1、课题研究与教师专业成长,华东师范大学课程与教学系 邮箱： 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,前言 小学教师课题研究的三个要素,1.研究的三个方法：以行动研究为主，以调查研究和历史研究为辅2.研究的三个选题：以教学改革为主，以班级管理和家庭教育改革为辅,Part 1 教育研究的方法：经典标题,1.自学辅导教学对高中生数学学习成绩的影响的行动研究 1.1对的影响的行动研究/实验研究/实践研究 1.2对的影响 1.3的行动研究/实验研究/实践研究 反例1：素质教育对小学生数学学习成绩的影响 反例2：班主任对学生性格的影响,经典标题的变式1,自学辅导教学在小学英语教学中的应用的行动
2、研究 1.在中的应用的实验研究/行动研究/实践研究 2.在中应用的实验研究/行动研究/实践研究 3.在中的应用 在中应用,经典标题的变式2,从“强迫教学”到“兴发教学”的行动研究/实验研究/实践研究 1.从到的行动研究/实验研究/实践研究 2.从到 3.回到 或返回,教育研究的方法：经典格式,1.我的问题与已有的研究 2.研究的过程 3.研究的结果 叙事研究的语言风格与心理学报和心理科学的语言风格,1.问题与相关研究,1.1我要研究的问题 1.2已有的相关研究 1.3已有的研究的小结以及我将要重点研究的问题 已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？,1.1怎样提出问题？,第一，来自个人实践的反
3、思：本人实践中的一个困惑或一个错误做法 第二，来自整个实践的批判：现实教育中的冲突、对立或乱象 第三，来自理论的启示：理论中的某个新概念，新观念,1.2如何叙述已有的研究：文献综述,说有易，说无难分类就本人所找到的研究文献来看，已经的相关研究主要显示为以下几个方面 第一类观点或做法 第二类观点或做法 第三类观点或做法,1.3本研究重点关注的问题,研究目标之一 研究目标之二 研究目标之三,2.研究的过程,2.1时间、地点 2.2具体的改革措施（或调查对象） 2.3研究的阶段：阶段1+阶段2+阶段3 行动研究为什么强调研究阶段？ 第一轮：问题1改革行动1反思1 第二轮：问题2改革行动2反思2 第三
4、轮：问题3改革行动2反思3,研究的阶段,3.研究的结果与讨论,3.1结果1+结果2+结果3 3.2变化的归因分析 3.3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算,经典叙事报告的变式,1.研究的结果 2.为什么出现这些变化 2.1改革1 2.2改革2 2.3改革3 ,参考文献,1.普通图书的注释规范 崔允漷.有效教学M. 上海:华东师范大学出版社,2009:14. 2.期刊文章的注释规范 安桂清.课程灵性与人格建构J.全球教育展望,2006（1）. 3.其它文献的注释规范,研究研究报告：问卷,3.1调查研究 1）担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查 2）食指与无名指的比率、与文理科思维的相
5、关性的调查 3）家庭教育对小学生学习成绩的影响,调查研究报告：访谈与观察,3.2访谈/观察的叙事 1）香港真道书院教师发展考察报告 2）一堂语文课的观察日志 3）我所见到的杜郎口中学,3.3行动研究报告,1）我的“三本教学”的行动研究 2）小学语文“思维导图”教学的行动研究 3）“数学史”对小学生数学学习兴趣的影响,Part 2 小学教师课题研究的三个主题,1.有关“有效教学”的课题研究 2.有关“班级管理”的课题研究 3.有关“家庭教育”的课题研究,一、有关“有效教学”的课题研究,有效教学的原理：兴发教学 兴于诗，立于礼，成于乐 兴发教学的三个方法： 1.最佳起点教学：自学辅导教学 2.最佳
6、结构教学：整体教学 3.最佳时机教学：意向教学,1.最佳起点教学：自学辅导教学,1.1边问边教：对话教学（案例：刘良华主讲鲁滨逊漂流记） 1.2先练后讲：三本教学（案例：卢仲衡老师的启读练知结） 1.3先学后教：异步教学（案例：黎世法老师的自启复作改小）参考资料：段力佩的“读议练讲”,2.最佳结构教学：整体教学,2.1语文教学的顺序 整体诵读整体复述从模仿到自由创作 2.2英语教学的顺序 整体试听教学与听领先教学整体阅读理解语法归纳练习 2.3数学教学的顺序 例题教学仿例题练习学生自编试题与变式练习 学开车:我掌握了大量的规则,但我不知道,3.最佳时机教学：意向教学,3.1热身教学 前奏教学；
7、有体温的知识教学； 不强迫、不骚扰；不违背学生意志的教学 3.2激励教育 赏识教育；承认教育；责任委托 3.3背景知识教学 把知识还原为知识史；把作品还原为作者的传记,二、有关“班级管理”的课题研究,不要把课堂教学做成学生成长的孤岛 两个支持系统：班级管理+家庭教育 班级管理的三个主题 1.班级组织管理：班长竞选与学生自治 2.班级文化管理：学生社团与班级个性 3.班级座位管理：秧田听课到小组合作,三、有关“家庭教育”的课题研究,美国科尔曼报告：这个调查研究的结果令美国人大吃一惊 在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，而且，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。 调查结果却发现
