1、第 1 页 共 9 页 八年级语文(上)(语文版) 第五单元检测题(90 分钟 100 分)一、积累运用(25 分)1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( ) (3 分)A.柑橘(j) 萎谢(wi) 濒临(bng) 红蓝交辉(hu)B.花卉(hu) 灼伤(zhu) 栖息(q) 危言耸听(sng)C.摄取(ni) 悠长(yu) 海藻(zo) 虞美人(y)D.灰烬(jn) 花瓣(bn) 芯片(xn) 刀耕火种(zhng)2.依次填入下列横线处的词,最恰当的一项是( ) (3 分)如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了 生命的母体;是秋风,把种
2、子藏进了厚实的泥土,使它有了一个 春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它 了生命的胚胎。A.延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存C.延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存3.下列句子中没有语病的一项是( ) (3 分)A.在太空中,刮胡子不是件容易的事,但是十分浪费时间。B.语文课对大多数同学是有兴趣的,因此今年有许多同学参加了我组织的文学兴趣小组。C.在老师和同学们的热心帮助下,使我的学习成绩提高了一大截。D.喜鹊湖畔的夏天,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。4.对下列句子排序恰当的一项是( ) (3 分)当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。不久,它从
3、泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽。从此,它变得沉默,只有它知道,它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料。虽然经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是,它依然努力地生长着。种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。A B C D5.下列句子中的标点符号,有误的一项是( ) (3 分)A.在悠长的岁月中,昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。B.到底有多少其他动植物已灭绝或濒临灭绝?无人知晓,也根本无法知道。C.海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和玉米等,而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要的食物。 D.到底这
4、两种教育哲学哪个好?哪个不好?这是一个非常复杂的问题,要用辩证的方法来仔细了解。6.为配合班级拟开展的“走近科学”综合性学习活动,请你完成下列问题。 (10 分)(1)班刊“科学成就”专栏要介绍爱因斯坦的科学成就,请在辞海 “爱因斯坦”的释义中选择适用的信息。 (填写序号) (3 分)爱因斯坦:阿尔伯特爱因斯坦(18791955) ,物理学家。生于德国,1933 年因受纳粹政权迫害,迁居美国。在物理学的许多部门中都有重大贡献。其中最重要第 2 页 共 9 页 的是在 20世纪初的一些新发现的推动下,建立了狭义相对论(1905 年) ;并在这基础上推广为广义相对论(1916 年) 。还提出了光的
5、量子概念,并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动,发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立,企图把电磁场和引力场统一起来,惜无成效。爱因斯坦的理论,特别是相对论,揭示了空间时间的辩证关系,加深了人们对物质和运动的认识,无论在科学上,还是在哲学上,都具有重要的历史意义。相对论的观念和方法对 20世纪理论物理学的发展,有极为深刻的影响。因理论物理学方面的贡献,特别是发现光电效应定律,于 1921年获得诺贝尔物理学奖。(摘自辞海 )适用的信息: (2)公众科学素养事关国家的竞争力。右面是某部门对“我国公众获得科学技术信息的渠道”的调查情况统计表,请写出
