1、高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 9 议 论 散 文两 篇 练习 一、夯 基训 练 1 下 列各 组词 语中 加点 的 字 ，读 音全 都相 同的 一组 是 （ ）。 A 双瞳 撞 击 一幢 楼 满怀 憧 憬 鬼影 幢 幢 B 差 错 误 差 开小 差 差 强人 意 差 可 告慰 C 搅 动 皎 洁 抬轿 子 彰明较 著 矫 枉 过正 D 机械 泄 密 卸 包袱 浑身 解 数 沆 瀣 一气 2 下 列各 句中 加点 的熟 语 使用 不 恰当 的一 项是 （ ）。 A 时间 过得真 快 ， 季老 辞 世已两 年了 。 今 天重 读他 的来信 ， 顿 觉手
2、泽犹 存 ， 音容宛 在 ， 一种温 暖亲 切之 感倏 然涌 上心头 。 B 很 多地 方都 提出 “保姆式 ”服 务的 理念 ， 建立 了 一 系列 制度 ， 老老 实实 、 心甘情 愿 地为投 资者 跑龙 套 ， 当服 务员 。 C 一 个企 业要 摆脱 困境 ， 就必须 在激 烈的 市场 竞争 中大胆 改革 ， 勇于 创新 ， 克服举棋 不定 的 保守 思想 。 D 国际 奥委 会对 奥运 赞助 设置了 种种 清规 戒律 ， 禁 止奥运 赛场 上有 任何 广告 行为 ， 使 得 TOP 赞 助商 只能 通过 其 他途径 ， 以 此实 现赞 助计 划 。 3 下 列句 子中 ， 没 有语
3、病 的一项 是 （ ）。 A 特别 值得 重视 的是 ， 他 的文学 创作 都不 是那 种生 吞活剥 的东 西 ， 而是 具有 真正中 国 风格 、 中国 气派 、为 中国 人也为 外国 人所 喜爱 。 B 钱钟 书出 生于 诗书 世家 ，自幼 受到 传统 经史 方面 的教育 ，中 学时 擅长 中 文 、英文 ， 却在数 学等 理科 上成 绩极 差 。 C 漫 步小 径 ， 风 送来 一阵 扑鼻的 香味 。 环顾 四周 ， 我看见 一枝 露出 高墙 的蜡 梅正在 那 里释放 幽香 。 D 学校能 否形 成良 好的 、 有促进 功能 的校 园文 化 ， 学习者 能否 真正 适应 并融 入它 ，
4、这 对教学 活动 的有 效开 展起 着重要 作用 。 4 依 次填 入下 列句 中横 线 上的语 句 ， 最恰 当的 一组 是 （ ）。 太阳与 月亮 都是 整个 儿的 ， 从 上山 起一 直要照 到下 山为止 。 _ 最 严寒 的几天 ， 泥 地看去 惨白 如水 门汀 ， 山 色冻得 发紫 而黯 ，湖 波泛 深蓝色 。 然寒 风来 了 ， 只好 逃难 似的各 自带 了椅 凳逃 入室 中 ，急 急把 门关 上 。 在太 阳 好 的时 候 ， 只要 不刮风 ，那 真暖 和得 不像 冬天 。 一家 人坐 在庭 间曝 日 ， 甚至于 吃午 饭也 在屋 外 ， 像夏天 的晚 饭一 样 ， 月光 晒到哪
5、 里 就 把椅凳 移到 哪里 。 至于 大风 寒 ， 那是 整日 夜地狂 吼 ， 要二 三日 才止 的 。 在平 常的 日子 ， 风 来大 概在下 午快 要傍 晚的 时候 ，半夜 即息 。 A B C D 二、延 伸阅 读 阅读下 面的 文字 ，完 成 第 57 题。 永远遥 远的 门 是不 是岁 月如 此的 沉重 ， 注定 我要 成为 一个 步履 维艰的 流浪 者； 是不 是生 命有着 无法 承受的 厚重 ，才 要远 离熟 悉的家 门。 想起 离 别 好久 的家 门， 总叫人 黯然 神伤 。身 在他 乡，怎 叫人 不想 起遥 远的 门呢。 也许 思念 太长 了， 街道 太长了 ， 夜 也太
