1、诗词五首第 2 课时过零丁洋 己亥杂诗 山坡羊潼关怀古教学目标: 1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情 2、初步掌握元曲的体裁常识3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力 课时安排：一课时 教学过程：(一) 过零丁洋1指名朗读过零丁洋 。 2四人一小组，思考探究： (1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐” “零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 要点提示： (1)一是在他 21 岁时，因科举走人
2、仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 (2)国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。 (3)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。 (4)表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 (5)如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。( 学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。) 3齐读这首诗。三、布置作业 1背诵今天所学的三首古诗。 2品析下面的诗句。 (1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (3)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(二) 己亥杂诗一、对诗句的理
3、解：句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。二、赏析：己亥杂诗共 315 首。己亥指清道光 19 年（1839） ，鸦片战争的前一年，当时龚自珍辞官南归，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，写就巨型组诗。本文选自己亥杂诗的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结，真可谓“浩荡离愁” 。 “浩荡”一词，除了说明愁绪之浓，还蕴蓄着对当时社会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思
4、想感情，同时我们还可以想象作者辞官之时拂袖而去的情景。 “白日斜”是说作者带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。这里不说“夕阳”而取“白日” ，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。 “吟鞭”是指诗人的马鞭， “东指”点明了此行的目的地故乡（浙江） 。 “即天涯”是说距离故乡还很远。从这一句，我们可以想见：诗人在傍晚时分，立在马上，面向故乡，翘首以盼，随兴赋诗，百感交集。此时诗人在想什么呢？想落红护花。 “落红”即落花，全句的本义是说从树上飘落的花瓣并不是无情之物，而是依附地表，腐烂成泥，化作精魂，养育来年的春花。作者借自然的循环法则
5、来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少人“老骥伏枥，志在千里” 。(四) 山坡羊潼关怀古一、导入新课，讲解体裁 1、揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品 2、讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做
6、带过曲。课题的天净沙 山坡羊都是标有题目的小令。 二、分析山坡羊潼关怀古 1、教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正 2、教师简要讲解： 作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到， “如聚” “如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意踌躇）的原因是：灾难频繁，百姓受苦。 3、独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。本小首表达了作者怎样的思想感情？这首曲表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解） 4、自读两次，抽若干人背。 三、课堂探讨：学生通读全部课文后，提问： 你认为文中哪些地方用字用得好？试说明理由。此题为了锻炼学生的思维能力，只要 说得合理就给予肯定和表扬，说得不合理的要指出。例如：望弄清影 怒 聚 等等 四、课堂达标测试：完成下发的练习 五、布置作业：默写这首曲子
