1、第十四课 故宫博物院【教学任务】学习目标1积累课文中重点字词 。把握文意，划分结构层次，理清本文说明顺序。体会本文重点突出、详略得当的写作特色。了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的创造精神。重点1体会本文重点突出、详略得当的写作特色。把握文意，划分结构层次，理清本文说明顺序。难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。课时二课时课型教读课【教学流程】第一课时环节教师活动 学生活动 二次备课自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习：给加点的字注音。 磬( ) 藻( )井 鳌( )头 攒( ) 湛蓝( ) 蟠( )龙 金銮( )殿 嫔妃( ) ( )辨字形
2、，组词。 卸御 拢 珑 湛斟 缀辍 谐楷 赐 踢 琐锁 蟠藩 释词义。玲珑：湛蓝： .指一名学生到黑板上做第1小题，其他学生在练习本上做。.师生共同讲评纠错，明确答案，他生对照答案自行纠错，将错误的改正写三遍。.两名学生口头做2、3题，辨字组词和解释词语，其他同学共同评议纠错，师强调易错点。.全班齐读第1、2小题，强化记忆。预测：学生可能出现如下错误：布局：肃穆：幽雅：井然有序 ：字音：磬pn 湛 shn 嫔妃 bn j练习答案：qn zo o cun zhn pn lun pn fi 略玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致。 井然有序：形容整齐
3、的样子明确任务1 导入：设计（一）：同学们，我这里有个谜语，看哪位同学聪明能快速猜出谜底，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名。你知道是哪里吗？对就是故宫。设计（二）：唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”，故宫是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，今天，让我们顺着作者的指引去参观见识下那规模宏大壮丽的故宫博物院吧。（板书课题作者）. 出示本课学习目标。（小黑板或投影仪或师口头叙述）或猜谜语，或听老师讲述。（创设情境激发学生学习兴趣）明确学习目标 （指一名学生大声朗读或学生自读、齐
4、读目标皆可）合 一、初读感知。 按要求速读课文边读边作探究. 默读课文，整体感知内容，了解说明顺序。要求：边读边给每个自然段标上序号注意勾画出作者参观路线途中的各景点及方位词。本文是一篇说明文，作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？检查学生自学效果，从整体上感知课文内容。标序号，勾画关键词语或句子。读文后分组讨论、交流；然后师生共同明确。 故宫的总体特征是：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。学生画参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。三位同学口述参观故宫的路线，其余补充。 明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿中和殿保和殿）小广场后三宫（乾清宫交泰殿坤宁宫）御花园顺贞门神武门 展示交流
5、二.理清顺序。（1）师生一同回顾关于说明顺序的知识。 多媒体显示：时间顺序：说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序：介绍建筑物时常用此顺序。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序：解说事理时常用用逻辑顺序，这样便于体现事理的内部联系。（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？归纳一下本文说明顺序有何特点？提示：（1）生思考回答 ，常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （2）本文是按照空间顺序说明介绍故宫的。 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫理解本文的说明顺序的特点时，可以先找出交
6、代参观路线和写出各主要建筑物位置关系的词语。（1）交代作者行踪变化的词语：（答案：“从往里，沿着穿过到”；“走进”；“进了就到”；“从出就到”等等。）（2）方位词语：（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）（3）学生默读课文，按文章的说明顺序填写或画出故宫示意图。 教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷
7、”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。三、梳理结构。本文的结构有何特点？课文说明时是如何体现的？ 提示：的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。（3）一生填写故宫示意图。一生画出示意简图。生结合课文说明，小组讨论交流回答。明确：生：本文的结构是：“总说分说再总说”生二：前两节总体介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。生三：3至15节分别具体介绍了故宫的前朝和内廷。生四：文章最后一节又对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统
8、一，使读者获得明确、完整的印象。结合内容完成板书，详见板书设计。拓展迁移出示材料：同步学习与探究“拓展性学习”参看同步材料思考练习总结反思本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：本文说明对象和内容；本文说明顺序和特点；文章的结构层次和特点。布置作业1做同步学习与探究和配套练习册相关练习题。从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。板书设计故宫博物院黄传惕总说：（12），概括介绍故宫的位置、历史、地位、布局和特征。分说：（315）前朝：“前三殿”，太和殿、中和殿、保和殿内廷：“后三宫”，乾清宫、交泰殿、坤宁宫总说：（16）总括，再次强调其艺术特点。思教学问题最佳解决方案教后反
