1、喂出来教案（新人教版八下）16【教学目的】、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。、锻炼想像能力。、扩大词语掌握范围。【教学重点、难点】培养同学的想像能力。【教学时数】课时。【教学过程】一、预习、给下列加粗字注音：哂（shn）笑 牟（mu）取 棘（j ）手 履行（ l）铆（mo）钉 贪婪（ln） 众目睽（ku）睽 、解释下列词语：哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕他人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。无可置疑：不容许有
2、什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不时出现。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。二、导入台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷扮演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充溢了神奇的想像，更使我们陷入深深的考虑。作者星新一，日本现代小说家。三、阅读课文，整体感知同学说说文章标题“喂出来”是什么意思？互相交流看法。四、学习课文同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。、故事真否？（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。 ）、围绕的话题是什么？（环境维护问题
3、。 ）、洞是真的无底吗？（外表上是无底的，正像我们的世界，外表上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。 ）、为什么题目用“喂出来！”（既可以首尾呼应，又表示了无底洞已经溢满。地球已经拥挤、洞是比喻什么？（人类生存的土地。 ）、文章中写了几种人？各有什么表示？和生活中的这些人是不是相像？（为己名利而忙碌的各种人。 ）、这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？（不统一答案。 ）、作者要说的道理是什么？（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自身。 ）五、探究活动、讨优秀论文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种
4、？说说理由。 提出了人类与自身生存环境的问题。 揭示了人性的多面性和复杂性。 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办这一道理。（同意第种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比方，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从久远看最终受害的还是我们人类自身。 ）、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？学习展开想像，发表自身的看法并续写结尾。六、小结本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但实际中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”？科学幻想是在实际基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导同学到实际中寻找故事的影子，让他们自身探究作品有什么寓意，又有什么实际的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法，阅读文章要注意掌握。
