1、 第 18 课吆喝 教学设计 3(新人教八年级下册 )教学目标：知识与能力、积累、运用文中相关词语。、了解作者及其对吆喝的品味分析。过程与方法、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。情感态度价值观品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教学重点：体会作者的思想感情。教学难点：品味丰富的文化内涵，做生活的有心人。教学时间：一课时。教学过程：第一课时一、情景体验听相声买布头学唱生活中的吆喝，让我们一起走进萧乾的吆喝 ，去聆听北京城特殊韵味的吆喝声，感受他的那份心动。二、朗读感知1、让学生听录音阅读
2、全文并思考：作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么？作者介绍了北京城一年四季、从早到晚不同的吆喝，及叫卖的内容和方法。早晚吆喝：早点、百货、夜宵四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫芦2、小组竞猜（听录音猜行当） 。三、研读品味（品味语言特色）1、品吆喝的“味儿” 。介绍北京口语特点：讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿” 。作者描写要和的语句富有浓郁的地方特色，浏览课文 找出文中富有京味的语句，并大声朗读，品味其中的意味。例：冰棍儿-三分嘞。葫芦儿-刚蘸的。我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。（朗读品味法，比较品味法、语境体悟法、生活体验法）2、品吆喝的“法儿” 。阅读第 11 段品析吆喝的“法儿”例：借甲事物形容乙事物：葫芦儿-冰塔儿夸张手法：小玩艺儿赛活的具有戏剧性：就剩两挂啦，三分嘞告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白搭。 小组合作：选择任一商品，设计吆喝内容和吆喝方式，体会生活乐趣四、走出课堂哲人常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。到民间去采风，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的学问，一定会有许多惊喜的发现！五、拓展深究作者在吆喝一文中怀念的不仅仅是吆喝的内容，他还怀念什么？请找出相关语句，仔细品读，体会作者情感。其实，更值得一提的是声乐部分 -就是北京街头各种商贩的叫卖。 （自豪）特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。 （赞美）让学生谈谈在生活中，是否也会想起什么？怀念些什么？