6、长了 ， 如 此千年 的月 光散 了一 地， 长长地 撒在 城市的 每个 角落 ，梦 醒间 ，还以 为是 故乡 门前 窗台 的霜。 月色 下有 一落 叶飘 舞， 从树枝 上飘 落下 来， 这瞬 间的漂 泊落 地， 又随 风而 起， 何 时风高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 尘落定 才有 你的 安身 之处 呢。 记忆 中的 门是 那木 质浑 厚斑驳 中透 着红 漆的 那扇 。 冬日 的阳 光撒 了一 地， 在 “吱呀 ” 的一声 中迎 来满 屋的 光芒 ， 那种 阳光 很舒 服， 暖 洋洋 的， 伸 一个 懒腰 最是 惬意， 呵一口 热气 ， 可以看 到它
7、 在空 气中 散去 ，那感 觉真 好。 黄昏 的时 候一 定要 找到 回家的 门 ， 不 然奶 奶会 不厌 其烦地 在田 间地 头村 里巷 尾喊着 乳 名， 那 儿时 的愉 悦和 恐慌 总在那 “哐 ” 的 一声 关门 中温暖 着整 个细 胞。 走进 梦里还 有小 狗卧 守在门 边给 人一 份安 然之 感。 年龄 渐长 ， 岁月依 然保 留着门 的那 份平 和， 看不 出流逝 的时 光改 变了 它什 么， 依旧 是 那扇木 质斑 驳的 门， 还有 门前那 棵枣 树 ， 以及 枣树 旁边固 执地 成长 为强 者的 梧桐 ， 我 曾亲 手 赐予它 们生 命 ， 我好 像预 言到了 多年 以后 那份
8、 背道 而驰的 诀别 ， 在很远 的地 方， 我只 想看 到 参天的 树木 耸立 门前 ， 看 到树的 叶绿 叶黄 ， 可 以知 道四季 的变 更， 那门 前的 老人， 她多 年如 一日地 远眺 着 ， 虽然 她看 不清很 远 的 来路 ， 但 她知 道固守 能给 她带 来喜 悦： 在某个 细雨 飘 洒 的日子 ，会 有流 浪的 人， 溅了一 身的 泥水 归来 。 漂泊 在外 ， 门 离我 遥遥 几千里 。 本 不愿 漂泊 ， 因 为离不 开那 扇木 质斑 驳的 门， 当 我看 到门前 的梧 桐以 一种 强者 的躯干 俯瞰 着下 面时 ， 它已 不再是 一棵 树了 ， 仿佛 成了 一个守 护者
9、 。 思索了 千遍 ， 选 择了 千遍 ， 煎熬 了很 久； 在成 长中 学会了 放弃 ， 在 放弃 中学 会了选 择， 在选 择中又 学会 了坚 强。 启程 时故 作沉 着， 把感 性的泪 化作 坚强 的背 影留 给日夜 思念 的人 。 早 已看 不见那 扇门 了， 我 才依 恋地 频频 回首 。 好一 扇门 啊， 如此 走了 很远， 才让 人想 起门 就是 通往温 暖的 家的 那个 进 出了 无数 次却 不曾 留意的 “坎 ”。 后来 明白 ，门还 是一 个难 进难 出的 情结。 房子 换了 坚固 点的 ， 门 也换了 铁制 的 。 但记 忆中 总是那 扇斑 驳点 点的 木门 ， 它 一直
10、 存 在着， 每次 回乡 下， 远远 地看见 那门 ， 还 有门 前的 树， 以 及树 下的 老人 。 原 来走得 再远 也不 过是在 门前 晃了 一眼 ，离 不开的 还是 那门 。 从未 嫌弃 过那 红漆 斑驳 的木门 ， 它 虽没 有铁 制的 门坚硬 ， 但 它那 朴实 的外 表总给 人一 种安全 感和 信任 感。 出了 门， 说 是远 门， 我 敲开 了更 多的门 。 繁 华的 远方 没有 那扇木 质的 门， 开门之 后， 听不 到 “ 吱呀 ”的声 音 那 如此 纯粹 、如此 让人 沉醉 、如 此让 人温暖 的声 音 。 没有 “ 吱呀 ”的 声响 ，肯 定也没 有厚 道的 乡情 和憨