6、你从中得出的结论。 (3 分)结论: (3)活动小组要组织一次主题为“科学技术的两面性”的交流讨论,请撰写一段不少于50字的发言稿。要求有观点、有材料。 (4 分)二、阅读理解(35 分)(一)阅读下面的选文,回答问题。 (9 分)花儿为什么这样红?最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢,需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶(11 世纪)那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶(重瓣) 、楼子(花心突起) 、并蒂等各
7、种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人,经过培养,已有红、黄、橙、白各种颜色,却从来没有出现过蓝色。上一世纪末,美国的著名园艺育种家蒲班克,发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人,特意培养,到本世纪初,便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人,为花卉园艺增添了新的品种。7.这段文字说明的中心内容是什么?请用一句话概括。 (2 分)8.上文主要运用了 、 、 等说明方法。 (3 分)9.文中加点的“只有”和“仅”分别起什么作用?(2 分)10.牡丹是我
8、国著名的观赏花卉,被誉为“ ”,周敦颐爱莲说中称它为“ 第 3 页 共 9 页 ”。 (2 分)(二)阅读下文,回答问题。 (11 分)像蒲公英一样生存李智红在我的印象中,蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角,都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实,富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄,花形与菊花一般大小,风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹,它们便像一朵朵降落伞似的,飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英
9、,虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺乏内在的质感。我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一
10、浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比上一年长得更茁壮,更旺盛。那些生长在路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏地而长。为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的课题就是想方设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代。在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国,任是无情亦动人”的美艳,没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧闹,也没有海
11、棠“朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时,我又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一
