1、教师如何做到尊重幼儿摘要：幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重他们身心发展的规律和学习特点，应充分照 顾幼儿的个体差异， 为每一个幼儿提供 发挥潜能的机会” 。热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教 师职业道德的核心，是 评价和 检验幼儿教师职业道德的核心。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重他们身心发展的规律和学习特点，应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会。这些要求鲜明地阐述了现代幼儿教育的先进儿童观。在传统幼儿教育中，教师是教育方案的设计者、执行者，是知识技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。不管幼儿有没有兴趣，得跟着教师的指挥棒转，认为听话的就是好孩子
2、，没有创造可言。但是对于幼儿而言，什么样个性的幼儿都有。有特别乖巧、招人喜欢的；也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非的，特别招人担心。但是不管怎样，我们教师应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的幼儿。就像冰心说过的：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。 ”所以我们只要坚持用认可、欣赏、挖掘、鼓励的方式与每一个幼儿接触，让他们永远在自信中成长，那么，这朵美丽的鲜花会更加娇艳。在组织幼儿练习投球的过程中，我采用比赛的形式为每个幼儿提供展示的机会。但班里的邱奕然就是不愿意参与到活动中，我怎样鼓励都无济于事，总是在一边看着别的小朋友，我认为他不想投，就尊重了他的选择。但是
3、经过几天的观察，他不是不想投，而且投的还挺好的。我便问他：“为什么老师让你投球，你不投，你看你投的多好。 ”他笑了笑，小声告诉我：“那么多人看着，我不好意思”。噢！我终于了解到邱奕然的真实想法，原来他是对自己缺乏自信。对于这样的孩子，我们应该帮助他看到自己的优势。在以后的活动中，我经常鼓励他，在小朋友面前表扬他，树立他的自信心，慢慢地邱奕然进步了，自信心也提高了。在上课时经常能看到他参加活动自信的样子。使他在有了自信心之后获得许多成功的感受。父母们都在生活上对孩子十分关心，细心呵护，但真正将孩子作为有人格尊严的人看待，不少父母却做不到。我们经常看到大人没有耐心倾听孩子说话，把自己的喜怒哀乐强加
4、给孩子，当孩子与客人交谈时命令孩子闭嘴等等。孩子感到自己得不到足够尊重，他也不会尊重他人，这就影响到孩子身心健康的发展。我班有个叫周靖坤的小男孩，是个出了名的调皮蛋，爱打架，常欺负班里的小朋友，让带他的老师很头疼。通过与他妈妈交谈，我了解到，周靖坤家里有三个姐姐，他是家里唯一的男孩，爸爸对他比较宠着，而周靖坤又比一般的孩子好动、调皮，妈妈管教孩子的办法只是一味地训斥、打骂，但收效甚微。而对这样的孩子，我感到要让孩子感受到爱，感受到尊重，要用老师的爱去温暖孩子的心。通过观察，我发现周靖坤特别喜欢恐龙，一说起恐龙，他马上滔滔不绝地讲起来，什么冠龙、剑龙、霸王龙，讲得头头是道。于是在一次讨论“地球上
5、的生物”活动中，我特地请他当一日小老师，给小朋友讲一讲恐龙。至今我还记得他当时的表情：开始不信任的看着我，好像在说：“这是真的吗？”我向他点点头，示意他这是真的，周靖坤马上变的兴奋起来，非常认真的给小朋友讲了起来。这天，周靖坤一直很高兴，还主动帮助小朋友完成恐龙的粘贴画。这使我对他有了新的认识，对他有了信心，每个人毕竟都有自尊心，都是爱面子的。于是我更多地关注周靖坤，只要他有一点点的进步，我都会认真地肯定和赞扬他，慢慢地，周靖坤变得和小朋友友善了，也懂事了。由此可见，一个人是在人们对他的肯定与尊重中可以学会自尊、关爱，也学会尊重别人，爱别人的。孩子的心灵是敏感的，也是脆弱的，需要教师精心呵护，
6、让幼儿感受到师幼的交流充满着关爱，闪耀着人性的温暖。一个会心的微笑，一句贴心的话语，一个善意的爱抚都能让幼儿感受到老师的潺潺细流般的关爱。正视现实，老师要改变自己的教学行为，最好的方法就是重视每个幼儿，重视和每个幼儿的每一次交流。我们面对幼儿，就应该承认并关注每个幼儿的个体差异，尊重幼儿在学习方式、特点等方面不同的表现形式。我们应该意识到：就像世界上没有完全相同的两片叶了，世界上同样没有完全相同的两个人。幼儿有自己独特的个体发展水平，尊重幼儿就要尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展水平。每个幼儿都有自己的长处，作为教师就要用发现的眼睛、欣赏的目光去探求每一个孩子的特点，尊重他们的个性，平等地善待每一个孩子，告诉幼儿老师不会因为他犯了一点点错误就不再喜欢他。让他们在老师的关爱下，把自己的优点会部展现出来。
