1、第 1 页 共 3 页 第十课 组歌导学案学习目标：1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。重点难点：1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。3、分析诗中语意递进伸展的层次。预习 1、字词学习执拗（ni）：固执任性，不听从别人的意见。憔悴（qiocu）：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠（ku）：赠送（礼品）。真谛（d）：真实的意义或道理。璀璨（cucn）：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌（qin）：把一物体嵌入
2、另一物体内。酷肖（xio）：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。2、课文选自 。介绍作者：3、写出两句关于“雨”的诗句：整体感知1、朗读课文，注意读出感情和节奏。A、将诗中的韵脚一一找出来：B、讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。 2、这两首散文诗采用了什么修辞方法？学习 浪之歌 第 2 页 共 3 页 1、海浪唱出了怎样的歌？(先划分结构)2、这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_ 的浪 学习 雨之歌 1、这首散文诗中的 “雨”的形
3、象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_ 的雨 2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？问题研究1“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？2、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（开放题，自由理解）3、仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线，我是颗颗璀璨的珍珠。（选一意象仿写，注意要有中心）拓展阅读推荐纪伯伦组歌中花之歌，要求用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。花之歌 我是大自然的话语，大自
4、然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。第 3 页 共 3 页 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。短评：