12、帖清热降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点。(本文有删改)11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。 (3 分)12.下列句子富有表现力,请加以赏析。(4 分)等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。第 4 页 共 9 页 蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。13.第 3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英” ,其作用是什么?(2 分)14.请简要指出本文所表达的思想意义。 (2
13、分)(三)阅读下文,完成文后各题。 (15 分)无 刺 蜂 的 奇 异 世 界王 正 君无 刺 蜂 隶 属 于 膜 翅 目 , 蜜 蜂 科 , 起 源 于 非 洲 。 随 着 蜂 群 队 伍 的 不 断 壮 大 , 其 分 布越 来 越 广 泛 , 逐 步 扩 展 到 热 带 与 亚 热 带 的 各 个 地 区 。 在 中 国 , 它 们 占 据 着 海 南 与 云 南西 双 版 纳 的 原 始 森 林 地 带 。上 帝 是 公 平 的 , 他 关 上 了 “螯 刺 ”这 扇 门 , 又 打 开 了 “强 有 力 的 嘴 巴 下 颚 ”这 扇 窗 。 失 去 螯 刺 的 无 刺 蜂 , 自 有
14、 一 套 独 创 的 看 家 本 领 。 它 们 的 制 敌 策 略 通 常 有 3种 : 释 放 蜂 胶 , 粘 住 敌 人 , 遂 以 叮 咬 , 制 服 敌 人 ; 释 放 毒 气 、 毒 液 , 自 卫 防 身 ; 钻 入毛 发 , 粘 住 咬 断 。无 刺 蜂 的 后 足 带 有 胶 状 小 球 , 其 内 含 有 粘 性 极 强 的 蜂 胶 , 在 遇 到 挑 衅 者 ( 如 胡 蜂 )时 , 它 们 利 用 蜂 胶 的 粘 性 , 将 胡 蜂 的 翅 膀 粘 住 , 使 其 以 自 由 落 体 之 姿 坠 到 地 面 , 之 后对 其 进 行 撕 咬 , 彻 底 将 其 消 灭
15、。有 的 无 刺 蜂 则 以 “毒 气 与 毒 液 ”为 杀 手 锏 。 在 遭 遇 敌 害 时 , 它 们 如 黄 鼠 狼 一 般 释放 一 股 极 其 难 闻 的 气 体 , 在 熏 跑 敌 人 的 同 时 , 也 为 自 己 赢 得 了 时 间 ; 有 的 种 类 则 喷 出具 有 腐 蚀 性 的 液 体 , 所 溅 之 处 , 无 不 被 其 “毁 容 ”, 极 具 杀 伤 力 。有 的 无 刺 蜂 在 人 触 碰 其 巢 穴 时 , 会 以 迅 雷 不 及 掩 耳 之 势 , 钻 入 人 的 头 发 、 眉 毛 中 ,甚 至 会 进 入 人 的 眼 睛 、 耳 朵 , 旋 即 释 放
16、 粘 液 , 用 下 颚 撕 咬 , 令 人 产 生 不 适 感 。但 相 对 蜜 蜂 家 族 中 的 其 他 成 员 , 无 刺 蜂 是 一 类 比 较 温 顺 的 小 动 物 , 它 们 通 常 不 会主 动 攻 击 人 类 或 动 物 。 无 刺 蜂 秉 承 着 “自 卫 防 身 ”的 原 则 施 用 着 它 们 的 独 门 武 器 ,算 是 一 群 和 平 爱 好 者 。无 刺 蜂 生 来 与 众 不 同 , 它 设 计 的 “小 屋 ”也 别 具 一 格 , 其 复 杂 程 度 堪 称 “蜜 蜂之 最 ”。 无 刺 蜂 通 常 把 “家 ”安 在 中 空 的 树 干 或 树 杈 上
17、, 巢 在 树 洞 内 呈 长 桶 状 , 密 封性 良 好 , 只 留 一 个 小 孔 与 外 界 相 通 , 孔 的 外 侧 通 常 连 有 一 根 “管 子 ”, 此 “管 状 通道 ”由 蜂 蜡 和 泥 土 混 合 筑 成 , 有 的 “管 状 通 道 ”还 被 设 计 成 “喇 叭 状 ”, 向 内 一 直 通到 蜂 王 繁 殖 的 区 域 。 整 个 蜂 巢 采 用 多 种 建 筑 材 料 : 蜂 蜡 、 蜂 胶 以 及 树 脂 等 。 这 些 建 筑材 料 有 一 个 共 同 的 特 点 防 水 。 因 而 蜂 巢 就 像 一 个 裹 紧 的 粽 子 , 既 保 温 、 防 水
18、, 又御 敌 。无 刺 蜂 蜂 蜜 呈 绿 褐 色 , 与 普 通 蜂 蜜 相 比 , 具 有 水 分 大 、 口 感 略 酸 、 香 味 更 浓 郁 、还 原 糖 含 量 较 低 、 淀 粉 酶 值 较 低 等 特 点 。 无 刺 蜂 蜂 蜜 还 以 药 用 价 值 高 而 著 称 。 它 在 治疗 消 化 系 统 疾 病 、 呼 吸 系 统 疾 病 、 白 内 障 、 皮 肤 病 以 及 一 些 妇 科 疾 病 等 方 面 , 疗 效 显著 。( 节 选 自 百 科 知 识 , 2011 年 10 月 上 )15.通览全文,用简洁的语言概括本文的行文思路。 (3 分)第 5 页 共 9 页
