1、找质数（第一课时）教学内容 课本第 11 页上的内容。教学目标通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。教学重点 在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。教学难点 培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。教具准备 投影仪、小正方形纸片等。教 学 过 程一、揭示课题：教师：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。板书课题：找质数。什么样的数是质数？质数有什么特征呢？二、组织活动，探索新知。活动：拼一拼1
2、、用 12 个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。（同桌用 12 个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第 10 页的表格。 ）2、学生 汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数（n）拼成的长方形种数n 的因数23456789101112 3 1,2,3,4,6,12（1）让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现？（2）结合上面的发现，将 212 各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。3、教师提示质数和合数的意义。一个数只有 1 和它本身两个因数，这个数叫做质数；一个数除了 1 和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。4、教师：1 是质数还是合数呢？（1 既不是质数，也不是合数。 ）三、巩固练习（做一做）1、在 1 4 7 10 11 15 17 18 21 这些数中，哪些是质数？哪些是合数？2、判断。 一个数有 1 和本身两个因数，叫质数。 合数最少有 3 个因数。 1 是质数。四、总结。通过今天这节课的学习，你有什么收获？你还有什么要问的？五、作业。选用作业设计的习题。
