1、一件小事从教几年来，经历过的事情很多，见过的学生纸条无数，有提建议的，有反映班级情况的等等，那些带着问题的纸条，留下的记忆是笼统的，模糊的，但唯有一张不太规则的纸条却深深地、清晰的留在我的记忆深处，时刻提醒着我关注每一个学生。作为老师，我们应注意在日常生活中对学生进行长期的观察，通过多种方式了解学生及其生活环境的基本情况。同时做个有心人，做好积累，并形成每个学生的发展档案及其生活环境的有关信息。那时从教的第二年发生的故事，教初二的数学，新学期开始一个月左右，我想及时了解学生们的学习情况及对我上课的意见，于是，我上课是抽出了几分钟，让大家写一下，在仔细地看学生们写的纸条时，一张皱巴巴的纸条引起了
2、我的注意（这张纸条看样子是揉了几下） ，当时我心中感到纳闷，这个学生怎么这么没有礼貌。 。 。 。老师：我知道你可能还叫不上我的名字，因为我是一个很内向的人，从上学到现在，我很少举手发言回答问题，因为我的举手很少得到老师的认可，在我的记忆中，仅有小学三年级时的一次老师提问了我，所以，我就从不动脑，因为想得对于错只有我自己知道，老师让举手我也不举，因为举也白举，引不起老师的主意。你让我写意见，我心中矛盾，不过，我发现您与别的老师不同，您很开朗，与我距离很近，所以，我才跟你讲这些，这些话闷在我心中太久了，希望老师替我保密。谢谢！学生 丁某看着这张纸条，我快速的在脑海中搜索这个学生的名字。但几乎是一
3、片空白，这时我心中不知是何滋味，深为自己的疏忽而内疚，以后再下课，我多次找到这个学生，进行促膝交谈，并且在上课时有意识的多提问他，渐渐的，他的性格有了改变，成绩也越来越好，毕业前夕，他又悄悄地把一张卡片放在我的办公桌上，上面写着：老师：能当您的学生是我的骄傲的自豪，您在我心中即使老师又是朋友，谢谢您对我的热心教导：在感恩节的时候，感谢您老师，您的默默关爱常在我心中，想绽放的花朵五颜六色，丰富了我素白的一生命.我想，这时老是应尽的责任，对你们关心的不够是我们的失职。这张纸条，我至今还保存完好，每当新学期接过一个班级时，都习惯性的拿出这张纸条再仔细看一遍，提醒我关注每一个同学，特别是性格内向的学生。
