1、 模块一：自主学习（独立进行） （15 分钟）学习目标与要求：朗读诗歌，了解作者，解决生字词的读音，初步感受诗歌。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） （35 分钟）学习目标与要求：感受诗歌的语言美，体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。 学习内容 随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环 节的学习目标。1、诗人简介：纪弦，1913 年生，祖籍陕西，生于河北省清苑县。1936 年东渡日本，回国后与戴望舒等创办新诗月刊。1948 年赴台，是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文） ，在台湾诗坛享有极高的声誉。主要作品集有火灾的城 、 摘星的少年等。2、写作背景：一片槐树叶写于 1954 年，
2、当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。读：小组长带领小成员自由读诗歌，可齐读，默读，分段分角色读。1、 3、请用/划出诗句停顿的位置：蝉 翼 般 轻 轻 滑 落 的 槐 树 叶，细 看 时，还 沾 着 些 故 国 的 泥 土 啊。记：通过做题，识记生字词的字音、掌握诗歌的节奏。1、 4、给下列加点的字注音： 2、 槐树叶（ ） 蝉翼（ ） 故土哟（ ） 对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予
3、加分）研讨内容 随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。2、请阅读诗歌第一节，诗人说“这是全世界最美的一片，最珍贵，最可宝贵的一片” ，却又说“又是最 使人伤心，最使人落泪的一片” ，这样写是否矛盾？体会文中借助什么意象表达作者怎么样的情 感？模块三：练习训练（10 分钟） 学习目标与要求： 感受诗歌的语言、情感美。3、深情地朗读诗歌，感受诗歌！请你想一想诗人在结尾部分爆发了怎么 样的情感？大组展示方案：方案一：理清诗歌的线索朗读诗歌每一节，从时间线索入手，体会作者随着时间的变化，随之而来的情感变化。展示方案：朗读法。方案二：分析诗句，诗歌的语言美反复朗读诗歌，代入自己的情感，设身处地，体会句子中诗人偶然看到槐树 叶之后情感的变化。展示方案：朗读法，找到关键句子，细细品味，组内进行解读。 方案三： 体会作者的情感找到相应的句子细细品读，体会作者在对故乡，祖国的炽热的感情。展示方案：朗读法。训练内容 随堂笔记练：深情地朗读诗歌，注意要有轻柔、舒缓、沉重、铿锵有力的节奏变化。乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起1、席慕蓉的乡愁将乡愁比喻为 、 、 。2、请你模仿席慕蓉，仿写诗句：别离后答案： 1、 时间线索：现在过去将来感情线索：伤感回忆企盼乡愁是一棵没有年轮的树仿写：
