法西斯上台，最终导致了第二次世界大战的爆发。4．(2018·濮阳二模)(15 分)【20 世纪的战争与和平】材料 1960 年 2 月，法国在阿尔及利亚撒哈拉沙漠地区雷甘，成功爆炸了第一颗原子弹，其后不顾非洲国家的反对和美国的掣肘，于 1960 年 4 月 12 日和 1961 年 4 月接连不断地进行核试验，1962 年又集中力量发展和改进运载工具，使法国的独立核力量具备了一定的规模并具有实际打击的能力。与此同时，法国坚决禁止美国核武器进入法国部署，要求美国撤12走战略轰炸机。1966 年 2 月 21 日，戴高乐在记者招待会上明确宣布法国将退出北约军事一体化组织。3 月 10 日和 29 日，法国外交部向北约 14 个成员国政府提交备忘录，要求北约指挥机构，盟国军事人员和军事设施撤离法国。29 日的备忘录还规定：欧洲盟军司令部和中欧司令部的总部应在 1967 年 4 月 1 日前迁出法国领土；驻欧美军参谋部和美国陆军、空军各种设施的搬迁工作一般亦应在同一期限内完成。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史》下卷(1)根据材料并结合所学知识，简析法国坚持发展独立的核力量的原因。(6 分)(2)根据材料并结合所学知识，分析法国退出北约军事一体化的原因及其历史影响。(9 分)答案 (1)原因：战后经济实力增强；摆脱美国核保护的需要；有效地自我保护的需要。(2)原因：北约的国际保障作用已发生变化；发展独立的军事防卫体系的要求；争取法国在国际事务中保持独立发言权的需要。影响：保证了法国独立自主的外交政策的推行；冲击了美苏两极格局。5．(2018·郴州模考)(15 分)【中外历史人物评说】材料 恽铁樵(1878～1935 年)，江苏武进人。他前半生从事教育及编译工作。直到 43 岁以后才开始习医，行医仅 14 年即故去，但在这短短的 10 多年中，他举办三期中医函授学校，撰著医书 20 多种，其代表作有《群经见智录》 《伤寒论研究》等。他对中西医两个体系具有自己独到的见解，并认为中西医之基础各不相同，理论亦不同，各有其所长，主张中医要发展，就必须吸收西医之长，并与之化合，以产生新的中医。但他又主张，要汇通两个体系，首先要发展中医，不应满足中医已有的成就。他十分讲求临证的实效，通过采用中西两者之长以求得治疗之实际效果。在这个过程中，他主张尽量利用近代科学之知识，才能达到目的。他反对废止中医和全盘西化。——整理自白寿彝《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，简要概括恽铁樵关于中医的基本观点。(7 分)(2)根据材料并结合所学知识，简要分析恽铁樵医学主张形成的原因。(8 分)答案 (1)观点：①中西医的基础与理论不同，各有所长；②中医发展要吸收西医长处，用科学方法发展中医，增强疗效；③反对废除中医，反对全盘西化。(2)原因：①近代以来西学传播，西医传入冲击了中医发展；②恽铁樵长期从事教育与编译工作；③思想开放，兼收并蓄，积极投身于中医的学习研究与实践；④民国建立后，国内出现了全盘否定中国传统文化(中医)的倾向。6．(2018·宜春六校联考)(15 分)【中外历史人物评说】材料 1872 年，李鸿章在一封奏折中称：“欧洲诸国百十年来，由印度到南洋，由南洋而东北，闯入中国边境腹地，凡前史所未载，亘古之未通，无不款关而求互市……此三千余年一大变局也。 ”洋务运动是中国人对西方冲击的一次伟大回应。李鸿章作为淮军、北洋水师的创始人和统率洋务运动的领袖，官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士，被誉为晚清“中兴名臣”之一。李鸿章作为清政府代表曾参与多个条约的签订，如 1876 年中英13《烟台条约》 、1885 年中日《天津条约》和《中法新约》 、1895 年《马关条约》 、1896 年《胶澳租借条约》和《中俄密约》 、1898 年《展拓香港界址专条》 、1901 年《辛丑条约》等，梁启超说他“敬李鸿章之才” “惜李鸿章之识” “悲李鸿章之遇” 。——摘编自于灵《洋务运动中李鸿章对外主张之得失研究》请回答：(1)根据材料并结合所学知识，分析李鸿章成为“中兴名臣”的时代背景。