1、教学设计课题 授课人 课时安排 课型新授授课时间课标依据 化学课程标准要求：1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2知道胶体是一种常见的分散系。教材分析 本章共有 3 节内容,包括物质的分类、离子反应和氧化还原反应。在初中我们已经学过物质的简单分类，如物质可以分为混合物和纯净物等，这一节中将会学习按照一定的标准给物质怎么进行分类，以及分散系的内容。在离子的基础上学习电解质和离子反应及其发生的条件，学会怎么书写离子方程式，这是一个重点，一定要掌握好。初中阶段我们学习过氧化反应和还原反应，但都是分开讲的，意思比较狭义，现在在这一章中我们将要学习到氧化还原反应，它包括的内容比较多，也应作重点讲解。
2、四个班的学生在此之前已经学习过分子、原子、离子等微观粒子，对这些粒子有了基本的了解；同时学生对宏观世界的物质质量、物质体积等内涵也有所了解；学生的这两项基本知识有利于建构微观和宏观之间的联系，有利于学生这节内容的学习。同时由于上节内容的讲解，学生对化学实验有了更进一步的认识，利于本节课学习过程中的实验探究。 高一 5 班、3 班的学生，具备一定的抽象思维能力和总结归纳能力，利于本节内容的学习。学情分析高一 2、6 班需要在老师的引导下进行总结归纳和细节讲解。知识与能力1.了解化学物质分类的意义。2.能根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类三维目标过程与方法从概念的应用中，培养学生实验能力和思
3、维能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。情感态度与价值观1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。2、培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。教学重点物质的组成和性质对物质进行简单的分类教学重难点教学难点物质的组成和性质对物质进行简单的分类教法与学法采用引导探究式，学生以自主建构概念。信息技术应用分析知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源师生活动 设计意图 批注教学活动设计图书馆有许许多多的书籍, 为什么你能很快就找到你所需的书？分类的意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷的达到目的。思考与交流请尝试对HCl、SO2
4、、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO4 进行分类，并说明分类的依据。结论根据物质的属性来分，可分为：氧化物，有 SO2， CaO；酸，有HCl, H2SO4;碱，有 KOH；盐，有Na2SO4。根据物质在常温常压下所处的状态来分，可分为：固体，有 CaO、 KOH、Na2SO4；气体，有 HCl、 SO2；液体，有 H2SO4对于 Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看又属于什么盐？结论从其阳离子来看，它属于钠盐；从阴离子来看又属于碳酸盐1、交叉分类法：对物质以不同的标准进行分类。交叉分类法举例从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力，培养学生发现问题和解决问题的能
5、力。练习下列物质按不同的分类标准选择，可选出与其他三项不属同类的物质？（1）选_. 标准是_.（2）选_. 标准是_.A. 盐酸 B. 浓硫酸 C. 硝酸溶液D. 纯碱想一想刚刚我们学习的是利用不同的标准对物质进行分类，那么对于已经分好的同类物质可不可以在分？分析：如果是同类物质我们还可以进行再分类，如树状分类法。1、请回顾初中学过那些有关物质类别的概念? 混合物、纯净物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。2、树状分类法练习1、下列各组物质中均为纯净物的是（ ）A.生石灰，熟石灰，烧碱溶液B.胆矾，硫磺，不锈钢C.乙醇，干冰，冰水混合物D.纯
6、碱，盐酸，沼气2、下列各组概念中，后者属于前者范围的是A.化合物，单质 B.金属，单质C.混合物，纯净物 D.纯净物，化合物请用下列物质的序号填空：A、Na2O2 B、 Na2CO3 C、NaHCO3 D、K-Na 合金 E、Na F、CaO G、CaCO3 H、Ca(OH)2（1 ）属于盐的是_；（2 ）属于氧化物的是_；培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。（3 ）属于碱的是_；（4 ）属于单质的是_交流讨论：下列实验室常见的物质，它们能和哪些物质发生反应，写出反应的方程式。并总结反应的规律Ca、CaO、Ca（OH）2、CaCO3C、 CO2、H2CO3、CaCO3当堂检测有效练习1、
7、下列各组物质中均为纯净物的是（ ）A.生石灰，熟石灰，烧碱溶液B.胆矾，硫磺，不锈钢C.乙醇，干冰，冰水混合物D.纯碱，盐酸，沼气2、下列各组概念中，后者属于前者范围的是A.化合物，单质 B.金属，单质C.混合物，纯净物 D.纯净物，化合物请用下列物质的序号填空：A、Na2O2 B、 Na2CO3 C、NaHCO3 D、K-Na 合金 E、Na F 、CaO G、CaCO3 H、Ca(OH)2（1 ）属于盐的是_；（2 ）属于氧化物的是_；（3 ）属于碱的是_；（4 ）属于单质的是_作业布置 完成练习册思考发现和应用体验板书设计物质的分类1. 物质的分类方法交叉分类法树状分类法教学反思本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作，但由于学生认知水平的差异性和学生实验能力水平的高低，可能不同类型的学生会有一定程度的差距，但只要坚持，我想差距会缩小的。在教学过程中，要改变以往那种以教师为中心的传统观念必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。备注
