1、课题 3 的倍数的特征 教材第 6-7 页的内容教学目标1.知识目标：经历探索 3 的倍数的特征的过程，理解 3 的倍数的特征。2.能力目标：能判断一个数是不是 3 的倍数。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点 3 的倍数的特征的推导过程和应用。教学难点 3 的倍数的特征教材分析 及处理教学方法手段发现法和自主探究法教师 多媒体课件、学具表格。教学准备学生 学具表格。 课型 引探课 课时安排 2 节教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备 注口算训练1.用口算软件每5 秒钟出示一道题,共出 20 道题。2.集体订正。3.反馈评价。1.看屏幕按顺序写出各道题的答案。2.由一名
2、学生公布自己的答案，其他同学对答案，每错一题扣 5 分，自己评分。加强口算训练,提高计算能力。 多媒体软件激趣引入看一看说一说看书上的表格，找出表格里的 3的倍数的数，做上符号。小组讨论创设形象生动、愉悦的教学情境，激发兴趣。多媒体软件探究新知想一想让学生指出哪些是 3 的倍数。1.找出数据。2.自己分类自己分类，可以鼓励学生有多种不同的思维方式，不同的分类标准，只要合理即可。想一想前面我们学习了2，5 的倍数的特征，你能归纳出3 的倍数的数的特征吗？1.汇报各自的探索的结果。2.小组讨论各种不同的转化方法。以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。找
3、一找 让学生看看自己找出的数用自己的语言说出3 的倍数的数的特征。动手操作更能理解和掌握 3 的倍数的数的特征铅笔说一说 让学生归纳 3 的倍数的数的特征。教师订正：一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就一定是 3的倍数算一算 做 21 页的试一试 练习：判断下面的数哪些十的倍数？24 42 321 123 213 312 56 72 96 51 84总结延伸 这节课我们通过2 的倍数的特征迁移到 3 的倍数的特征：一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就一定是3 的倍数 。布置作业 2.第 7 页的练一练。板书设计3 的倍数的特征一个数各个数位上的数 练习：判断下面的数哪些十字之和是 3 的倍数，这 的倍数？24 42 321 123 个数就一定是 3 的倍数。213 312 56 72 96 51 84教学在探索过程中同学遇到很多困难，一部分同学能够找到和结论相关的或者说比较接近的结论，一部分同学需要老师指导。总的说来：同学后记们基本上都知道了 3 的倍数的特征，而且会判断哪些数是 3 的倍数哪些数不是 3 的倍数了。达到了教学目标。