11、 厚的微 笑了 。 在异 地有 了一 扇临 时的 门， 那铁 制的 门很是 厚实 坚硬 ， 我 很少 带钥匙 ， 可 我不知 道那 门是要 用钥 匙才 能为 我开 启的 ， 总 以为 它听到 我的 脚步声 会自 动地 打开 ， 或 轻掩着 ， 等我 轻 轻一推 就能 开了 。 可 很多 次， 我被 门 准确 地说 是那临 时的 门 拒 之门 外， 使我 好一 番 落寂和 无助 。 门 开着 是一 种期待 ， 在 家里 门总 是开 着， 那 门只 能从 屋子 里才 能闩上 的， 微弱 的灯光 下， 总有 人为 你守 着门后 的那 份疲 倦， 有了 熟悉的 脚步 声， 那门 自然 就开了 ， 还
12、有那 小狗总 在脚 跟尾 随好 久才 肯离去 。 这双 纳底 的布 鞋， 走了 好远的 路 ， 磨 不破的 是长 长的思 念 ， 思 念之中 有了 一种坚 强 的 斗志。 门前 期盼 的一 双双 眼睛， 望穿 了步 履维 艰的 归期， 望成 了愁 ，两 处的 愁。 学着 小孩 掰起 手指 数起 数来， 数到 小指 ， 再 数大 拇指， 归期 竟还 有如 此之 久。 于 是只 能在梦 里思 念起 远处 的门 来， 才 又明 白， 那扇 门是 家。 进 了家 ， 必 要开 那扇 门， 门 也就 成了 一个起 点， 最终 还是 终点 。怎能 不如 此思 念呢 ，哪 怕你再 坚强 ，错 把泪 水当 汗
13、水。 不能 不思 念啊 ， 我 虽把 相思之 情隐 藏得 很深 ， 可 我不小 心一 笑间 竟把 思念 打湿 ， 让 这 凌空的 翅膀 动弹 不得 ，还 是思念 那扇 门。 我知 道门 有多 种， 门有 千万扇 ，我 寻求 好久 ，走 了好远 ，可 终究 还是 离不 开那扇 门 ， 那扇听 到我 脚步 声便 自然 开启的 门。 我要 的也 就是 那扇只 为我 打开 和等 待的 门。 5 第 段 中的 “ 落 叶飘 舞 ”在表 情达 意上 有什 么作 用 ？ 6 根 据文 中内 容回 答问 题 。 （1） 文中 有一 个贯 串全 文 的细节 起了 很好 的作 用 ， 请你指 出这 个细 节并 简
14、析 其好处 。 （2） 作者 为什 么说 自己 现 在城市 的家 的门 是 “ 临时 的门 ” ？ 7 作 者所 怀念 的 “ 门” 有 哪些特 点使 作者 不能 忘怀 ？（答 出两 点即 可 ） 三、语 言运 用 8 调 整下 面画 线部 分的 文 字 ，做 到各 短句 格式 协调 一致 ， 匀整 对称 。 倘若真 的能 化寂 寞为 思考 ， 变寂 寞为 实干 ， 改 寂寞 为娱乐 ， 那 么我 们就 能 精 神抖擞 ， 走 出寂寞 ；洗 涤心 灵， 获得 新生 ； 变得 朝气 蓬勃 ，成 就一番 大业 。 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 调整 ：
