1、1 页一、给加线字注音或根据注音写汉字。诘责 芦荟 深恶痛疾 畸形 发髻 抑扬顿挫 解剖 匿名 油光可 jin 绯红 教诲 瞥见 二、给加线的字选择正确的解释。1油光可鉴 A 镜子 B 当镜子照 C 借鉴2深恶痛疾 A 疾病 B 急速 C 痛恨3出言不逊 A 谦逊 B 避让 C 差4抑扬顿挫 A 挫折 B 挤压 C 降低三、结合句意，解释词语不正确的一项是 A这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊” ，马虎，不讲究。B那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C这是明的遗民朱舜水先生客死的地
2、方。客死：死在他乡异国。D问问精通时事的人时事：这里是讽刺的说法， “时事”其实是一些无聊的事。四、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是 A还要将脖子扭几扭，实在 标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子 ”之流所深恶痛疾的文字。五、分析下面一段话运用的修辞方法有哪些？（“清国留学生” ）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 六贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们
3、是 A藤野先生的高贵品质。 B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。 D “我”到日本后的所见所闻所感。七、精彩阅读：（一）阅读下面文字，回答 16 题。东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘
4、斗乱；问问精通时事的人，答道， “那是在学跳舞。 ”到别的地方去看看，如何呢？ 1、概括本文段的主要内容 2、 “东 京 也 无 非 是 这 样 ”中 的 “无 非 ”的 意 思 是 ， “这 样 ”具 体 指 的 是 和 ， 这 句 话 表 现 了 “我 ”的 思 想 感 情 。3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙，表现了作者的 的思想感情，其中从 这个词中可以看出，它运用的修辞是 。4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生 的丑恶灵魂。5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。2 页6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。（二）阅读下面文字，回答 1322 题
5、。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。 ”“拿来我看。 ”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的
6、一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学 100 余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很
7、担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 ”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道， “总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”17、 “我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激” ， “我”因何“吃了一惊” ；“我”又因何“感到一种不安” 18、 “实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答）20、 “我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和的高贵精神。21、本文段主要采用
8、 、 的描写方法来表现人物形象。22、本文段的记叙顺序是 （四）阅读下面文字，回答 2330 题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；3 页给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人
9、们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。23、概括本文段的主要内容 。24、 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？答 25、 “这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ；“这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是 。26、 “他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 ；其中“何尝”的词性是 ，对表达句义的作用是 。27、 “但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ；联系全文， “我的意见”是指 ；“变化了”的具体内容是 ，表现了鲁迅 的精神。28、 “呜呼，无法可想”后的感叹号传达出 的感情。29、 “
10、但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 。 30、这段文字运用了 的表达方式。（五）阅读下面文字，回答 3137 题。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸 7 年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还
11、挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。31、文段第 1 段第 1 个“为”的正确读音是 ，意思是 ；第 2 个“为”的正确读音是 ，意思是 。32、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的” ，结合对全文的理解，请简述其原因。答 33、为什么“为中国” ， “希望中国有新的医学”是“小而言之” ；“为学术” ， “希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？答 34、本文主要采用的表达方式是 。35、作者对藤野先生怀念的具
12、体行为是 、 、 。36、 “我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。 37、 “正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者的思想感情。 （五）比较阅读下面两段文字，然后回答 1824 题。（甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”
13、那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了4 页我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲；小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。
14、18从体裁来说，甲乙两文所在的课文都是_，也都是_，并且还是_；从人称来说，这两段文字都采用第_人称叙述；从表达方式来说，甲文是以_为主，乙文是以_为主。19请指出甲文中下列句子所采用的修辞方法。（1）心清如水的学生。（ ）（2）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（ ）20针对甲文所记叙的事情回答下列问题。（1）用一句话概括这件事_（2）事情的起因是：_ _事情的经过是：_ _ 事情的结果是：_ _参考答案】一、二、1B 2C 3A 4C 三、B（这里的“掌故”是指 “学校里发生过的一些事情” 。 ）四、C（A、B、D 三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了
15、变化。 ）五、B（比喻 夸张 反语）六、 （1）添改讲义；工作认真负责 （2）纠正解剖图：对学生严格要求。 （3）关心解剖实习；热情诚恳。（4）了解女人裹脚；求实精神。七、C、B（注意“明、暗”的顺序。A 项是作者所赞扬的内容，但不是线索，鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。 ）答案（一）1、在东京的所见所闻 2、只不过，失望 3、憎恶、讽刺，标致，反语 4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式 6、承上启下的过渡作用（二）7、表达自己的爱国主义的情感 8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜” ，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、不但学
16、校不收学费，几个职员还为我的食宿操心 10、反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质 11、 藤野先生 ，鲁迅，文学家、思想家、革命家5 页12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用（三）13、 “我“与藤野先生的相处14、 “我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了也都一一订正15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚16、 “第二三天” ；“从头到尾” ；“一一订正” ；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神18、科学严谨 19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实 21、语言、行动
17、22、顺叙（四）23、时事片事件 24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁” ；伤害了民族自尊心26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；医学救国；弃医从文；爱国主义28、不可压抑的激愤 29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论（五）31、wi,为了；wi，被 32、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生、33 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步、34 记叙、抒情、议论35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作36、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量37、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺18记叙文，散文，回忆录；一；记叙；议论。 19 （ 1）比喻 （2）排比 20 （1）老师排除纠纷 （2）起因：我父亲在军阀部队里，好几年没有回来，不知道他的死活。经过：母亲和我牵挂父亲；小反对派们却奚落我，使我感到悲伤；老师援助了我，还写信劝慰我。结果：老师排除孩子世界里的一件件小小的纠纷。 21A 22直抒我对藤野先生的怀念和感激之情。 23D 24甲：“在一个孩子的眼睛里多么伟大的人啊。 ”乙 ：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 ”
