1、高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 自我小 测 我夯基, 我达标 1. 下列 词语 中加 点字 的注 音有错 误的 一组 是（ ） A. 璀璨 （ ） 憧 憬 （ ） 饮 鸩止 渴( ) B. 凝 固 （ ） 分 泌 （ ） 孜 孜 不 倦（z） C. 蹊 跷 （ ） 省 悟 （ ） 穷 形尽 相 （ ） D. 端倪 （ ） 宝 藏 （ ） 未 雨绸 缪（ ） 2. 下列 四组 词语 中没 有错 别字的 一组 是（ ） A. 戳穿 力挽 狂澜 暧昧 食不 果腹 B. 震撼 融汇 贯通 喧嚣 响 彻云 霄 C. 深奥 死不 瞑目 气慨 雍 容华 贵 D. 凋蔽
2、 哗众 取宠 辍学 愤 世嫉 俗 3. 依次 填入 下列 各句 横线 处的词 语， 最恰 当的 一组 是（ ） （1） 这位 发言 人_ 指出 ， 美 方对 这 次撞机 事件 必须 承担 全部 责任 ， 向 中国 人民作 出交 代， 并防 止类 似事件 再次 发生 。 （2）尽 管这只 是一次_ ，但民 警与保 安的迅速 出击， 表明 本市 第一个进 入校 园的电 子保 安报 警系 统已 经成功 地开 通了 。 （3）用 歪曲事 实的历 史教 科书作为 学校的 教 材 ，必 然_ 日本 年 轻一代对 本国 历史的 认识 偏离 事实 。 A. 庄重 演练 引导 B. 郑重 演示 引导 C. 庄重
3、 演示 导致 D. 郑重 演练 导致 4. 下列 各句 中， 加点 的成 语使用 恰当 的一 句是 （ ） A. 当时 暴雨 如注 ， 满 路泥 泞， 汽 车已 无法 行走 ， 抢 险队员 们只 好 安 步当 车 ， 跋涉一 个多 小时 赶到了 大坝 。 B. 她从 小就 养成 了自 认为 高人一 等的 优越 感， 即使 在医院 里要 别人 照顾 ，也 依然 颐 指气 使 ， 盛气凌 人。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ C. 会议 期间 ， 农 科院 等单 位在会 场外 摆出 了鲜 花盆 景销售 摊。 休息 时， 摊前 车水马 龙 ， 产品 供不应 求
4、。 D. 您刚 刚乔 迁新 居， 房间 宽敞明 亮， 只是 摆设 略嫌 单调， 建议 您挂 幅油 画， 一定会 使居 室 蓬 荜生辉 。 5. 下列 语句 的标 点， 使用 错误的 一项 是（ ） A. 自己 从做 小娃 娃的 时候 起， 就 唱过 “菱 角儿， 两 头尖” 那样 的童 谣， 玩过 用菱角 的壳 做成 的玩具 。 B. 把一 枚长着 三个勾 儿的 菱角放 在掌心 里把玩 了半 天。心 想： “吃 了半 辈子菱 角，现 在才知 道有些 地方 的菱 角原 来长 的是三 个角 。多 特别 哦！ ” C. 菱肉 相似 ， 这 是它 们的 “同” 。 菱 壳的 勾儿 数目 不 同， 这
5、是它 们的 “ 异” 。 “ 同中有 异” ， 这 道理在 小小 的“ 菱角 家族 ”中也 表现 出来 了。 D. 生物 学书 籍告 诉我 们， 像蝗虫 、蝴 蝶 等 这一 类昆虫 ，都 各各 有两 千种 左右。 我综合, 我发展 一、阅 读理 解 (一)阅 读下 面的 文字 ，完 成 68 题。 我们寻 常所 说的“ 认识事物 深刻” ，事实 上就 是认识事 物的 规律之 后再 高度掌握 它的 复杂性 之谓 。 有一 次我 在田里 跟一 群农 民一 起劳 动， 突 然天 上乌 云密 布， 狂风大 作， 大多 数的农 民都 说一 定要 下大 雨了 ， 但 有一 个农民 笑嘻 嘻说绝 对没 有雨
