1、短文两篇( 日、月)教案（新人教版八下）10教学目标知识目标 1、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。2、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达。3、了解神话传说“夸父追月” “姮娥奔月”在文中的深意。能力目标 1、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感。2、品评关键语句，理解的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。德育目标 理解文中表现的对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学重点 1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点 1、把握文中重点语句的深刻含义。2、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。教学
2、方法 诵读法 讨论点拨法课时安排 1 课时教学过程一、导语设计我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗日和月 ，去感受其中的言志、言情的动人风采。 （板书课题， ）二、资料助读 巴金简介2、学生回顾、讲述“夸父追月” “姮娥奔月”的神话传说。三、内容研习 学生默读课文，理解、积累生词。旸（yng）：日出。 浸（jn ）姮（hng）娥，即嫦娥。 皓（ho）月：明亮的月亮。2、教师配乐朗读。3、指名学生感情朗读。教师点评后，学生齐读。4、学生自由朗读课文，并思考：（1）写“日” ，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？(2) 在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热
3、，人宁愿舍弃自己的生命？”（3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（4）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ”联系特定的时代背景，你如何理解的这种人生追求？（5）月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？（6） “月亮的光是死光”表达了怎样的思想感情/（7）为什么在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（8）在日中，主要写光和热，同时提到了冷；在月中，主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？学生小组研讨、交流，教师引导5、拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？学生回答，教师总结四、课堂小结五、布置作业（课后习题）板书设计短文两篇巴金日：激情洋溢飞蛾扑火 追求光和热夸父追月 寄托人格理想月：细腻清幽改变冰冷姮娥奔月
