1、答谢中书书教案（新人教版八上）3课课 27.答谢中书书 课型教学目标1、 背诵并默写课文。 2、 掌握常用文言词语，理解课文大意。3、品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴涵的思想感情。 重点难点【学习重点】1、 有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。 2、 借助注释和工具书理解课文【学习难点】体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣学法 自主探究、合作交流、当堂展示、互相评价流程 学习内容 补充调整预习自查1 了解作者及书这种文体2、解释。五色交辉四时俱备晓雾将歇夕日欲颓沉鳞竞跃3、翻译下列句子。两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。实是欲界之仙都。交流展示一、填空答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，
2、又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？ ， 。 ， 。二、根据课文回答问题。 ， 。 ，。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 ，。1.答谢中书书选自 ，作者 ，字 ，号 。2.填补原文空白。3.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？三、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些
3、景物有哪些特点？3.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？4.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。5.划分层次并概括各层大意。6.找出文中的议论句，并说说其作用。四、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1.“书”的意思是_， “答谢中书书”的意思是_。2.找出统领全文的句子。3.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.本文分_层，写出各层大意。5.写出作者所要表达的思想感情。 拓展延伸三拓展延伸背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：望庐山瀑布 望岳 三峡当堂检测1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？思想感情： 语句： 2、作者是怎样描绘“山川之美”的？3下边两个句子各用了什么修辞手法？并翻译（1）高峰入云，清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。教学探讨与反思
