1、运白菜教学目标1. 结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。2. 通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。3. 能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。教学重、难点学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。教学过程一、创境激疑1. 故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二（1）班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了 850 棵白菜，运走了两车，一车运了
2、288 棵，另一车运了 256 棵。 ”小学资源网 师：二（1）班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？2. 板书：运白菜二、互动解疑1. 引导学生观察主题图，看了刚才菜场的情况，你从中知道了哪些数学信息？说一说从图中发现了什么数学信息？2. 结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”3. 学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。4. 板书算式。（1）第一车运走以后，还剩多少棵？（2）两车一共运走多少棵？850256288 850（256288）=594288 =850544=306（
3、棵） =306（棵）8 5 0 5 9 4 2 5 6 8 5 0 2 5 6 2 8 8 2 8 8 5 4 4 5 9 4 3 0 6 5 4 4 3 0 6答：还剩 306 棵。三、启思导疑从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法” 方法不同，运算顺序也不同。四、实践运用1. 练一练（1）1000207168 （2）43617936 （3）456-278-132（4）930(80480) （5）368(168127) （6）10001851452. 用竖式计算并验算（1）368235 （2）712284 （3）944383. 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是 35 千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。 （单位：千米）星期一 星期二 星期三 星期四 星期五162 410 745 745 928（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？（2）哪一天行驶的里程数最多？（3）五天共行驶了多少千米？五、总结评价我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。小学资源网
