1、买鲜花教学目标1.知识目标：通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.情感目标：能正确计算有关的两部试题。教具准备挂图，课件。切入举偶一、课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？对话平台二、玩中学。1.说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生自由汇报。（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。2.算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1 支康乃馨比 1
2、 支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3）卖 1 支菊花和 1 支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？三、学中做。1.完成试一试的第 1 题。（1）说一说每道题的运算顺序。（2）独立计算。（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2.完成练一练的第 1 题和第 2 题。3.完成练习二的第 2 题和第 3 题。练习课教学目标1.通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生
3、提出问题和解决问题的能力。教学准备投影片切入举偶一、谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。对话平台二、玩中学。1.用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3 18-622.算一算，看谁算得最准确。26+37 87-34 42+40590-546 56-26 40+26三、学中做。1.在括号里填上合适的数。(1)21+7+7+7+7=21+（ ）（ ）=21+（ ）=（ ）(2)65-8-8-8=65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2.完成练习题的第 4 题。3.完成练习二的第 5 题。四、做中得。1.把两个一步算式写成一个两步算式。48=32 64+20=8460-32=28 84-72=122.完成练习题的第 6 题。
