1、用心 爱心 专心 - 1 -十三 人琴俱亡课堂学习活动单【学习目标】1读顺课文，理解课文大意。积累常见的文言词汇。2体会课文中所体现的深厚的兄弟情谊。【课前预习】1文题诠释“人琴俱亡”指王子敬死后他的琴也不好使了，这个成语用来比喻对知己或亲友去世的悼念之情。2作家简介刘义庆(403444)，彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。 宋书本传说他“性简素，寡嗜欲” ，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。3写作背景 世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等 36 个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这
2、一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。世说新语的语言以精练含蓄、隽永传神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物个性。 世说新语对后世文学有很大影响。书中许多故事成为诗文和小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。4课前任务：正确、流利、有感情地读课文。【活动方案】活动 1：检测预习 个性调整用心 爱心 专心 - 2 -（1）给加点的字注音。俱病笃（ ） 语时了不悲 （ ） 索舆来奔丧（ ） 弦既不调（ ）恸绝良久（ ） 月余亦卒（ ）（各人不看书自觉完成注音组长查看组员完成情况）（2）流
3、畅并有感情读课文。（小组推选代表读评选最佳朗读选手）活动 2：参照文下注释理解文意。把不懂的地方勾画出来，小组合作解决，质疑释疑，力求字字落实。（分成南北两组，南组针对文章第一段的疑难字词设疑提问，北组回答；北组针对第二段中出现的疑难字词设疑提问，南组回答。）活动 3：内容探究。（1）情谊共品味：本文探讨的核心问题是王子猷与王子敬深厚的兄弟情谊，你觉得课文中哪些句子最能表达这种深厚的兄弟之情？（个人思考，动动笔墨组内交流，将发言关键词句写在小黑板上小组合作展示品味成果（要求有感情地读，有深度地品）（2）疑义相与析。既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来
4、悼念子敬之死的呢？作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？（小组交流讨论代表发言小组之间可互相补充或辩论）用心 爱心 专心 - 3 -活动 4：延伸拓展你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事？讲出来与大家共享。阅读链接知 音伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，巍峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 若江河 ！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒 逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃哉？” （列
5、子）【注释】巍峨：高耸的样子。洋洋：宽广的样子。江河：指长江、黄河。卒：同“猝”，突然。【赏析】文章写了钟子期对伯牙所弹琴声的领悟能力，表现了两人的相知之情，这才叫知音，也对我们怎样识别、对待朋友有一定的启迪。课堂随笔：【反馈练习】1给下列加点字注音。王子猷（ ） 笃（ ） 了（ ）不悲舆（ ） 调（ ） 恸（ ）绝2解释下列加点词。（1）王子猷，子敬俱病笃 （2）而子敬先亡 （3）何以都不闻消息 （4）语时了不悲 （5）便索舆来奔丧 （6）子敬素好琴 （7）便径入坐灵床上 （8）弦既不调 用心 爱心 专心 - 4 -（9）因恸绝良久 （10）月余亦卒 3人琴俱亡选自 作者是 ，他是 （朝代）
6、文学家，人琴俱亡的意思是：“ 。”4文中说“子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调”你认为“不调”的原因是： 5世说新语中很多故事发展为成语人琴俱亡发展的一个成语是 。这则故事表现了： 6翻译句子：（1）何以都不闻消息？此已丧矣。（2）子敬子敬，人琴俱亡。（3）因恸绝良久。阅读下面的课文，回答问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。7解释加点字。（1）何以都不闻消息 （2）弦既不调 （3）人琴俱亡 （4）因痛
7、绝良久 8简单概括本文大意。9简述子猷“月余亦卒”的原因。10找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句。用心 爱心 专心 - 5 -11你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？阅读下面的短文，回答问题。陈大丘与友期 行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【导读】陈元方虽年小，对“无信”“无礼”的人正色批评，令人敬畏。有其子必有其父，从元方的年幼不凡可以看到陈太
8、丘的为人和修养。【注释】期：约定时间。元方：陈太丘的儿子，字元方，名纪。12解释加点的词太丘舍去 尊君在不 下车引之 元方入门不顾 13翻译非人哉！与人期行，相委而去。_14写出下列句中省略的内容（ ）过中不至。（ ）去后（ ）乃至。15阅读上文后，你明白了一些什么道理。十三 人琴俱亡【反馈练习】 1yu d lio y tio tng 2俱 ：都。 而：顺承，不译 何以：以何，为什么。 语：说话。 了：完全。 索：要。舆：轿子。 素：一向。 径：直往。 既：已经。 因：于是。 绝：气息中止。 卒：死 3笔记体小说世说新语 刘义庆 南朝宋 人琴俱亡，睹物思人，悼念死者。4 “不调”既是写实际情
9、况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。5人琴俱亡 王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。6（1）为什么用心 爱心 专心 - 6 -总听不到（子敬）的消息？这（一定）是他已经死了。（2）子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。（3）于是痛哭了很久，几乎要昏过去。7（1）总，竟。（2）协调。（3）消亡。（4）很。8文章用比照手法写了子猷两种异于常人的表现：“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”，突出了子猷行为的脱俗和与子敬兄弟之情的深挚。9子猷的死是因为生病和悲痛。10“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之
10、情。11子敬去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡，子猷哀感于此而情不能自抑。12放弃 同“否” 拉 不回头 13真不是人哪！和别人约好一起走,把别人丢下就走了。14那朋友 太丘 那朋友 15为人要言而有信，不讲信用自食苦果。【译文】陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。过了中午，那个朋友没有到，太丘不等他就走了。太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那朋友问元方：“你爸爸在家吗 ？”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。”那朋友便生气地说：“真不是人哪！和别人约好一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不到，则是没有信用；当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。”友人惭愧，走下车来拉他，以示亲近，元方走进家门头也不回。