19、 16.请结合具体内容,列举本文主要运用了哪些说明方法。 (3 分)17.画线句子中“比较” “通常”两词能否去掉,请作简要说明。 (4 分)18.仔细阅读全文,说说无刺蜂与其他蜜蜂之间的区别。 (5 分)三、写作(40 分)19.阅读下面的文字,不脱离材料内容,任选一个角度立意,自拟标题,联系生活,写一篇文章,不少于 600字。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 (宗璞紫藤萝瀑布 )在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?(冰心谈生命 )生命中不光有风和日丽,也有苦雨凄风。面对风雨,我们要坚信:黑暗过后是黎明,寒冬过后是阳春。用
20、你的激情点燃生命的火把,去迎接生命的挑战。 (高建群感谢创伤 。参考答案1.B( A.bngbn。 C.nish。 D.zhngzhng。 )2.D回 答 这 个 问 题 , 要 注 意 “延 伸 ”与 “延 续 ”、 “萌 动 ”与 “萌 生 ”、 “保 持 ”与“保 存 ”这 三 组 近 义 词 的 区 别 。 “延 伸 ”指 延 长 , 扩 大 宽 度 、 大 小 、 范 围 。 “延 续 ”指 照 着 原 来 的 样 子 继 续 下 去 。 用 来 支 配 “生 命 ”, 用 “延 续 ”好 一 些 。 “萌 动 ”指草 木 发 芽 , 比 喻 事 情 刚 起 头 。 “萌 生 ”指
21、开 始 发 生 , 开 始 起 步 ; 有 了 某 个 念 头 ( 多用 于 抽 象 事 物 ) 。 用 来 支 配 “春 天 ”, 用 “萌 生 ”更 好 一 些 。 “保 持 ”指 维 持 某 种 状态 使 不 消 失 或 减 弱 。 “保 存 ”指 保 管 收 存 , 或 继 续 存 在 , 不 受 损 失 。 二 者 比 较 , 用“保 存 ”来 支 配 “胚 胎 ”好 一 些 。 3.D( A.关 联 词 使 用 不 当 , 应 将 “但 是 ”改 为 “而 且 ”。 B.语 序 不 当 , 应 将 “语 文 课对 大 多 数 同 学 ”改 为 “大 多 数 同 学 对 语 文 课
22、”。 C.缺 少 主 语 , 可 将 “在 下 ”或 “使 ”任 选 其 一 删 去 。 )4.C 句 点 出 对 象 : 种 子 , 突 出 所 处 环 境 对 它 的 敌 意 。 句 紧 接 句 , 说 明 种 子 勇第 6 页 共 9 页 敢 地 面 对 压 力 , 突 出 其 努 力 : 默 默 地 汲 取 土 壤 中 的 养 料 。 句 承 接 句 , 再 度 强调 其 努 力 。 句 承 接 句 , 自 然 地 道 出 种 子 努 力 的 结 果 : 变 成 了 嫩 芽 。 句 承 接 句 , 坚 定 信 念 , 升 华 文 意 。 5.D( 应 将 句 中 第 一 个 问 号 改
23、 为 逗 号 。 )6.( 1) ( 2) 电 视 是 我 国 公 众 获 得 科 学 技 术 信 息 的 主 要 渠 道 。 ( 或 : 我 国 公众 获 得 科 学 技 术 信 息 的 渠 道 比 较 单 一 , 绝 大 部 分 人 依 靠 电 视 和 报 纸 获 得 科 学 技 术 信息 。 ) ( 3) 科 学 技 术 既 能 促 进 生 产 力 发 展 , 也 能 为 人 类 带 来 灾 难 。 如 炸 药 的 发 明 ,可 帮 人 类 生 产 , 却 也 带 来 更 大 的 战 争 灾 难 。 ( 1) 题 根 据 题 目 的 提 示 语 “科 学 成就 ”即 可 找 到 答 案
24、。 是 对 爱 因 斯 坦 的 简 介 , 是 人 物 总 评 , 都 是 介 绍 爱因 斯 坦 的 科 学 成 就 , 是 爱 因 斯 坦 的 后 期 研 究 , 都 是 爱 因 斯 坦 理 论 的 意 义 及影 响 , 爱 因 斯 坦 获 得 诺 贝 尔 物 理 学 奖 的 原 因 。 ( 2) 可 根 据 图 示 的 数 字 推 断 出 结论 。 ( 3) 写 发 言 稿 一 定 要 做 到 有 观 点 , 有 材 料 , 语 言 要 简 洁 、 通 顺 , 符 合 题 目 要 求 。字 数 不 少 于 50。 7.从 人 工 选 择 的 角 度 说 明 “花 儿 为 什 么 这 样 红
