1、马说每课一练 2阅读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，伯乐 不常有。故虽有名马 ，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才 美不外见，且欲与常 马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不 能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、选文第一段侧重从培养千里马的角度议论；第二段侧重从识别千里马的角度议论；作者得出的最后结论是马者“其真不知 马也” 。2、文段的“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻能识别人才的人。3、人们常用韩愈马说中的句子 来
2、说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要。4、文中描绘千里马终身遭遇的句子是 。5、文段 2 揭示了千里马被埋没 的原 因。千里马被埋没的直接原因是食不饱，力不足，才美不外见；根本原因是食马者不知其能而食也。6、文段的“千里马 ”比喻人才； “食马者”比喻不能识别人才的封建统治者；“”7、表现“千里马”因不能受到正常对待，而无法发挥自己才能的痛苦的句子是 。8、造成千里马“欲与常马等不可得”原因的句子是 。9、用文段 3 的句子说明 作者认为 “千里马”被摧残埋没体现在哪些方面？10、文段 3 用排比句式，从三个不同方面，连用三个“不”字，着力写出了“食马者”的什么？在全文中有什么作
3、用？平庸、浅薄和愚妄。总结全文，点明 中心。11、对文段的“其真无马邪？其真不知马也。 ”一句理解正确的一组是（ ） 。A 世上不是没有千里马，而是因为不识马。B 世上有千里马，但伯乐太多。C 世上千里马太多了，让人无法识别。D 世上没有千里马，也没有伯乐。12、点明文章中心的句子是哪句？13、文中“世有伯乐，然 后有千里马”一句强调了命运起决定作用，在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以 （填相关成语） ，把自己的才华积极主动地显露 出来；而在位者也应 （填相关成语） 正确认识、选拔和使用人才。14、文中托物言志，抨击了当时食马者不知马地错误行为。但韩愈没有正面阐明应该怎么做。参照文段 2 的内容，你认为他主张怎样对待千里马的人才？答案：3、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，伯乐不常有。4、辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。7、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。8、食马者不知其能而食也。9、 （1）策之不以其道。 （2）食之不能尽其材。 （3）鸣之而不能通其意。11、A12、其真不知马也。13、毛遂 自荐 知人善任14、主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才能。
