1、教学设计课题 化学实验基本方法 授课人 课时安排2 课时课型新授授课时间第 2 周课标依据 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。教材分析 本节“化学实验基本方法”强调了化学实验的安全性，同时通过“粗盐的提纯”复习了过滤和蒸发的操作，在复习的基础之上又介绍了蒸馏和萃取两种分离和提纯的新方法，本节还结合粗盐的提纯引入物质检验、可溶性杂质去除的知识，由已知到未知，逐步深入。高一 1 班：学生对于化学知识储备量不足，对于初中所学知识有遗忘，但课堂比较积极，学习氛围较好学情分析高一 4 班：在知识储备上和 1 班情况相同，课堂较活跃，学生
2、在逻辑理解方面有一点困难。 知识与能力1.学会蒸馏的操作原理和注意事项。2.学会分液漏斗的使用方法。3、知道萃取操作的方法和注意事项。过程与方法1.通过实验操作和实验安全问题的分析，让学生对实验探究有进一步的认识2.知道化学实验采取不同方法的意义。三维目标情感态度与价值观培养学生严谨的科学实验态度。教学重难点教学重点1.蒸馏的操作注意事项。2.分液漏斗的使用方法。3.萃取的操作、适用范围和注意事项。教学难点萃取的操作、适用范围和注意事项。教法与学法启发式教学、自主学习法、合作讨论法信息技术应用分析知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源自学提示知识与技能过程与方法视频 教师播放 教
3、师下载自学提示知识与技能过程与方法课件 教师播放 教师制作师生活动 设计意图 批注教学活动设计新课导入提问：同学们，我们已经学习了过滤和蒸发，两种固体液体的分离方法，那么我们回忆一下我们在初中有没有学过两种液体的分离方法？学生回忆：学过，蒸馏。一起回顾蒸馏的装置图，ppt 展示，教师口述试验流程。提问：我们根据装置图来看，我们有哪些需要注意的地方呢？学生：蒸馏烧瓶要垫石棉网、要加沸石、冷凝水下进上出、温度计水银球要放在蒸馏烧瓶支管口学会蒸馏的操作原理和注意事项。通过实验操作和实验安全问题的分析让学生对实验探究有进一步处。教师讲解：在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。
4、若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？学生回答：酒精引出蒸馏的原理：蒸馏是利用液态混合物沸点不同来进行的分离。提问:我们能否用蒸馏的方法分离油和水呢？为什么？回答：不能，油水不互溶那我们如何分离？课件引出分液漏斗的使用讲解分液漏斗的使用方法、操作步骤及操作目的。提问：酒精和水能用分液漏斗进行分离吗？讲述分液漏斗是用来分离相互不容的液体的操作。结合实验 1-4 学习萃取的操作步骤。老师分析操作步骤的目的和原理。老师给出碘在水喝 CCl4中的溶解度和颜色，学生分析实验现象，得出结论。碘从溶解度较低的水中转移到了的认识知道化学实验采取不同方法的意义分液漏斗的使用方法。萃取的操
5、作适用范围和注意事项溶解度大的 CCl4中。引出萃取的原理和注意事项。提问：碘在酒精中的溶解度也远大于水，能用酒精来萃取碘水中的碘吗？学生回答：不能，因为酒精和水任意比例互溶。培养学生严谨的科学实验态度当堂检测有效练习1、下列能用分离漏斗分离的是（ ）、液溴和l 、酒精和煤油、al和a溶液 、苯和蒸馏水 2、阅读下列材料，按要求回答问题：酒精、苯、l、煤油都是有机溶剂，有机溶剂之间大都能互溶；碘（）难溶于水，易溶于有机溶剂，其溶液呈紫色；溴（液溴）的性质与碘相似，其溶液呈橙色。在酒精、苯、l、al 溶液、蒸馏水五种试剂中，能把碘单质从碘水中萃取出来的是（ 作业布置完成绩优学案相关题目板书设计蒸馏和萃取一、蒸馏注意：1.蒸馏烧瓶不能直接加热2.防止暴沸3.下进上出2、萃取分液漏斗分离互相不容的液体萃取剂-CCl 4原溶剂-水碘-物质物质在萃取剂的溶解度大于在原溶剂的溶解度萃取剂和原溶剂不溶，不发生化学反应。教学反思 本节课相对简单，学生对新的分离方法很感兴趣，课堂上气氛活跃，教学效果明显。备注1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除） ，自己添加的所有内容用宋体蓝色字。2命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数 (1)。