25、 ”的 原 因 。 (或 : “花 儿 为 什 么 这 样 红 ”归 功 于 人 工 选 择 的 原 因 。 )(在 文 段 的 首 处 或 尾 处 找 出 中 心 句 , 提 炼 出 主 要 信 息 ,然 后 概 括 。 )8 举 例 子 列 数 字 作 比 较 (在 理 解 各 种 说 明 方 法 的 基 础 上 结 合 具 体 的 说 明 语 句 进行 判 断 。 )9.“只 有 ”强 调 花 瓣 颜 色 、 种 类 太 少 , “仅 ”强 调 时 间 之 短 。 (联 系 说 明 语 言 的 准 确性 与 严 密 性 和 具 体 的 内 容 回 答 。 )10.国 色 天 香 花 之
26、富 贵 者 也 (综 合 性 题 目 , 抓 住 题 目 主 要 信 息 , 做 好 与 储 备 知 识 的对 应 链 接 。 )11.写 蒲 公 英 不 择 地 势 , 历 经 磨 难 仍 旺 盛 生 长 , 显 示 出 顽 强 的 生 命 力 ; 写 蒲 公 英 为 避 开践 踏 和 伤 害 , 卧 石 而 生 , 伏 地 而 长 , 表 现 出 隐 忍 和 有 度 的 伸 曲 的 生 存 智 慧 ; 通 过 与牡 丹 、 桃 花 、 海 棠 的 美 艳 得 宠 的 对 比 , 表 现 出 蒲 公 英 朴 实 无 华 、 甘 于 寂 寞 的 品 质 。( 意 思 基 本 符 合 即 可 )
27、 解 答 此 类 题 目 要 深 入 领 会 文 章 的 思 想 内 容 , 在 分 析 相 关 文段 的 基 础 上 , 完 整 表 达 , 力 求 答 出 深 意 。 具 体 有 三 种 方 法 : ( 1) 引 用 原 文 句 子回 答 ; ( 2) 摘 录 原 文 关 键 的 词 语 回 答 ; ( 3) 用 自 己 的 话 组 织 文 字 回 答 。 文 章3 至 6 段 写 了 不 同 环 境 中 的 蒲 公 英 的 特 点 , 第 3 段 写 长 在 丰 腴 土 地 上 的 蒲 公 英 和被 栽 培 驯 化 的 蒲 公 英 , 作 者 觉 得 它 们 俗 气 、 肤 浅 , 缺
28、乏 内 在 的 质 感 。 作 者 赞 美 的 是4、 5 段 中 提 到 的 蒲 公 英 : 第 4 段 , 生 长 在 单 位 小 院 的 蒲 公 英 , 生 命 力 顽 强 , 愈 挫愈 茁 壮 ; 第 5 段 , 生 长 在 路 道 和 台 阶 之 间 的 蒲 公 英 , “为 了 避 开 行 人 的 践 踏 和 伤害 , 全 都 卧 石 而 生 , 伏 地 而 长 。 为 了 生 存 , 它 们 刚 一 破 土 , 就 懂 得 向 大 地 匍 匐 , 懂得 以 一 种 隐 忍 和 有 度 的 伸 曲 来 保 护 自 己 ”。 第 6 段 作 者 通 过 对 比 , 体 现 蒲 公 英
29、 默默 无 闻 、 朴 实 而 不 张 扬 的 特 点 。 在 作 者 的 心 目 中 , 蒲 公 英 平 凡 而 伟 大 , 卑 微 而 可 敬 。12. 通 过 “洁 白 如 雪 ”“轻 盈 如 羽 ”“小 伞 儿 ”等 比 喻 , 从 颜 色 、 形 态 、 形 状 等 方 面描 写 出 了 蒲 公 英 果 实 的 特 征 , 表 现 其 富 有 诗 意 般 的 可 爱 。 将 蒲 公 英 积 极 向 上 的 生 活 态 度 与 人 自 我 束 缚 、 胸 襟 狭 窄 的 心 态 作 对 比 , 引 发 读 者对 生 命 和 人 生 的 思 考 。 ( 意 思 基 本 符 合 即 可 )
30、 (从 修 辞 的 角 度 入 手 , 是 赏 析 语 句 的一 种 常 用 方 法 。 赏 析 时 , 首 先 要 明 确 语 句 运 用 的 修 辞 手 法 , 并 能 结 合 文 章 内 容 进 行分 析 , 写 出 这 一 修 辞 的 表 达 效 果 。 可 以 从 修 辞 手 法 的 角 度 入 手 赏 析 这 两 个 句 子 。 句 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 , 将 蒲 公 英 的 果 实 比 作 “小 伞 儿 ”, 生 动 形 象 ; 句 运用 了 对 比 手 法 , 将 蒲 公 英 和 人 进 行 对 比 , 体 现 了 蒲 公 英 的 积 极 的 心 态 和 豁
