1、浅谈口诀教学法在高中地理教学中的应用 摘自：教学资源网 内容提要：现代的高中生为了应对高考，要学习若干本教材，仅地理一门就要达 10 本左右，学习负担相当沉重。在平时的地理教学中，我尝试着用“口诀教学法”来提高学生地理学习的兴趣，减轻学生地理学习的负担。本文就是我在平时教学实践中的一些具体的运用和体会。 关键词：口诀教学法、地理教学、减负、学习兴趣 2009 年山东省高考地理考查的内容范围是普通高中地理课程标准（实验） 的必修内容（共三册）和选修内容（根据具体教学情况，主要选了七个模块中的环境保护 、 旅游地理 、 自然灾害与防治 ，共三册） ，以及全日制义务教育地理课程标准（实验稿） （即现
2、行初中教材共四册） 。也就是说仅仅地理学科一门，需要涉及的考试内容就要多达十本课本。因此作为一名地理教师，必须想方设法地减轻学生“显性”的学习负担，把学生从枯燥乏味的机械记忆中解放出来。 所以在平时的地理教学中，我尝试着用“口诀教学法”来提高学生地理学习的兴趣，减轻学生地理学习的负担，这样才能更好的现行的教育改革同步，更好的实施素质教育。下面就平时自己的些许教学实践，试着谈一谈“口诀教学法”在平时教学中的几个尝试性的应用和体会： 一、口诀教学法的应用： 在平时的教学中，我试着将常用的口诀教学法分成了以下几类： （一）谐音型口诀： 顾名思义，有些地理专有名词很难记很绕口，尤其是一些外国的地名，所
3、以可以取谐音编成小口诀帮助记忆。 【示例】 “裤子拔丝”记忆俄罗斯的主要煤矿： 如记忆俄罗斯的两大矿区库兹巴斯的煤矿和库尔斯克的铁矿时，因为地名风格不同于我国的地名而且绕口难记，所以学生记忆时经常记不清哪个是铁矿哪个是煤矿，所以上课时就给学生说， “裤子拔丝（库兹巴斯）就没（煤）了” 。 （二）对联型口诀： 对一些比较零碎的知识进行识记时，可以把其试着编成对联的形式进行识记。 【示例】巧记中国十大风景名胜： 在学习选修课本旅游地理时，需要对中国十大风景名胜进行识记。为了让学生便于记忆且避免混淆，特给学生找到如下对联型口诀： 桂兵避暑黄宫（旁） ，日月长长（照）苏杭 注释：桂林山水、秦始皇陵兵马
4、俑、承德避暑山庄、安徽黄山、北京故宫；台湾日月潭、八达岭长城、长江三峡、苏州园林、杭州西湖 （三）理解型口诀： 有些口诀朗朗上口且便于记忆，可是有些口诀或许也很简单好记，但是前提是必须在理解的基础上记忆。 【示例甲】等值线的“高低低高”原则： 等值线是表示地理事物空间分布的重要手段，种类很多，如等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、地租等值线、等 PH 值线、等时线、等太阳高度线、等盐度线、年太阳总辐射量等值线、等潜水位线、等震线及等地球自转线速度线等等。其中等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、等潜水位线等，近几年高考时有考查。而由于种类较多，如果学生把每一种等值线的规律都一一记
5、忆的话，一是费力，二是容易混淆。所以，我在平时教学和教学参考书中找到一个规律，就是“高低低高”原则，就是“向高值弯曲的地方，数值一定要低于其两侧的数值；向低值弯曲的地方，数值一定要高于其两侧的数值” 。如在右面的等高线地形图中，利用“高低低高”原则，可知 A 轴线对应的地形是低的谷地，而 B 轴线对应的地形是高的山脊。 【示例乙】 “点南陆南，点北陆北”记忆陆地等温线的弯曲方向： 由于海陆热容量的差异，同一纬度夏季气温陆地高于海洋，冬季相反，导致同纬度等温线是弯曲的。理论上，1 月前后陆地等温线向南弯曲，此时太阳直射点恰好也就在南半球，海洋等温线弯曲方向与之相反；7 月前后陆地等温线向北弯曲，
6、而此时太阳直射点也恰好在北半球，海洋等温线弯曲方向与之相反。所以，陆地等温线的弯曲方向可以概括为是“太阳直射点在南半球时陆地等温线向南弯曲，太阳直射点在北半球时陆地等温线向北弯曲” 。 【示例丙】口诀法巧记等高线地形图判读的四个关键： 初学等高线地形图的判读时，学生经常感觉对于满是海拔和各种线条无从入手，不知如何判读必须要掌握四个关键，即:同线等高 同图等距 曲线闭合 各线不交 意思是说等高线地形图一般都具有以下特征：同一条等高线上的各点海拔（绝对高度）相等，同一幅图等高距往往一致，等高线是封闭的曲线（无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈） ，两条等高线一般不相交（因为一般情况下同一地点不会有两个高