(7 分)(2)结合所学知识，简述对“‘敬李鸿章之才’ ‘悲李鸿章之遇’ ”的理解。(8 分)答案 (1)时代背景：鸦片战争后，外敌入侵，民族危机日益严重；自然经济逐步解体，中国被日益卷入资本主义世界市场；西方思想不断传入，冲击了中国传统思想；洋务运动开展推动了中国近代化。(2)理解：①李鸿章的外交思想和实践对推动晚清政府的外交现代化、维持中外相安的局面、保证自强运动的开展有积极作用，促进了中国社会的近代化进程。②作为清政府的外交使者，李鸿章签订了一系列不平等条约，损害了国家主权和民族利益。1专题十九 全国卷 12 分大题突破一、考情分析1．全国卷近五年考题统计年份·卷型 模块 考查主题 设问2018·课标Ⅰ 经济近代早期的西欧殖民扩张从上述梗概中提取一个情节，指出它们反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(12 分)2018·课标Ⅱ 经济洋务派兴办近代企业的启示材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(12 分)2018·课标Ⅲ 政治班固《汉书·古今人表》中的人物评价对表中的内容提出自己的看法，并予以说明。(12 分)2017·课标Ⅰ政治经济文化14～17 世纪中外历史比较关联从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(12 分)2017·课标Ⅱ 经济 钟表的演变从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(12 分)2017·课标Ⅲ政治经济文西方冲击与近代中国的变化围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(12 分)2化2016·课标Ⅰ政治文化制度构想与实践结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(12 分)2016·课标Ⅱ政治文化玄奘西行与鉴真东渡解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。(12 分)2016·课标Ⅲ 经济近代中国通商口岸的开放从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。(12 分)2015·课标Ⅰ 经济科技在生产力发展中的作用运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。)(12 分)2015·课标Ⅱ政治经济我国节假日的变化表 2 能够反映我国节假日变化的多种趋势，指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。(12 分)2014·课标Ⅰ 政治对 1960 年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录的修改根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。(12 分)2014·课标Ⅱ 政治世界近代史教材目录对比比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。(12 分)2．命题规律分析(1)三个模块均有命题，很少进行跨模块命题。政治、经济模块命题较多，文化模块命题较少。(2)中国古代史、中国近代史、世界近代史部分命题较多，世界古代史部分至今尚未命题。(3)设问方式一般是一问，能力要求是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多种能力，尤其是突出考查发现问题的能力。(4)答题要求往往是要求考生概括材料和所学知识对材料已有观点或根据材料提出新观点，3新角度进行说明、论证或评价。(5)试题本身具有开放性，考查学生的综合能力和综合素养。二、解题方法思路典例 (2018·新课标全国Ⅰ卷，42)阅读材料，完成下列要求。