1、说屏教案（新人教版八上）3教学目标1 把握课文，了解有关屏风的知识。2 体会本文生动富有文采的说明语言。3 通过对屏风知识的了解，激发学生对我国传统文化艺术的兴趣和热爱。教学过程 一、走入“屏世界”用多媒体创设情境导语设计屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏” 。二、自由诵读了解“屏”1作者简介2. 检查预习读一读屏（ ）风 帷（ ）幕 伧（ ）俗 流萤（ ） 忒（ ） 3. 自由诵读了解“屏”自主回答(1).用文中句子回答什么是屏？明确: “屏者，障也，可
2、以缓冲一下视线。 ” (2).作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。(3).细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？明确:作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。(4)。文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？明确:逻辑顺序。文中运用了引用，作诠释，举例子，分类别等说明方法。三讨论探究文
3、中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？明确: （1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。a引用秋夕诗句， “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。 b.牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。c 结尾两处引用古诗佳句， “闲倚画屏” ， “抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。四. 拓展延伸A 屏
4、风在古代文人笔下展现出何种风姿呢？1. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。2. “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的牡丹亭 “游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。3. “抱膝看屏山” 出自张恨水的金粉世家 ，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。B. 中国传统器物文化 让生列举能代表中国传统文化的器物,并以纸扇为例进行介绍.中国有制
5、扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生产已经具有相当规模。 手持一把经过细心修饰的纸扇，更是一种身份和学问的象征。于是又演绎出许多关于纸扇和文人的故事。如：苏东坡画扇结案 康熙题扇 王羲之题扇赠鹅等等. 还演绎出一些以扇为题或者以纸扇为媒的扇戏：桃花扇 ， 沉香扇 ， 红楼梦 中 晴雯撕扇等等 .五.课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
