1、1第 14 课我有一个梦想教学设计（语文版八年级下）苏永奎教学目标1.积累词语2.分析结构和理解文意3.感受语言的情感和气势4.体会本篇演讲词的凝聚力、感染力、号召力、战斗力5.通过对本文的学习，初步了解马丁路德金其人教学重点1.感受语言的情感和气势2.演说词的鼓动性和感染力教学难点：语言的特点及表达课时安排：四课时教学步骤第一课时学生自读自学。可有声读，也可默读，或二者结合。阅读前，教师让学生明白：本篇课文的学习重在读，通过阅读充分熟悉文章内容和理解文章大意；自学时，可以借助必要的工具书和学习辅导资料。阅读时须完成以下任务：1.勾画标记文中的重要词语，并作适当拓展，积累到词语本上。2.本文的
2、语言极美，生动，形象，富于气势，饱含感情。请找出几例，认真加以体会。3.给每个自然段标上序号。第二课时2一、分析文章结构和理解文章大意1.教师用由浅入深、循序渐进的方法引导学生逐步完成对课文结构和内容的理解。解析时，注意讲读结合，尤其文中的关键词语和精彩语段。时间：1963 年 8 月 28 日地点：美国首都华盛顿林肯纪念碑前的广场上人物：马丁路德金及 25 民众（黑人和白人）事件：马丁路德金组织民众以和平集会方式举行“自由进军”大示威，在林肯纪念堂前发表激动人心的演说。集体的背景（12 段）：黑人没有得到自由、民主，没有享有解放黑奴宣言赋予的权利。集会的目的（36 段）：“要求兑现诺言” “
3、要求将支票兑现” “提醒美国”争取宣3言赋予黑人的民主平等的权利。强调斗争的方式、策略（78 段）：非暴力行动；不单独行动。表达坚持到底、决不妥协的决心和勇气（916 段）阐述“想梦”的具体内容和意义（1727 段）：和平，民主，自由，平等展望国家的未来前景，激励更广大的民众为之奋斗（2832 段）：自由之声响彻美国的每一寸土地和每一片天空。二、学生按照这种解析思路继续阅读课文，进一步理解课文内容，深刻认识马丁路德金其人和伟大梦想。第三课时4一、小结上堂课内容，引入本堂课的教学。二、讲读结合，分析、体会比喻、排比、对比等修辞手法在文中的运用1.富有气势的排比2.生动形象的比喻3.鲜明奇特的对比
4、三、分析本篇演说词的基本特点（师生配合完成）【参考结论】站在大众而不是个人的立场发表观点、看法，富有凝聚力；5关注现实，充满激情，富有感染力；高瞻远瞩，展望未来，富有号召力；意志坚定，立场鲜明，富有战斗力。四、关于马丁路德金【参考资料】马丁路德金 1964 年获诺贝尔和平奖。同年，美国国会通过了人权平等法案民权法。在美国历史上，只有两个人的生日被设作全国性纪念日加以庆祝，一个是开国总统华盛顿，另一个就是黑人牧师马丁路德金。650 年代的美国南部，好像一座对付“解放了的”黑人的监狱。阿拉巴马州是种族歧视最为猖獗的一个州，在这里，黑人的选举权力受到野蛮剥夺和限制，骇人听闻的迫害黑人的私刑暴行不断发
5、生，种族隔离制度使黑人不能与白人同校，不能在同一个教堂做礼拜，不准进入为白人开设的旅馆、客栈、饭馆和娱乐场所，连公共汽车站上也树立了栅栏，规定白人黑人分别上车。 1963 年 8 月 23 日，马丁路德金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向 25 万人发表了著名的演说我有一个梦想 ，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。这次演说，集中表达了他的非暴力主义思想以及他对自由、平等、公正的追求与憧憬。1968 年 4 月 4 日他在田纳西州被暗杀。马丁路德金生前积极参加并领导美国黑人争取平等权利的运动，一生曾三次被捕、三次遭行刺。2006 年 11 月 13 日，美国著名的黑人领袖马丁路德金的纪念广场在美国华盛顿动工，布什总统在动工仪式上说：“马丁路德金将和其他美国历史名人一样，世世代代接受人们的瞻仰，这是他应有的历史地位。 ”劳拉：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。 ”7