材料 英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于 1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活富裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕” 。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的” 。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人” ，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产，鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。)[答题思路]提炼信息，摆明观点→揭示本质，表明观点→史论结合，客观评价。第一步：提炼信息，摆明观点。如本题：“上述梗概中提取一个情节” ，即材料所涉及史实，就是鲁滨逊在遇险漂流到的海岛上建立了自己的领地。第二步：揭示本质，表明观点。如本题：“指出它所反映的近代早期重大历史现象” ，即材料信息所反映的历史阶段特征或历史史实。指出第一步所提取情节实际上是反映了近代早期的西欧殖民扩张。第三步：史论结合，客观评价。如本题：“评价该历史现象” ，即要求运用唯物史观认识和理解历史问题，从正反两方面认识早期殖民扩张的影响。答案 评分标准分值评分要素 4 分 3 分 2 分 1 分提取的情节和反映的历史现象－情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该时代只符合三项要求的二个只符合三项要求的一个对历史现象的概述时间、过程、代表性事件等基本时间、过程、代表性事件等时间、过程、代表性事件等时间、过程、代表性事件等基本4要素完整准确 基本要素比较完整准确基本要素不够完整准确要素缺少，表述不准确对历史现象的评价－ 评价全面合理评价较全面合理评价不够全面合理历史现象的概述与评价的逻辑关系－ －历史现象的概述与评价的逻辑关系一致历史现象的概述与评价的逻辑关系部分一致示例：情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。(“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。)三、模拟练(2018·成都市三模)阅读材料，完成下列要求。材料 20 世纪 50、60 年代以来，对于世界经济、政治格局的变化趋势，学术界形成了不同的看法。一些学者提出“中心—边缘”论，认为中心国家与外围国家在贸易上不平等，技术进步、高效的生产活动，以及生产的创新等也逐渐向中心汇集，这些优势的汇集不断强化了中心国家地位。有人还指出，中心国家存在着对创新的不懈动力，通过创新，中心的地位日益巩固。也有一些学者认为全球是一个相互依存的系统，也是一个动态发展的网络。随着国际经济、政治、军事力量的此消彼长，新兴国家层出不穷，许多原在边缘位置的国家成为半边缘位置的国家，部分半边缘位置的国家成为中心位置的国家，一旦形成多个中心，则新的中心又会涌现出来。——据张康之、张桐《在“中心—边缘”结构中重新看世界》根据材料并结合所学世界近现代史知识，评析材料中关于“中心—边缘”的观点。(要求：围绕材料中的一种观点展开评论，观点明确，史论结合，逻辑严密)答案 评分标准(观点，表态，阐述，小结)分值 要求12～10 分①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。59～5 分①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。4～0 分①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。示例 1观点：中心国家在世界经济中的主导地位不断强化。这一观点有其合理性。阐述：新航路开辟以来，尤其是两次工业革命的进行，粮食和原料的生产越来越集中于发展相对滞后的亚非拉第三世界国家，工业生产则集中于工业化程度高、科技先进的欧美诸国和日本。亚非拉多数国家沦为欧美资本主义列强的殖民地和半殖民地，成为资本主义大工业的国际市场、原料产地、劳动力供应地和资本输出场所。