31、 达 的 胸 襟 。第 7 页 共 9 页 )13.( 1) 与 后 面 写 的 卑 微 的 蒲 公 英 形 成 对 比 , 衬 托 出 生 长 在 墙 角 、 缝 隙 中 的 蒲 公 英 的生 命 内 涵 ; ( 2) 用 以 说 明 同 一 种 类 型 的 生 命 , 处 于 不 同 的 生 存 境 遇 , 会 有 不 同 的生 命 状 态 。 ( 意 思 基 本 符 合 即 可 ) (文 学 作 品 中 , 为 了 突 出 主 要 事 物 , 用 类 似 的 事物 或 反 面 的 、 有 差 别 的 事 物 作 陪 衬 , 这 种 烘 云 托 月 的 修 辞 手 法 叫 衬 托 。 运
32、用 衬 托 手法 , 能 突 出 主 体 , 或 渲 染 主 体 , 使 之 形 象 鲜 明 , 给 人 以 深 刻 的 感 受 , 并 表 达 强 烈 的思 想 感 情 , 使 文 章 的 中 心 思 想 深 化 。 作 者 写 “长 在 丰 腴 土 地 上 的 蒲 公 英 ”和“被 园 艺 师 栽 培 驯 化 的 蒲 公 英 ”, 目 的 是 与 后 面 写 的 “单 位 小 院 里 的 蒲 公 英 ”和“路 道 和 台 阶 之 间 的 蒲 公 英 ”形 成 对 比 , 反 衬 后 者 的 坚 强 不 屈 的 品 质 和 深 厚 的 精神 内 涵 。 同 时 告 诉 我 们 环 境 对 人
33、 和 事 物 的 影 响 力 是 很 大 的 。 )14.做 人 要 像 蒲 公 英 一 样 , 面 对 充 满 诱 惑 和 浮 躁 的 社 会 , 平 和 而 又 积 极 地 实 现 自 己 的 人生 价 值 , 体 现 生 命 的 意 义 。 ( 意 思 基 本 符 合 即 可 ) (归 纳 文 章 主 旨 最 基 本 的 要 求 是必 须 首 先 整 体 把 握 全 文 , 要 能 对 所 给 材 料 作 宏 观 上 的 把 握 , 做 到 对 整 篇 文 章 了 然 于胸 。 这 样 才 能 把 握 文 意 , 领 会 作 者 的 目 的 和 意 图 。 回 答 本 题 要 结 合 文
34、 章 最 后 一 段 内容 。 注 意 抓 住 “面 对 充 满 诱 惑 而 又 浮 躁 的 社 会 现 实 ”“领 悟 到 生 命 的 本 质 , 将 心态 变 得 平 和 一 些 , 心 灵 变 得 洁 净 一 点 ”等 关 键 语 句 来 理 解 。 )15.全 文 先 介 绍 无 刺 蜂 的 类 属 起 源 、 分 布 范 围 , 再 介 绍 其 生 理 特 征 、 生 活 习 性 , 最 后 说明 它 的 药 用 价 值 。 严 格 遵 循 了 科 普 文 逻 辑 思 维 严 谨 的 要 求 , 不 蔓 不 枝 , 条 分 缕 析 。( 筛 选 并 整 合 说 明 文 的 信 息 要
35、 求 考 生 从 文 中 段 落 出 发 , 提 取 包 含 概 念 的 关 键 语 句 ,以 及 对 其 阐 释 的 信 息 , 进 行 信 息 整 合 。 充 分 利 用 原 文 提 供 的 信 息 组 织 好 语 言 , 回 答问 题 时 要 简 明 得 体 。 本 题 应 在 通 读 全 文 的 基 础 上 , 逐 段 寻 找 。 从 第 一 段 中 “无刺 蜂 隶 属 于 膜 翅 目 , 蜜 蜂 科 , 起 源 于 非 洲 ”“其 分 布 越 来 越 广 泛 , 逐 步 扩 展 到 热带 与 亚 热 带 的 各 个 地 区 ”可 以 看 出 写 的 是 无 刺 蜂 的 类 属 、 起
36、 源 和 分 布 。 2 7 段 ,写 到 了 无 刺 蜂 的 “下 颚 ”“后 足 带 有 胶 状 小 球 ”“毒 气 与 毒 液 为 杀 手 锏 ”“通常 不 会 主 动 攻 击 人 类 或 动 物 ”和 “设 计 的 小 屋 也 别 具 一 格 ”, 写 的 是 无 刺 蜂的 生 理 特 征 和 生 活 习 性 , 最 后 一 段 写 的 是 无 刺 蜂 的 药 用 价 值 。 概 括 要 简 明 扼 要 , 条理 清 晰 。 )16. 作 比 较 。 例 : 但 相 对 蜜 蜂 家 族 中 的 其 他 成 员 , 无 刺 蜂 是 一 类 比 较 温 顺 的 小 动 物 ,它 们 通 常