8、，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。,影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭,如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体、性格、习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。 如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。,美国教育的特点及资料推荐,1.身体教育：橄榄球精神 2.交往教育：反智教育 3.技能教育：职业教育 推荐一本书：美国是如何培养精英的 再荐一本书：富兰克林自传 推荐一部电影：阿甘正传,来自日本的调查：三浦展报告,成绩好的孩子，母亲比较有条理又有情趣。 父亲越有礼貌，孩子成绩
9、就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。,日本教育的特点及资料推荐,1.意志力教育：武士道精神 2.精细教育：用A型打败B型 3.西化教育：始惊、次醉、终狂 推荐一本书：阶层是会遗传的 推荐一篇文章：夏令营中的较量 推荐一个讲座：日本幼儿园,我们的调查研究,1.在6岁以前，主要负责照顾我的人是： A.父母 B.祖父母（或外祖父母） C.保姆 D.其他_ 2.妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不,我们的调查研究,3.妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不4.我吃零食的情况是： A.经常 B.有时 C.很少
10、D.从不,我们的调查研究,5.周一至周五，我每天看电视的时间是： A.半小时以内或不看电视 B.半小时至1小时 C.1小时至2小时 D.2小时以上6.我的大便习惯是： A.一天多次 B.一天一次 C.两天一次 D.三天以上一次,我们的调查研究,7.小时候，我听家里人讲故事的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不 8.我做家务的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不,我们的调查研究,9. 我在课余时间运动（如跑、跳、打球等等）的情况是： A.经常 B.有时 C.很少 D.从不10.我的艺术特长（如琴棋书画等等）的情况是： A.有 B.没有,中国教育的特点及资料推荐,1.知识教
11、育：书中自有颜如玉、黄金屋？ 2.礼貌教育：克己复礼为仁？ 3.孝心教育：养儿防老？,有关家庭教育的建议,1.建立好孩子的观念 2.建立三个生活习惯和三个学习习惯 3.为关键年龄的孩子提供关键的教育,第一，建立好孩子的观念,1.身体-性格本位 野蛮其身体、文明其精神； 意志第一：身体的意志和精神的意志 2.从扬长补短到扬长避短，从全面发展到个性发展 3.动静交替：动如脱兔，静如处子,第二，建立三个生活习惯和三个学习习惯,三个习惯 吃饭（饮食与排便） 睡觉（远离电视与网络） 活动（劳动或运动） 三个学习习惯： 阅读：泛读比精读更重要 英语：听比说更重要 自然：亲近自然，亲近水土,为关键的年龄提供
12、关键的教育,三个关键年龄： 3岁前后（幼儿园阶段） 9岁前后（小学四年级） 13岁前后（初中一年级下学期）,三岁前后的三个关键教育,第一，语感的教育。外语学习越早越好。 第二，情感的教育。适当纵容孩子，不要有太多的规矩。少“抱”孩子但多“拥抱”孩子，让孩子感受母亲或父亲的体温。 第三，色感的教育。注意父母的衣服、房子墙面、家具的颜色，让孩子多进入自然，接近花草、山水、天空、土地的自然的颜色。,九岁前后的三个关键教育,第一，操控感。这个阶段的孩子情绪容易产生紧张、焦虑的情绪，渴望操控。一起散步、购物、旅游、参与家务，参与家庭决策。 第二，规则感。这个年龄段是人生中最容易形成规则建立习惯的年龄，是
13、英国哲学家洛克最重视的年龄。 第三，初步独立的教育。把自食其力、做中学、尝试错误、DIY当作教育9岁前后孩子的头等大事,九岁前后的三个关键教育,3岁前后，母亲比父亲重要 9岁前后，父亲比母亲更重要 少说教，多责任委托。 教育的最高境界是“道法自然” 向孙悟空的父母学做老师的智慧,十三岁前后的三个关键教育,第一，尊重孩子的性别意识 第二，尊重孩子的思维个性 第三，尊重孩子的职业理想 每年讨论“我长大之后做” 的主题：1）这个职业相关的知识和技术要点。2）自己崇拜的这个领域的某个人。3）自己的兴趣特长,十三岁前后的遗憾与弥补,若孩子在十三岁前后养成了坏习惯，比如出现所谓的“网瘾”现象、所谓的“早恋”现象，则最好走出家庭，道法自然。 陪伴孩子一起远足，去某个遥远的地方旅游，或“探亲” ，接受森林治疗、阳光治疗、海洋治疗、沙滩治疗、暴雪治疗、睡眠治疗和作品治疗。,
