1、非口头语言表达技巧,授课：高爱兰,教学目的,课程结束时，学员已经能够： 使用非语言信息来加强他们的授课效果,非口头表达技能,非口头表达即是一种非语言沟通。指那些除语言之外，能够改变或增加信息的沟通手段。从这个概念我们可以理解非语言沟通可能会借助我们的动作、形体、语言、表达技巧、客体、接触的次数、手的位置、触摸物体的方式、倾听的表示等等表现出来。语言在沟通中只起到了方向性或规定性作用，而非语言行为才准确地反映出话语的真正思想和感情。,非口头语言沟通技巧介绍目光接触 利用空间 面部表情 利用物体 身体姿势 手势,目光接触,SIYB教师应经常扫视每一位学员，与学员进行目光交流。SIYB教师应注视学员
2、面部的哪一部位？,利用空间,空间分为：私密空间（0.6米）个人空间（0.6-1米） 正常空间（1.5-2米）公共空间（4-8米） SIYB培训应运用哪些空间？,SIYB教师的最佳站位在哪里？,面部表情,提问：SIYB教师在课堂上应该有什么 样的面部表情？,利用物体,包括：设备、教具、教材、教案、教鞭,1、大学教授西装革履的去上课，总是夹着一本厚厚的书进来，却从来不用，为什么？ 2、教鞭是指黑板用的，突然指向学生是手指的延伸，手指是一个点。 3、很多教师太紧张的姿势影响了学生的认可度，缓解紧张姿势可以手拿教鞭或其它教具。,利用这些物体（客体）的作用？,利用这些物体（客体）可以增加信心减少不安传达信息更具有权威性,捧着书、戴着眼镜，拿着教鞭；拿着的、带者的，无不起着道具作用。要 适 当！,身体姿势,提问：SIYB教师在课堂上应该有什么样 的身体姿势？,手势,适当的手势有助于加强授课效果！,小 结 通过上述非口头表达技巧的研究。我们了解了 1什么是非口头表达 2非口头表达技能的六个主要方面 （1）目光接触 （2）利用空间 （3）面部表情 （4）利用物体 （5）身体姿势 （6）手势非口头表达我们是一个涵盖宽泛的概念，如何做得更好，更有效还有待于我们各位老师在实践中研究、创新！,
