1、古典诗词鉴赏题问答模式,2005年3月1日,考点要求,1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2. 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,一、命题特点分析,材料选择以唐诗为主，唐诗又以绝句为主 19942004年11年高考，诗词曲共考查了19首，唐诗中绝句14首，就以1999年、2004年来说，题干都是一首唐诗，选项分别为是四首。而宋诗，仅有2000年考查了一次，是赵师秀的约客。元曲，也只是1996年考过一次，是阿鲁威的蟾宫曲咏史，这里告诉我们一个信息，高考重点考查语文鉴赏能力，而不是“定势”在“回避”上的。,命题特点分析,考点设计以语言为主，语言中以词语为主 2000年、2001年是
2、“四选一”客观题，8个选项中有5个选项是涉及语言，2002年的“折柳”、2003年的“冷”“咽”，2004年浙江卷的“空”，其实，都是对语言的鉴赏。这就是说，我们在鉴赏中不可忽视诗词曲中的“炼字、炼句”的鉴赏。,命题特点分析, 技巧以常法为主，常法中以“情景”为主抒情方式可分为直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又分为情景交融、情景相异（哀景生乐情、乐景生哀情）、托物言志、寓情于事等。1994年以来高考古代诗歌鉴赏考查12次，写景抒情这种手法，年年都考。2003年考查的诗眼“冷” 与“咽”，04年考查诗眼“空”，就其涉及的对象而言，是换了一个角度对诗中情与景关系的鉴赏考查。,二、试题特点分析,一是试题
3、切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境； 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。,三、古诗鉴赏题而言，可归纳出六种问答模式.,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？,第一种模式 分析意境型,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第一种模式 分析意境型,答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和
4、想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题示例：,绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答题示例,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正
5、繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。,这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,第二种模式 分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,第二种模式 分析技巧型,表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对
6、长亭晚，骤雨初歇”； 托物言志，如石灰吟，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗,第二种模式 分析技巧型,描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。,第二种模式 分析技巧型,(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有
7、： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。,第二种模式 分析技巧型,答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第二种模式 分析技巧型,答题示例：早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,第二种模式 分析技巧型,
8、答：主要用了反衬手法(步骤一)。,天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。,两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,第三种模式 分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第三种模式 分析语言特色,答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分
9、析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。,第三种模式 分析语言特色,答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,第三种模式 分析语言特色,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，,“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。,这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,第四种模式 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的
10、字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第四种模式 炼字型,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第四种模式 炼字型,答题示例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,第四种模式 炼字型,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢
11、看的形象(步骤二)。,只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第五种模式 一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,第五种模式 一词领全诗型,答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,第五种模式 一词领全诗型,答题示例：春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什
12、么？(2002年高考题),第五种模式 一词领全诗型,答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。,这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。,可见“折柳”是全诗的关键。,第六种模式 综合解答型,提问方式 简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不超过150字。,简析 回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也可先写论据后写论点）。,第六种模式 综合解答型,答题步骤： 第一步：指出思想内容的观点。（即诗中体现出诗人什么样的思想感情或政治观点） 第二步：举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点
13、； 第三步：指出艺术特色的观点。（即诗歌所采用的何种表现手法） 第四步：举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。,第六种模式 综合解答型,答题示例： 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。阅读这首诗，简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不超过150字。,第六种模式 综合解答型,答案这首诗通过梅花与自然环境作斗争的描写，表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求（以上是思想内容方面的论点，第一步）。,陆游一生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故（以上是思想内容方面的论据，第二步）。,这首词的最大特点是托物言志（以上是艺术特色方面的论点，第三步）。,诗人塑造了一个敢于同恶劣自然环境作斗争的梅花形象，实际以梅自喻，生动形象地表达自己的志向（以上是艺术特色方面的论据，第四步）。,第六种模式 综合解答型,另外这种答题模式在解答诗词鉴赏题也可采用：这首诗通过采用了XXXX（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了XX（意象）的XXXX特点，表现（突出）了XXXX思想感情，起到了XXXX作用。,