37、 不 会 主 动 攻 击 人 类 或 动 物 。 分 类 别 。 例 : 它 们 的 制 敌 策 略 通 常 有 3种 : 释 放 蜂 胶 , 粘 住 敌 人 , 遂 以 叮 咬 , 制 服 敌 人 ; 释 放 毒 气 、 毒 液 , 自 卫 防 身 ; 钻入 毛 发 , 粘 住 咬 断 。 打 比 方 。 例 : 因 而 蜂 巢 就 像 一 个 裹 紧 的 粽 子 , 既 保 温 、 防水 , 又 御 敌 。 ( 特 别 关 注 使 用 说 明 方 法 句 子 前 后 的 语 句 , 它 们 往 往 就 是 运 用 说 明 方法 的 目 的 所 在 。 举 例 子 所 要 说 明 的 对 象
38、 一 般 总 出 现 在 它 之 前 , 回 答 举 例 子 在 文 中 的表 达 作 用 时 , 要 讲 清 它 具 体 说 明 了 什 么 。 作 比 较 的 句 子 往 往 会 出 现 “比 多 ”“相 当 于 ”或 者 “是 的 几 倍 ”之 类 具 有 标 志 性 特 征 的 词 语 。 有 时 文 中 只 是 将两 种 情 况 并 列 在 一 起 以 示 对 比 , 可 能 还 以 分 号 相 隔 。 应 结 合 具 体 内 容 来 回 答 , 第 六段 中 “但 相 对 蜜 蜂 家 族 中 的 其 他 成 员 , 无 刺 蜂 是 一 类 比 较 温 顺 的 小 动 物 , 它 们
39、 通 常不 会 主 动 攻 击 人 类 或 动 物 ”是 运 用 了 作 比 较 的 说 明 方 法 , 第 二 段 中 “它 们 的 制敌 策 略 通 常 有 3 种 : 释 放 蜂 胶 , 粘 住 敌 人 , 遂 以 叮 咬 , 制 服 敌 人 ; 释 放 毒 气 、 毒液 , 自 卫 防 身 ; 钻 入 毛 发 , 粘 住 咬 断 ”是 运 用 了 分 类 别 的 说 明 方 法 , 第 七 段 中“因 而 蜂 巢 就 像 一 个 裹 紧 的 粽 子 , 既 保 温 、 防 水 , 又 御 敌 ”是 运 用 了 打 比 方 的 说明 方 法 。 说 明 方 法 与 列 举 的 事 例 一
40、 定 要 一 致 。 )17.不 能 去 掉 。 因 为 这 两 个 词 准 确 地 说 明 了 无 刺 蜂 的 “爱 好 和 平 ”只 是 常 态 , 是 与其 他 蜜 蜂 相 比 较 而 言 的 一 种 常 态 , 但 并 非 没 有 例 外 。 说 明 文 语 言 的 准 确 性 体 现第 8 页 共 9 页 在 : (1)用 语 准 确 。 体 会 修 饰 性 、 限 定 性 词 语 的 作 用 , 运 用 替 换 、 删 除 等 方 法 辨 析 。(2)表 达 简 洁 。 注 意 具 体 语 言 环 境 中 某 些 模 糊 语 言 的 作 用 。 (3)说 明 通 俗 。 把抽 象
41、的 概 念 说 得 更 具 体 、 把 深 奥 的 道 理 说 得 更 浅 显 、 把 专 业 性 很 强 的 知 识 说 得 生 动些 。 写 出 不 能 去 掉 的 理 由 , 因 为 “比 较 ”“通 常 ”两 个 词 语 说 明 无 刺 蜂 不 主 动 攻击 人 类 或 动 物 是 与 蜜 蜂 家 族 中 的 其 他 成 员 相 比 较 而 言 , 这 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确性 。 18. “螯 刺 ”的 无 与 有 。 御 敌 手 段 的 多 与 寡 。 蜂 巢 结 构 的 繁 与 简 。 药 用 价值 的 高 与 低 。 ( 找 出 答 题 的 范 围 和 对
42、应 句 。 一 般 来 说 , 答 案 的 范 围 应 在 命 题 点 的 附近 , 找 到 对 应 句 就 更 重 要 了 , 找 到 了 对 应 的 句 子 , 就 基 本 上 找 到 了 答 案 。 通 读 全 文 ,从 第 二 段 、 第 六 段 、 第 七 段 、 第 八 段 中 找 出 无 刺 蜂 与 其 他 蜜 蜂 的 不 同 点 , 概 括 要 简明 , 语 言 要 准 确 。 )19.思 路 点 拨 : 这 是 一 篇 材 料 作 文 , 要 求 阅 读 所 给 的 与 “生 命 ”有 关 的 三 则 材 料 ,不 脱 离 材 料 内 容 , 任 选 一 个 角 度 立 意
