1、课题：海燕 八年级 47 班 任课教师 备课日期：2014 年 4 月 12 日 周次 2 编号 23学习目标1、着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 2、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。重点 1、 通过第二、第三幅图画的分析，进一步了解海燕敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，并了解海燕的象征意义。2、 了解海燕的写作特色。难点 1、 通过第二、第三幅图画的分析，进一步了解海燕敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，并了解海燕的象征意义。2、 了解海燕的写作特色。教具多媒体板书设计导学过程 学习过程一、明确任务1
2、 、检查作业。指定 23 名学生背诵 16 节。课件出示学习目标2、出示目标（1）着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。（2）学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。学生背诵 16 节。二、合作探究（一）学习第二幅画面课件出示问题答案1、学生朗读 711 节，学生朗读后，讨论回答问题。明确乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争
3、激烈。特别在第 8 节作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧” 、 “恶狠狠地” 、 “把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵海燕已听出了它们的“困乏” 。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。 2、学生默读课文，讨论、回答。明确：海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。 那时马克思主义已在俄国人民中广泛2、提问：在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？学生可以默读课文，讨论、回答
4、。在险恶的环境里，海燕如此英勇，决不是偶然的，让学生齐读 11 节，思考：海燕，为什么如此敏感，如此英勇？学生读后回答。（二） 讲读第三段。斗争进入高潮，第三幅图画展现在我们眼前，现在我们学习第三段。 课件出示问题1、教师读 1216 节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。 2、学生齐读 1216 节，学生思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？（板书：叫喊：三个“暴风雨” ） 。传播，无产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏” ，已经看出“乌云遮不住太阳” ，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定
5、胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵” 、 “早就听出” 、“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。 （二）第三幅图画课件出示问题答案1、学生口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云象火焰，闪电象火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒
6、吼” ，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。2、学生齐读 1216 节，思考讨论、回答。明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨” ，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量3、指定一学生读 1213 节，全班齐读 1416 节，进一步体会作者抒
7、发的思想感情。三、展示交流学生交流展示学习成果四、拓展迁移课件出示问题1、读了海燕思想上受到了哪些启发？2、本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家细读课文，填写下列空白：海燕象征（ ） 。海鸥、海鸭、企鹅象征（ ） 。暴风雨象征（ ） 。太阳象征（ ） 。乌云、闪电、狂风象征（ ） 。 再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，说说它们象征了些什么？五、总结反思作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了“海鸥” “海鸭” “企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。听全文配乐朗诵作业： 1、 “思考和练习二、三。 ” 2、结合课文，运用象征手法，用铺路石或牛为题，写一篇散文。教学札记对于本文的学习，要让学生课前搜集文章的写作背景及作者高尔基的有关资料，这样学生才能比较容易的把握文章主题，了解文中具体事物的象征意义。教师要引导学生学习文中对比、烘托、象征等写作手法的运用。