6、 。 过不 了一会 ， 果然 又 是丽日 当空 ， 一点雨 意也 没有了 。 大 家问 那 农民 这是什 么道 理 。 他 说那 个时候 吹那 种 风 就不会 有雨 ， 而 且昆 虫的 活动在 他看 来也 没有 异样 。 其 他的 农民 只掌 握一 个 “黑 云” 的条 件， 这 农民 却掌 握了 “黑 云 、 风势 、 昆 虫动 态” 等 等条 件， 他 除一 般性 之外 更掌 握了特 殊性 、 复杂性 ，因 此他 胜利 了。 只 知道 一般 道理 ， 不 掌握事 物的 复杂 性、 多样 性， 常 常是 我们 做事 摔筋 斗 的原 因。 有些 好种子 ， 对 甲地 是良 种， 但是在 乙地
7、的土 壤、 风力 等等条 件下 ， 却 变成 劣种 。 有些 地方 山洞 可以养 猪， 但另 一些 地方 山洞养 猪却 总是 失败 ， 原 因是泥 质、 湿度 等等 不同 的缘故 。 不 掌握 具体条 件， 就一 定要 倒霉 。这真 是灵 验极 了的 事情 。 广 泛地 吸取 古今 中外 人们艰 苦积 累起 来的 丰富 知识( 学理 论、 学文 化) ， 深入实 践 ， 多 方 听取意 见 ， 肯 定自己 有所 不知 ， 随 时随 处努力 求知 ， 不 止掌 握事 物的一 般性 还掌握 它的 特 殊 性 这一 切是 多么 重要 呵！ 这 种认 识事 物的 方法 真像是 讲究 “君 臣佐 使”
8、的中药 方似 的 ，高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 抽出一 味就 不成 其为 好药 了。 事 物是 复杂 多样 的， 我们得 和绝 对化 简单 化的 认识方 法打 仗。 这 “ 劳什 子” 简 单化 绝对化 的思 想方 法， 常常 把人害 得好 苦呵 ！ 6. 对文 中加 点词 语“ 摔筋 斗” “ 劳什 子” 合适 的解 释 是（ ） A. 跌跤 使 人讨 厌的 东西 B. 摔跤 令 人可 恨的 东西 C. 受挫 折 使人 讨厌 的东西 D. 失败 令 人可 恨的 东西 7. 文中 画线 句子 用了 比喻 修辞手 法， “君 臣佐 使” 比 喻什么 ？
9、整 句的 意思 是什 么？ 8. 请分 析节 选部 分的 第一 段的结 构( 分几 层， 各层 的 意思是 什么)。 (二)阅 读下 面的 文字 ，完 成 913 题。 据我 所知 ， 常 常有 一些年 轻人 写信 给某 些艺 术家、 作家 ， 要 他们 传授 “秘诀 ” 。 作 家、 艺术家 们接 到那 样的 信， 常常只 好苦 笑。 最近 ， 我 听说 有一 个少年 人去 请教 一个 善于 玩转碟 子的 杂技 演员 ： 熟 练这门 功夫 的秘 诀在哪 里。 杂技 演员 除 了 告诉他 一些 经验 外， 还带 他去看 自己 床铺 底下 的一 大堆摔 破了 的碟 子， 告 诉他说 ： “秘 诀