43、, 自 拟 标 题 , 联 系 生 活 , 写 一 篇 文 章 。 材 料 作文 必 须 准 确 把 握 材 料 内 涵 , 否 则 极 易 偏 题 。 立 意 是 写 好 材 料 作 文 的 关 键 。 可 以 在 阅读 时 通 过 抓 住 关 键 词 或 短 语 的 方 法 来 把 握 材 料 的 中 心 , 从 而 确 定 正 确 的 立 意 。 如 材料 一 可 抓 住 “生 命 ”“无 止 境 ”; 材 料 二 可 聚 焦 “在 痛 苦 中 我 们 也 要 感 谢 生 命 ”;材 料 三 可 紧 扣 “坚 信 : 黑 暗 过 后 是 黎 明 ”。例 文 :像 花 朵 那 样 绽 放和
44、 谐 的 力 量 、 欣 悦 而 深 沉 的 力 量 , 让 我 们 的 眼 睛 逐 渐 变 得 安 宁 , 让 我 们 能 够 看清 事 物 内 在 的 生 命 。华 兹 华 斯无 意 之 中 我 邂 逅 了 这 样 一 朵 花 。它 安 静 地 伫 立 在 花 盆 里 , 墨 绿 色 的 茎 细 细 的 却 十 分 有 力 , 没 有 任 何 多 余 的 叶 片 ,只 是 在 顶 端 分 出 岔 来 , 结 了 两 个 小 小 的 花 骨 朵 。我 十 分 欣 喜 , 它 们 娇 小 的 模 样 像 刚 刚 坠 地 的 婴 孩 , 实 在 惹 人 怜 爱 。 我 给 它 们 浇水 , 看
45、着 它 们 微 微 抬 起 头 , 争 先 恐 后 地 吮 吸 着 这 甘 露 , 继 而 涌 动 着 自 己 的 身 体 , 像是 要 挣 脱 花 苞 的 束 缚 , 完 全 地 绽 放 开 来 。 我 默 默 地 等 待 着 , 定 时 浇 水 , 想 看 这 场 无声 的 比 赛 究 竟 谁 会 获 胜 。过 了 一 段 时 日 , 它 们 竟 同 时 盛 开 了 。蜕 去 了 当 初 婴 儿 的 模 样 , 仿 佛 两 个 落 落 大 方 的 姑 娘 , 挺 胸 抬 头 , 随 着 拂 来 的 轻风 摇 曳 , 舞 动 着 曼 妙 的 身 姿 。 那 层 次 分 明 的 粉 红 色 是
46、 它 们 的 衣 衫 。 花 瓣 边 缘 处 的 淡粉 到 中 间 的 粉 红 , 一 直 延 续 到 底 端 的 桃 红 色 , 像 一 道 布 满 玄 奥 的 谜 语 , 层 层 揭 晓 的模 样 , 使 我 更 加 沉 醉 于 其 中 。之 后 的 每 一 次 浇 水 我 都 更 加 用 心 , 害 怕 这 样 的 美 丽 太 短 暂 。 一 天 夜 里 出 奇 的 安静 , 没 有 风 吹 没 有 鸟 鸣 , 我 走 到 阳 台 上 , 竟 听 到 了 它 们 的 窃 窃 私 语 。“我 舍 不 得 你 ”“你 一 定 要 好 好 的 生 活 , 带 着 我 的 生 命 , 一 起 活
47、 下 去 ! ”我 十 分 惊 讶 , 把 这 莫 名 的 声 音 归 类 于 自 己 的 幻 听 。 它 们 只 是 没 有 思 想 没 有 能 力的 花 而 已 , 我 告 诉 自 己 。第 二 天 , 它 们 开 始 出 现 异 常 。 一 朵 像 往 常 一 样 高 昂 着 头 颅 , 一 朵 却 有 些 无 力 了 ,像 是 在 告 诉 别 人 , 父 母 在 养 育 它 们 的 过 程 中 偏 了 心 。 直 到 后 来 , 一 朵 越 来 越 漂 亮 ,张 开 花 盘 摆 出 比 从 前 更 加 绚 烂 的 舞 姿 , 另 一 朵 却 越 发 没 有 精 神 , 变 得 枯 黄
48、无 力 , 却向 着 那 朵 娇 艳 的 花 , 像 是 在 认 输 , 又 像 在 饱 含 深 情 地 寄 托 着 什 么 。第 9 页 共 9 页 “有 一 种 花 叫 双 生 花 , 一 株 二 艳 , 竞 相 绽 放 。 但 随 着 时 间 的 推 移 , 其 中 的 一 朵就 会 不 断 地 吸 取 另 一 朵 的 养 分 和 精 华 。 到 了 最 后 , 一 朵 娇 艳 夺 人 , 一 朵 枯 败 凋 零 。”我 惊 异 于 这 样 的 伟 大 , 牺 牲 自 己 来 成 全 他 人 , 那 朵 花 是 用 怎 样 的 坚 强 毅 力 在 等待 和 煎 熬 , 直 至 把 自 己 的 养 分 全 部 奉 献 给 她 的 姐 妹 , 自 己 却 黯 然 于 世 间 。那 微 弱 而 绚 烂 的 生 命 向 我 们 传 达 了 一 个 怎 样 宏 大 的 生 命 排 场 。它 最 终 垂 下 脑 袋 沉 沉 地 睡 去 , 我 看 到 另 外 那 朵 傲 然 的 花 也 溢 出 泪 来 。【 点 评 】 从 自 然 生 命 中 感 悟 出 深 刻 的 哲 理 , 这 是 一 般 同 学