7、度，垂直壁立的陡崖处除外） 。【示例丁】等高线地形图中地形判读口诀： 线密坡陡，线稀坡缓。 凸低为脊，凸高为谷。 侧线闭合，数值相等， 峰谷各对，鞍部居中。 高线交会，陡崖特征。 注释：等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。向低值弯曲为山脊，向高值弯曲就是山谷。如果两侧等高线闭合，而且数值相等，且两个山峰和两个山谷相对，那么在鞍部地形就位于其中了。如果等高线相交会，就说明是陡崖了。 （四）成语型口诀：可以用常见的四字成语识记地理知识。 【示例甲】 “钻木取火”记忆小行星带： 太阳系中有个由若干颗小行星组成的小行星带，位于火星和木星之间。但是因为太阳系中有八大行星，所以考试时学生会记忆错
8、误，出现将小行星带位置记错的现象。所以，为了准确记忆，就采取了“钻木取火”这个成语为口诀，帮助记忆小行星带位置是在火星和木星之间。【示例乙】 “鹤立鸡群”巧记黑龙江省两大煤矿的南北位置（该例也可归为下一个类型）： 在复习东北地区的矿产资源时，黑龙江省有两大煤矿鹤岗、鸡西，鹤岗纬度高，在北面，鸡西的纬度稍低，在南面。但是因为纬度位置差不多，而且又同是煤矿，所以学生在填图或者考试时经常把这两者的南北位置记忆颠倒，造成丢分。为了让学生记忆得准确牢固，我就对学生们说：“如果鹤站立在鸡群，那么是鹤高还是鸡高呀？”学生们就说， “当然是鹤高了！”我就接着说， “当在图中考查鹤岗和鸡西时，联想鹤立鸡群，就可
9、以准确记忆鹤岗的纬度高于鸡西，是鹤岗在北面了！” （五）形象型口诀：有些知识可以试着用些形象的口诀记忆。 【示例】 “光头、假发、帽子”巧记太阳大气圈的分层： 太阳的大气层自内向外分为光球层、色球层、日冕层三层。在考试中有时会涉及到三层自内向外排序的题目，所以我给学生编制口诀，自内向外为“光头、假发、帽子” ，意为光头亮为“光球” ，羡慕别人的头发所以太阳在光头外戴上假发（假发有不同颜色）为“色球” ，太阳怕被风吹跑了自己心爱的假发就又戴了一顶帽子为“日冕” 。 （六）最佳型口诀： 【示例甲】 “三废口诀”巧记污染工业的区位布局原则： 工业区位选择是近几年高考的热点之一，其中污染工业在城市的合
10、理布局既是生活的热点也是高考常考查的知识。地理兴趣小组的学生通过实际调查和查阅资料后，自己总结出了“三废口诀”： 印造电皮污水源 酿造水泥污空气 化工炼油污水气 发电钢铁气固体 注释：印刷厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂主要污染水源（质） ，那么就不能在流经城市的河流上游及河流源头建设；酿造厂、水泥厂主要污染空气，那么布局时就一定要考虑当地的盛行风向；化工厂、炼油厂主要污染水质和空气，那么就要综合考虑河流流向和盛行风向；而发电厂、钢铁厂主要产生空气污染和固体废气物的污染，那么在考虑当地盛行风向的同时，还要尽量远离居民区和农田。 【示例乙】 “一南七北”记忆陆地等温线的弯曲方向： 前面已经提到使用“点
11、南陆南，点北陆北”记忆陆地和海洋等温线的弯曲规律，但是学生在学习使用后又总结了一个更为简便的口诀来，即“一南七北”：陆地等温线的弯曲方向是“一（月）向南（偏） ，七（月）向北（偏） ”。 二、口诀教学法的反思和体会： 1.口诀教学法仅仅是地理学习的一种手段，主要是为了提高学生学习地理的兴趣，同时提高其学习效率，不能将其作为主要手段而生搬套用。 2.有句话说得好， “授之以鱼不如授之以渔” 。我之所以将第六种类型总结成“最佳型口诀” ，是因为这两例都是学生自己编制创造出的“口诀学习法” 。 以上所述，均是我的一些不成熟的体会。总之学生兴趣提高了，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，在一定程度上减轻了学习负担，而且能起着开发学生学习潜力的作用。通过教师激发、引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环，从而更好地提高地理学习质量，更好的实现素质教育。 除了“口诀教学法”以外，我还尝试着用“数字教学法” 、 “手势教学法”等方法来进行教学。作为一名地理教师，我在今后的教学实践中还应作积极大胆地尝试，并不断的学习、总结，不断探究出新的更适合现代高中地理教学的方法。