10、就 在 这儿。 ” 这个 故事 告诉 我们 ： 在艺术 工作 上， 没 有秘 诀。 如果 杂技 这类功 夫都 全靠 勤学 苦练 ， 那么， 更不 要说 要求 有高 度思想 性和 生活 经验 作基 础的其 他艺 术 部门的 功夫 了。 有些 人之 所以 以为 艺术工 作有 什么 秘诀 ， 是 因为他 们把 艺术 和什 么 “ 祖传丸 散” “秘 制膏丹 ” 或 者什 么纯 技术 性的事 情( 如绘 画时 用几 种 颜色配 出某 一种 颜色)混 同 起来了 。 我 们 可以读 到各式 各样的 美学 论文、 艺术工 作经验 谈， 然而， 那都不 是“秘 诀” ， 那不过 是一些 艺术工 作的 根本
11、规律 的探 讨， 或 者一 些个 别的 经验 之谈罢 了。 它们 ， 如 果是 正确的 话， 就像 是一块 块指路 的“将 军箭” ，告诉 人们， 通过什 么道 路就可 能达到 什么结 果。 至于“ 走路” 的事情 ， 仍 得靠 各个 人自 己去走 。 对 于不 肯付 出辛 勤劳动 的人 ， 这 些美 学理 论、 艺 术经 验之 谈并不 能起 什么 作用 。 然而 ， 有 些人 不是 这样想 ， 他 们以 为某 些艺 术家掌 握了 一些 “秘 而不 宣” 的 手段 ， 当 作看家 本领， 当作 “ 杀手 锏” ， 不 肯告 诉旁 人。 在 他 们心目 中， 这 种手 段有 点 像 天方 夜谭
12、里面的 神奇 的咒 语， 谁掌 握了它 ， 念 上几 句， 宝山 的石门 就会 自动 启开 。 这 种观念 是十 分荒 诞的 。 但 是奇 怪得很 ， 社 会上有 并非 很少 的人 对艺 术工作 存在 这样 的观 念。 只要你 去探 询一高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 些艺术 工作 者收 到的 信件 的内容 ，就 可以 发现 这种 情况。 对于 那些 经验 丰富 的人是 直接 经验 的事 物， 即使它 们被 写了 出来 ， 对 于经验 缺乏 的人 仍然是 间接 经验 。 这 正是 一切 “ 经验 谈” 所以 不能 起神奇 的作 用， 而只 能起 一点指
13、路作 用的 原因。 我常 常想 ： 如 果把 古今一 切优 秀的 艺术 家勤 学苦练 的故 事搜 集起 来， 编成一 本书 ， 那 内容该 是多 么惊 心动 魄呵 ！前辈 们流 血流 汗积 累了 经验， 当他 们将 火把 传递 给后人 的时 候 ， 后人又 必须 以生 命的 火焰 去点燃 它， 那艺 术的 火把 才能够 继续 熊熊 燃烧 。 因 为只有 通过 自己 的辛勤 劳动， 前人的 经验 才能够 化为自 己血管 里的 血液。 高尔基 曾经意 味深 长地说： “天 才 就是劳 动； 人的 天赋 就像 火花。 它既 可以 熄灭 ， 也 可以燃 烧起 来， 而逼 使它 燃烧成 熊熊 大火 的方
14、法 只有 一个 ， 就 是劳 动， 再 劳动 。 ” 如 果说 世间 真有所 谓艺 术 “ 秘诀 ” ， 也 许应该 算这 一 类的言 谈了 。 ( 秦牧 秘 诀 ， 有删 节) 9. 第 段中 “秘 诀就 在这 儿”这 句话 的含 意是 什么 ？ 10. 第 段 画线 句子 的“ 火 把”和 “点 燃” 在文 中分 别比喻 什么 ？ 11. 本 文的 中心 论点 是什 么 ？请用 自己 的话 加以 概括 。 12. 请 选出 第 段主 要运 用 的论证 方法 （ ） A. 比喻 论证 道理 论证 B. 对比 论证 道理 论证 C. 举例 论证 对比 论证 D. 举例 论证 比喻 论证 13.
