1、读青年要自觉践行社会核心价值观有感江西师范大学 赖杨贝这篇文章是习总书记在北京大学师生座谈会上的讲话稿，我想当我们谈到它的时候，最不能无视的就是这一点它是面向广大青年尤其是在校大学生的。青年，是国家发展的希望和未来，是这个时代的宠儿。而正如习近平总书记说的：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。社会主义核心价值观就是党在十八大中提出的根据历史经验和时代要求总结出的当代社会的主流思想观念，囊括三个方面四个范畴。社会主义核心价值观不仅要内化于青年心中，更要外化于行，落实到生活和实践里。社会主义理论的求索是一个漫长的过程。自改革开放以来，我国就提出要建设中国特色社会主义，在社会
2、主义意识形态方面不断进行新的探索，从“三个代表”重要思想到“八荣八耻”的社会主义荣辱观，再到 2006 年第一次提出社会主义核心价值体系，直至 2013 年才最终凝练为社会主义核心价值观。国家耗费了巨大的人力、财力、物力将社会主义核心价值体系这一庞杂的体系归纳成为三个方面四个范畴二十四个字，这一过程所消耗的时间长，花费的精力多，实在是体现了社会主义核心价值观的求索非常艰难。虽然社会主义核心价值观的理论求索非常不易，但是从另一个层面上来讲，社会主义核心价值观是源于生活的，它来自生活的方方面面，实际上是日常行为标准的总和概括。且最终又落实于生活，要求人们应用于现实，在实践层面上具有一定的普适性。这
3、就为青年自觉践行社会主义核心价值观提供了先决条件。而青年所拥有的最具优势的条件，也是习总书记在讲话中一再提到的，那就是我们身处大学之中。“国高等院校要走在教育改革前列，紧紧围绕立德树人的根本任务，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制，当好教育改革排头兵。”所以社会主义核心价值观的践行，不仅要靠自我认知，更要靠学校的教育引导。因为社会主义核心价值观是一种由具有民族性、普遍性、崇高性、具有引领时代的地位，能够使我们团结一心，达成共识，树立共同信仰，为中国特色社会主义做出贡献的思想观念。而教育引导是指由外界提供的，科学的，有组织的，有目的的，具有横向和纵向多种形式的活动
4、。教育引导能最有效率地把握社会主义核心价值观的内涵主旨，使社会主义核心价值观深入人心，并达成国民共识，从而更好地建设中国特色社会主义。这就是青年独有的优势。而且每个人的学习意愿各不相同，我们不能保证每个人都会主动去学习或践行社会主义核心价值观。但是大学能通过各种手段和方式在学生中营造出学习氛围，培养出学习社会主义核心价值观的欲望，并且为想学习的人的人提供学习的条件。在中共教育部党组关于学习贯彻习近平总书记五四重要讲话的精神的通知中，要求把培育和践行社会主义核心价值观纳入国民教育全过程，落实到教育环节，完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，从而形成全民学习社会主义核心价值观的氛围。而且社会主义核
5、心价值观要求我们达成思想共识，增强全民族的精神纽带，而每个人的认知能力水平参差不齐，对社会主义核心价值观各有各的理解，很难形成共识，但大学能够提供各种各样的方式，在统一大方向的前提下因材施教，抓住勤学、修德、明辨、笃实的四大要点，使民众的思想紧紧围绕住价值核心，更容易完成奏响主旋律的要求。最重要的是大学教育更具有科学性，更有保障，习近平总书记多次对“在大学中引导青年培育并践行社会主义核心价值观”作出重要论述，中办也下发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，这都为加强社会主义核心价值观教育实践指明了方向。大学作为一个正确的环境，和一个充满不确定因素的环境所带给你的学习效果，差距是显而易见的。“
6、党中央作出了建设世界一流大学的战略决策，我们要朝着这个目标坚定不移前进。办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。”习近平书记的这句话让我们不由自主地开始思考大学这个环境对与青年践行社会主义核心价值观的帮助作用。不同于上面论述的教育引导，这句话更让人专注于学校本身。我们在开篇不久就提到过，社会主义核心价值观具有复杂性，这要求教育场所的教育能力须达到较高水平。而大学学校在教育方面拥有最好的物质基础，稳定的教学环境，能够连续完整地对受教者进行教育。拥有正确的知识来源，系统完整的教育过程和及时有效的考核形式。依据教科书和国家文件对学生进行教育，对教育过程有科学合理的规划，针对不同的学生分别采用适合他们
7、的教学方法，将社会主义核心价值知识以多种形式教给不同水平的学生。再者，学校制定了一系列的考核机制，这既能促使学生更用心去学习社会主义核心价值知识，又能及时对学生学习的成果进行检验，发现问题并解决问题。且学校中的施教者普遍为教师，教师受过专业技能培训和国家严格考核，具备较高教育素养，是专业的教育人才。习近平总书记也在讲话中这样提到：“ 教师承担着最庄严、最神圣的使命。我体会，这样的师，既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”教师对社会主义核心价值知识的理解水平也相对较高，更能教好社会主义核心价值观并帮
8、助学生们践行。且教师之间会互相讨论，把握住大方向，因而能更客观准确地向学生普及社会主义核心价值知识，不会出现认识上的偏差。习近平总书记作这一讲话的目的，不仅仅是要求我们掌握核心价值观的内容，更是要我们将理论知识落实到生活中来。大学的氛围无疑是轻松活泼的，学校会以社会主义核心价值知识为主题组织形式多样的活动，带领同学们将社会主义核心价值理论知识转化为真正的实践活动。习近平总书记还在讲话中大力提倡青年注重勤学、修德明辨、笃实。我在这里着重谈一谈自己对“修德”这一点的看法。在衡量一个人是好是坏的标准中，道德往往比科学文化水平更为重要。“道德”指的是蕴含了社会普遍认同价值观念的准则与规范，是社会的公德
9、，也是我们内心的修养。社会主义核心价值体系的维系是一个将观念深入人心并长远发展的过程，所以它必须要我们内心的认可，而道德最能作用于民众的内心，促使民众在生活中把社会主义核心价值体系落到实处，并达到长久维系的效果。马克思主义辩证法中说，内因决定外因，而道德从本质上来讲就是内因。道德能使社会主义核心价值体系得到更好的认同。因为道德本身就是一种已经被承认且达成普遍共识的思想观念，所以它首先会作用于人的内心思想，使人认可这一价值体系，再通过思想规范的外放来约束行为举止，也就是内因作用，它的影响是决定性且深远持久的。并且在日常的生活中，我们的一言一行、一举一动都会受到道德的约束，如果能够像习总书记所说，
10、加强青年的德行建设，无疑对培育和发展社会主义核心价值观大有帮助。那如何才能加强青年的德行操守建设呢？将这一问题落实于大学，我想最重要的一点就是通过宣扬正面案例来维系社会主义核心价值体系。因为这样才能使学生感同身受，与有荣焉，从内心深处萌发出践行社会主义核心价值观的愿望，发现好人好事就在身边，从而在学校中形成积极良好的氛围，同学们也能互相学习，互相促进。正如习近平总书记的谈话内容：下得苦功夫，求得真学问。在知识文化的基础上更上一层楼，开始加强道德修养，注重道德实践，然后才能善于明辨是非，善于决断选择，当这些都做到了，就可以达到“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的境界了。古人云：少年强，则国强。我想习总书记之所以作这篇谈话，也是为了让青年在大学中将社会主义核心价值观落实。我们身为其中一员，更应该共勉，静思笃行，持中秉正，从而真正实现中华民族伟大复兴的中国梦。