第二次世界大战后，随着布雷顿森林体系和关贸总协定的确立，美国等发达国家继续主导经济全球化，造成绝大多数发展中国家与发达国家的差距呈进一步扩大趋势。可见，该观点是从整体上来认识全球化进程，具有一定的合理性。示例 2观点：中心国家并非全然不变。这一观点是正确的。阐述：由于率先开辟新航路和走上殖民扩张道路，西班牙、葡萄牙成为最早一批殖民霸权国家，随着资本主义的发展，原先处于边缘地区的荷、英、法等国迅速崛起，西、葡两国丧失了中心地位；由于英国率先开始并完成工业革命，19 世纪中期，成为“世界工厂” ，确立起资本主义世界市场的中心地位，19 世纪末 20 世纪初，德国、美国等后起国家的崛起，英国逐渐丧失世界工厂地位；由于两次世界大战的打击，第二次世界大战后以西欧为中心的世界格局被美苏两极格局取代；20 世纪末，中国等新兴市场国家迅速崛起，逐步改变着西方国家主导的国际秩序。可见，该观点是从国际力量对比变化(大国的兴衰)的角度来认识世界历史进程，由于世界经济政治发展不平衡是客观规律，新兴国家的崛起必然冲击中心国家，后者的优势地位难以永保。(考生围绕材料，提出新的观点并予以合理论证，同等给分)1．(2018·太原模考)(12 分)阅读材料，完成下列要求。材料晚清时期有代表性的专利案例6批准年份 企业名称 专利内容 批准者1882 上海织布局 十年专利 光绪皇帝1884 华盛纺织厂 十年专利 李鸿章1891 天津自来火公司在直隶省境内享受制造火柴之专利权十五年北洋大臣1893 重庆聚昌火柴厂在重庆、川东地区专利经营二十五年川东道1895 张裕酿酒有限公司凡奉天、直隶、山东三省地方，无论华洋商民，不准在十五年内，另有他人仿造，以免掺夺。直隶总督1897 汉口燮昌火柴公司先获准在湖北境内专利十年，后展限十年。湖广总督1899 山东峰县中兴煤矿公司距矿百里内他人不得再用机器开采煤斤，十里内不许民用土法取煤。——1900 厦门电灯公司自股本集齐，禀明开办日起，专办二十五年。 ————整理自徐海燕《中国近现代专利制度研究(1859～1949)》从材料中提取一条或一条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(12 分)(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)答案 示例：论题：晚清专利制度侧重于商业垄断权。阐述：随着民族工业的兴起，市场竞争激烈；再加上西方专利制度的引入，官督商办的企业率先申请专利。但由于受传统经济政策的影响以保护企业垄断经营权为主。这一做法，在中国民族工业发展初期，对于集中资本、防止国内过度竞争与外商排挤、保护投资者利益方面具有积极作用，对中国早期的近代化有一定的推动和促进作用。但变相的专卖与垄断经营，不利于市场公平竞争，又阻碍了近代中国民族工业和晚清社会现代化的进一步发展。(若从其他角度答亦可。如获得专利的行业涉及纺织、火柴、矿业、机器工业、航运等重要领域；专利申请涉及地域广；专利审批地方色彩或人治色彩强烈等。)解析 小论文的写作，据材料拟定论题即观点，阐述的基本思路是这一时期专利制度的实施有利有弊，在论述中要以相关的史实来说明，注意条理清晰。72．(2018·湖南五市十校教研改共同体联考)(12 分)阅读材料，完成下列要求。材料 100 年前施本格勒在《西方的没落》中指出，世间所有的文化或文明都是有生命的，都有生老病死，西方文化也不例外，所以他只是断言“西方终将没落” ，施本格勒抛弃了欧洲中心主义的历史观，他认为每个文明都有存在的合理性与价值， “不认为西方文化具有比印度文化、巴比伦文化、中国文化、埃及文化、阿拉伯文化、墨西哥文化等更优越的地位” ，这种较为平等、多元的历史观被他喻为“历史领域的哥白尼发现” 。唯一的问题是，在施本格勒写书时看上去早已“没落”成为定局的中华文明，居然奇迹般重新振兴，而且隐然已有再度如日中天之势。在施本格勒看来，所有文明都有生老病死，概莫能外，但中华文明已经持续了五千年，这一点毕竟是所有其他文明都未曾做到的，面对这一文化特例，或文明异数，施本格勒若泉下有知，会不会重新建构他的理论框架？——摘编自江晓原《重读〈西方的没落〉 》充分提取材料信息，从文明的角度提出观点并运用所学知识进行论证。