1、页 1 第教学目标：1、知识与能力：掌握生字词，感知课文内容。领会作品深刻的象征内涵，理解象征、烘托、对比在课文中的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想感情的作用。2、过程与方法：通过反复诵读，体会作品情感；通过小组合作，领会作品内涵。3、情感态度与价值观：学习海燕自信乐观勇敢的精神，培养不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学方法：诵读法、品味法、讨论法、读写结合法课时安排：2 课时教学过程：第一课时课前自主预习：1.搜索高尔基的有关资料。2.读文自主扫清文字
2、障碍。一、导入：生活中，平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面。今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！今天我们就学习他的散文诗海燕。二、介绍作者，了解背景生交流材料后，师归结（投影）。1.介绍作者马克西姆高尔基(18681936)原名阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有海燕之歌底层敌人母亲等。还创作了自传体三部曲童年在人间我的大学。高尔基以海燕(1901)迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参加彼得堡示威游行后写成
3、的。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。海风呼啸，阴云笼罩，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。2.写作背景这首散文诗写于 1901 年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕。页 2 第暴风雨来临渴望暴风雨逼近迎接 勇敢、高傲、自信、顽强暴风雨到来呼唤五、本课小结，课下思考本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？ 板书设计海燕高尔基暴风雨 海燕来临渴望勇敢逼近迎接自信到来呼唤顽强