15、_ 9 以“ 我们重 视文学 教育 ” 为开头 ，改 写下面 的句 子 ，使前 后内 容衔接 。可 以增删 个 别词语 ，但 不能 改变 原意 。 文学教 育可 以提 高学 生的 思维能 力 ， 这一 点时 常被 忽视 。 文学 教育 可以 培养 学生欣 赏作 品的能 力 ， 这 是不在 话下 的 。 我们 不是 要求学 生人 人成为 文学 家 ， 而是 要求 人人接 受文 学 教 育 。 我们重 视文 学教 育 ，_ _ _ 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 参考答案 1 答案： D 解析：A 项， “ 瞳” 读“t n ” ， “撞 ”读 “zhu
16、n” ， “幢 ” 读“zhu n ” ， “憧 ”读 “ch n ” ， “幢 ”读 “chu n ” ；B 项， “ 开小 差 ” 的 “ 差 ” 读 “ chi ”， 其他都 读 “ ch ”；C 项，“较、 轿 ” 读“ji o ”， “ 搅、皎 、矫 ”读 “j i o ” ；D 项 ，都 读 “xi ” 。 2 答案：C 解析：C 项， “举棋 不定 ”比 喻犹 豫不 决， 拿 不定 主意， 不能 说 是保守 思 想。A 项， “ 音 容宛 在 ” 形容人 死后 声音 、容 貌似 乎仍然 留在 人们 的记 忆中 。B 项， “ 跑龙 套 ”原 指在 戏曲 中扮 演随 从或兵 卒角
17、色， 后比 喻在 人手下 做无 关紧 要的 事。D 项， “ 清规 戒 律 ”原 指佛 教徒 所遵 守的 规则和 戒条 ，现 比喻 束缚 人的烦 琐不 合理 的规 章制 度。 3 答案：B 解析：A 项， 成分残 缺， “喜爱 ” 后加 “的作 品 ” ；C 项， 动宾 搭 配不当 ， “ 看见 ”与 “幽香 ” 不能 搭配 ， 后 一句 应改为 “ 环 顾四周 ， 我看 见一枝 露出 高墙的 蜡梅 ， 原 来幽香 是从 那里 释放 出来 的 ” ；D 项， 不合 逻辑 ， “ 能否” 表示 事物 的两 个方 面， 而 “ 有效 开展 ” 只表 示了 积极 的方 面，前 后明 显不 对应 。
18、4 答案：B 解析： 注意上 文提示 “ 太 阳与月 亮都是 整个儿 的， 从上山 起一直 要照 到 下山为 止 ” ，可 以断 定其 顺序。 5 答案： 用这 片落 叶象征 自己 漂泊 在外 、动荡 不安 、 不能回 家 ， 从侧面 烘托了 对 “ 遥远 的门 ”的 思念 之情 。 6 答案： （1 ）这个 细节 是 那遥远 的门的 “吱呀 ”一 声响 。 好处 ： 串联 材料 ， 使零散 的 材料显 得更 紧凑 ； 能更 好地 凝聚作 者的 感情 ， 牵动 读者 的思绪 ； 在“ 静” 中显 示出 一点 “ 动” 来 。 （2） 因为 作者 在外 有一 种 漂泊感 ， 缺 乏归 属感 ，用
19、 以反衬 对家 乡的 门的 思念 。 7 答案： （1） 有那 纯粹 的 、让人 沉醉 、让 人温 暖的 “吱呀 ”声 。 （2） 具有 让人 随意 、让 人 放松的 “家 ”的 感觉 。 （3） 门后 有以 母亲 为代 表 的亲人 ，充 满了 人间 的亲 情 。 8 参考答案： 洗涤 心灵 ， 抖擞精 神 ； 走出 寂寞 ，获得 新生 解析：四个 短句 的结 构要 一致， 从意 思上 四句 话呈 递进关 系。 9 答案： （ 我 们重 视文学 教育，） 不是 要求学 生人人 成为文 学家 ， 而是 要求人 人接受 文 学教育 。 文学 教育可 以培 养学生 欣赏 作品 的能 力 ， 这是不 在话 下的 。 更 重要 的是文 学教 育 可 以提高 学生的 思维能 力 ， 这一点 时常被 忽视。（ 或 “ 文学教 育可以 提高学 生的 思维能 力 ，这 一点却 时常 被忽 视 ”。）