(12 分)(要求：可以选择一种或多种政治模式与文化现象，观点明确，史论结合，史实准确)答案 示例：观点：文明的再造与复兴，取决于其自我更新活力和适应客观环境变化的自我调整能力。论证：历史证明，东西方文明的复兴都是文明再造的结果。一种文明能否通过再造而复兴，取决于其自我更新活力和适应客观环境变化的自我调整能力。西方文明在中世纪后半期复兴、在近代崛起并在世界占据主导性地位，是彻底摆脱了欧洲古典文明束缚后诞生的新文明。在与其他文明不断交流、激烈碰撞过程中，吸收人类文明的一切优秀成果，全面再造的结果。阿拉伯文明则在近东文化和欧洲文化的交融中再造并崛起，对中世纪前半期世界文明的发展发挥了承上启下的桥梁作用。明治维新后日本的崛起，也是文明再造的过程。1840 年至今，中华文明亦一直处于打破旧束缚、持续再造的过程中。东西方文明兴衰的规律表明：文明复兴的过程必然是文明再造的过程，文明唯有再造，方可复兴。文明的再造，是对传统文明扬弃更新的过程，既包含对传统文明优秀成分的继承和升华，又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚；既要保持自身文化的营养，又须汲取外来文化的活力。当代中国的改革开放，正以前所未有的气势和力度继续中华文明的再造，从东西方文明的兴衰规律看，实现中华民族伟大复兴的中国梦将是历史发展的必然。(言之有理即可)(此示例仅供参考，其他观点言之有理即可得分)解析 首先，分析材料信息，确定选题角度，文明的衰落、复兴等，并根据选题角度拟出相应论题，如中国文明复兴的原因、西方文明衰落的隐患等。其次，根据论题提取相互关联的中外历史信息，如从中国文明复兴的原因：自我更新、吸收外来成果等。最后，根据提取的相互关联的中外历史信息，结合所学知识予以阐述，表述成文。阐述时注意题目要求：观点明确，史论结合，史实准确。3．(12 分)阅读材料，完成下列要求。8材料 在英语世界，美国没有经历任何革命也变成了一支主导的力量。法国大革命使控制着财力的商人阶级变成统治势力，取代了拥有土地的贵族们；但同样的情况发生在 19 世纪的英国，却没有经历过流血牺牲，甚至都没有打扰到民众的日常安宁。与过去断然决裂，会导致狂热的行为，接踵而至的可能是突然的横祸和毁灭。个人的明智，来自于他记忆的连续性，团体的明智则需要其传统的延续。——[美]威尔·杜兰特、阿里尔·杜兰特《历史的教训》围绕材料中“团体的明智则需要其传统的延续” ，以此为主题，结合世界史加以简要论述。(12 分)(要求：观点合理、明确，史论结合)答案 示例：观点：团体的明智需要其传统的延续。论述：英国在光荣革命后，逐步建立了君主立宪制。现代君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。国王作为国家元首是国家统一的象征，继续担任英联邦元首，起着维系英联邦的纽带作用。……综述：对于传统的延续，有利于改革，保障稳定，有利于资本主义经济的发展。解析 根据材料“团体的明智则需要其传统的延续”结合题设以“团体的明智则需要其传统的延续”分别结合近现代美国民主共和制、法国议会制共和制、英国君主立宪制的建立发展和完善的基本史实进行阐述即可，最后得出结论制度的延续和完善有利于推动社会的稳定和改革，从而推动资本主义经济的发展。4．(12 分)阅读材料，完成下列要求。材料 19 世纪中后期英美等国在世界贸易中的比重(%)1840 年 1850 年 1870 年 1880 年 1900 年英 25 22 25 25 21美 7 7 8 10 11德 8 8 10 9 12法 9 11 10 11 8——摘编自宋则行、樊亢主编《世界经济史》(上)上表反映了 19 世纪中后期英美等国在世界贸易中的比重变化情况。从表中提取相关的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(12 分)(要求：写明论题，史论结合)答案 示例：论题一：19 世纪中后期，广大的殖民地保证了英国在世界贸易中的优势地位。阐述：19 世纪 60 年代后期开始，西方正处于第二次工业革命时期，这一时期的英国由于科技研究与应用上的保守性，工业生产开始落后于美国和德国；但表格中的信息显示 1870 年后英国在世界贸易中的比重仍占绝对优势地位。