15、 文 中最 后一 句是： “如 果说世 间真 有所 谓艺 术 秘诀 ， 也许 应该 算这 一类 的言谈 了。 ” “也 许”和 “应 该” 在表 达上 有什么 作用 ？ 二、语 言运 用 14. 口语 的好处 是亲 切自然 、生动活 泼。 这篇文 章的 语言特点 就是 口语化 ，请 找出几处 来， 把它改 写成 书面 语。 例一， 课文 中的 口语 “真 是怪有 趣的 事情 ” ， 可改 为 书面语 ： “ 真是 乐趣 无穷。 ” 例二， 课文 中的 口语 “当 时禁不 住大 大吃 了一 惊” ， 可改为 书面 语： “顿 时惊 讶 无比。 ” 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源
16、网版权所有，侵权必究！ 参考答 案 1 解析：B 项 中“ 分泌 ”的 “泌” 应读 “m ” ， 不读 “b” 。 答案：B 2 解析：B 项中 “ 融汇 贯通 ” 应 为 “融 会贯 通” ；C 项 中 “ 气慨 ” 应为 “ 气概” ；D 项中 “ 凋蔽 ” 应为“ 凋敝 ” 。 答案：A 3 解析： “郑 重 ” 意思 是严 肃认真 ， 而 “ 庄重 ” 常 用 来形容 个人 言语 或举 止不 随意 、 不 轻浮。 “演示 ” 意 指利 用实 验或 实 物、 图 表把 事物 的发 展变 化 过程显 示出 来， 使人 有所 认 识或理 解， 与句意 不合 。 （3） 句是 说日 本政府
17、批准 用歪 曲事 实的 历史教 科书 作为 学校 的教 材， 必 然使 “ 日 本年轻 一代对 本国历 史的 认识偏 离事实 ”这一 后果 ，所以 应该用 “导致 ” ；而 “引导 ”指带 着人向 某个 目标 行动 ，用 在这里 显然 不如 “导 致” 更准确 。 答案：D 4 解析：B 项 ， “ 颐指 气使 ” 的意思 是不 说话 而用 面部 表情来 示意 ， 指有权 势的 人傲慢 的神 气； A 项， “ 安步 当车” 意指 慢 慢地步 行， 就 当作 是坐 车 ；C 项， “ 车水 马龙” 是说 车多得 像流 水， 马多得 像游龙 ，常用 来表 示人车 往来不 绝或形 容繁 华的情 景
18、；D 项， “ 蓬荜生 辉”是 谦辞， 表示由 于别 人到 自己 家里 来或张 挂别 人给 自己 题赠 的字画 等， 而使 自己 非常 光荣。 答案：B 5 解析：D 项 ，省 略号 后不 再用“ 等” 。 答案：D 6 解析： 要理 解词 语的 语 境意。 答案：C 7 解析： 理解 比喻 义， 并 进行信 息整 合。 参考答案： 比喻 “不止 掌 握事物 的一 般性还 掌握 它 的特殊 性” 。 整句 的意思 是 “我们 要掌 握 事物的 一般 性 ， 还要 掌握 它的特 殊性 。 分清特 殊性 和一般 性的 不同 ， 不 能因 为特殊 性就 否 定 一般性 ，或 者相 反。 如果 有一方
19、 面没 有掌 握好 ，整 个事业 就会 失败 ” 。 8 解析： 言之 成理 即可 ， 这里提 供两 种分 法供 参考 。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 参考答案： 第 一种 ：分 两 层，第 句 为一 层， 其余 为一层 ，为 “总 分 ”结 构。 第1 层 ，提 出论 点： 认识 事物的 规律 之后 要再 高度 掌握它 的复 杂性 。 第2 层 ，举 例论 证认 识事 物的规 律之 后要 再高 度掌 握它的 复杂 性。 第二种 ：分 三层 ，为 “总 分 总” 结构 。 第1 层 （第 句 ） ， 提出 论 点：认 识事 物的 规律 之后 要再高
20、度掌 握它 的复 杂性 。 第2 层 （第 句 ） ， 举 例论证 认识 事物 的规 律之 后要再 高度 掌握 它的 复杂 性。 第3 层 （第 句 ） ， 分析 农 民胜利 的原 因： 他除 一般 性 之外 更掌 握了 特殊 性、 复杂性 。 9 解析： 理解 重点 句子 的 含意， 要放 到段 落里 理解 ，不可 脱离 文章 。 参考答案： 熟 练地 转碟 子 的秘诀 就是 勤学 苦练 。 10 解析：结合 文章 理解 重 点词句 的比 喻义 。 参考答案： “ 火把 ”比 喻“ 前辈积 累的 艺术 经验 ” 。 “ 点燃” 比喻 “发 扬光 大” 。 11 解析：此题 考查 整体 感 知文章 的能 力以 及概 括能 力。 参考答案： 艺 术的 秘诀 是 自己的 努力 劳动 和勤 学苦 练。 12 解析：应明 白引 用论 证 是道理 论证 的一 种。 答案：A 13 解析：体会 用词 的准 确 、行文 的严 谨。 参考答案： “ 也许 ”与 “如 果”照 应， 表推 测与 假设 ，行文 有分 寸； “应 该” 是 针对“ 真有 ” 而言， 表明 了自 己赞 同高 尔基的 话。 两词 用得 准确 ，行文 严谨 。 14 解析：此题 为开 放性 试 题，目 的是 要理 解口 语与 书面语 的区 别， 言之 成理 即可。 答案： 略
