1、如何做好小学语文文本解读工作语文教学的起点在文本解读。因此，教师要静下心来，潜心涵咏，从语言文字入手，通过对文本的 解读，把握教学内容，并创造性地使用教材。我认为，可以从以下几个方面对文本进行解读。利用导语，整体解读文本。单元导语既提携纲领总起了本单元的教学点，又激发了学生学习本单元的兴趣。教师可以从编者提供的单元导语入手，整体解读文本，将导语作为一种教学内容来引读。利用文章课后作业题，把握文本解读的重难点。课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水，它提示了教学的重点、难点和教和学的思路。往往是一篇课文教学目标的具体落实，是编者意图的集中体现。因此，解读文本时教师应对课后习题进行分析，明白其意
2、图。我们可以从三个方面来思考：它们指的是什么，让我们干什么？为什么要进行这一思考与练习？思考练习与目标体系有什么关系？如果是略读课文，我们还可以利用课文中的自学提示。自学提示也体现了编者的意图，文章的思路和学习方法。如万年劳一文前面的一段导语，既承接了前面课文的中心，又体现了本单元以诚待人的主题；既提出来略读课文的一般学习方法先默读，在思考，最后交流讨论，又概括地提出了学习要点，即课文讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。教师应通过自学提示对文本进行解读，合理取舍并有所侧重。除此之外，我们还可以通过对作者进行了解，走进作者，领会作者意图，以此来确定文章的情感基调。还要关注语言的训练点，挖掘语文的生长点，致力于有重点地选择和组织语文知识对字、词、句、段、篇的学习积累，整合相关的语文能力听、说、读、写的综合训练来实现对文本内容的理解感悟。