这主要是因为号称“日不落帝国”的英国拥有广阔的殖民地市场，具有他国所不能比的世界市场优势，从而保证了英国在世界贸易中的9优势地位。论题二：19 世纪中后期，德国工业化发展迅速且工业水平较为领先。阐述：1871 年德国才完成国家统一，作为后起的资本主义国家，对外占有殖民地和市场非常有限；表格中德国在世界贸易中的比重到 1900 年仅次于英国，说明德国的工业品在世界贸易中占有优势，这主要是由于德国完成统一，迅速走上了资本主义发展道路，以及第二次工业革命中德国注重科技的发明和应用，使自己的工业化水平大大领先于英法等欧洲国家，使自己的工业品具有了竞争优势。5．(2018·龙岩质检)(12 分)阅读材料，完成下列要求。材料 自 18 世纪中叶的工业革命起始，伴随着技术的革命性进步以及资本的全球性扩张，世界便开始了主动或被迫的一体化进程。在此背景下，中国面临前所未有的危局，也催生了波澜壮阔的变革。——摘编自李喜所《中国近代史》结合材料与所学知识，围绕“全球视野下近代中国的危局与变革”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(12 分)(要求：选择中国近代史晚清时期(1840～1912 年)某一特定的历史时段所发生的史事，明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)答案 示例：论题：19 世纪中期工业革命冲击下的近代中国发生了社会剧变。阐述：工业革命后西方资本主义迅速发展，为开拓新的商品市场和原料产地，西方列强进行疯狂的殖民扩张。英法等列强发动两次鸦片战争，强迫清政府签订一系列不平等条约。在外来压力和内部抗争的多重因素交织作用下，中国社会发生了剧变。政治上，丧失主权和领土完整，逐渐沦为半殖民地半封建社会；中国人民开展反封建反侵略的斗争。经济上，中国被卷入资本主义世界市场；中国近代化起步，社会经济结构发生变动，封建自给自足的小农经济逐渐解体，外商企业、洋务企业和民族资本主义等近代企业先后产生。外交上，闭关锁国局面被打破，宗藩体制逐渐瓦解，中国外交开始走向近代化。思想上，先进中国人开眼看世界，向西方学习的新思想萌发。日常生活上，西餐和西式住宅在沿海城市出现。6．(2018·蚌埠一模)(12 分)阅读材料，完成下列要求。材料一 “前面有天书三十六行，皆是天罡星；背后也有天书七十二行，皆是地煞星，下面注着众义士的姓名。 ”面对何道士的解读，梁山众好汉目瞪口呆。宋江言道：“鄙猥小吏，原来上应星魁，众兄弟也原来都是一会之人。上天显应，合当聚义。今已数足，上苍分定位数，为大小二等。天罡、地煞星辰，都已分定次序，众头领各守其位，各休争执，不可逆了天言。 ”众人皆言：“天地之意，物理数定，谁敢违拗？”——整理自施耐庵《水浒传》材料二 公元 1620 年 9 月 23 日，一批英国清教徒乘五月花号邮轮到达北美。上岸前，他们签署了“五月花号公约” ，内容主要有：……我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。10——据戴安娜·拉维奇所编《美国读本》分别概括两则材料中所蕴含的东西方政治理念，并加以说明。(12 分)(要求：观点明确，史论结合)答案 示例一：中国古代政治的核心理念是身份等级制度；西方近代政治则显现为一种契约制度。梁山英雄以兄弟相称，但也有严格的大小尊卑之分，这说明中国古代受宗法观念、君主专制的影响，身份等级森严。君主专制制度发展过程中，君权不断神化、强化，臣下则日趋奴仆化，以此维护统治。“五月花号公约”以一份公共应遵守的契约形成“公民团体” 。公约尊重个人利益，否认专制权威，赋予每个人平等和权利，这为以后美国建立以三权分立为核心的共和制民主奠定了基础。示例二：中国古代政治体现出人治特点；西方近代政治则是法治。中国古代君主专制制度的本质特点是人治。君权至上，人大于法，君主借助神权强化统治。宋江炮制天书的实质目的是为了以绝对权威来巩固自己地位，这和中国古代政治人治特点相符合。“五月花号公约” ，是公民所共同遵守的一份契约，任何人都不得凌驾于其上，体现出法治特点。近代西方代议制都遵循了法律至上的理念，近代以法治为特点的制度建立。