1、,博学笃志，追求卓越献给研究生的12条忠告与建议,北京理工大学 周立伟 2006年5月10日,题记,夫科学上成大事者，不惟有追求真理之激情、求索质疑之态度，亦必有坚忍不拔之大志。,前言 一. 志向要大，立足要实际 二. 要学位，更要追求学问 三. 要与指导教师多交流 四. 要怀抱做学问的兴趣和热情 五. 要把思考变成自己的习惯和爱好 六. 要读经典著作和做笔记 七. 要以绝对诚实的态度对待科学研究,目录,八. 要有自信心，敢于怀疑，敢于向权威挑战 九要潜心学术，不要急功近利 十要有团队精神 十一. 要力求创新，重视理性思维、人文素养的培养 十二. 要学习科学方法和遵行科学规范 结束语,目录,前
2、言,前言,青年研究生在跨入研究生院大门时，人生的一个重要时期开始了。如何开始研究生阶段的学习呢？大多数人会想着今后自己的学习课程、选题、撰写学位论文和答辩，获得硕士学位或博士学位等等，这是很自然的。 我的看法是，结果重要，但远不如过程更重要。在获得硕士学位或博士学位的过程中，一个研究生所经受的思想、精神甚至肉体上的考验，以及通过这一过程的磨练，自己意志品质的锻炼，对于未来成为什么样的人才至关重要的。,研究生会遇到各种各样问题:对待科学研究，是热情还是无奈；对待困难，是绕着走还是迎着上；对待权威和书本，是顶礼膜拜还是敢于质疑。还有与指导教师交流问题、和团队同志的合作问题，等等。 希望青年研究生正
3、确认识和处理好求学过程遇到的种种问题，在“做学问中学做人，做人中学做学问”中经受考验和磨练，使自己在为人和为学两方面都有长进，成为一个德才兼备的人才。 60年代，我在苏联曾当过研究生，后来又带过不少研究生，这里我把自己对研究生学习的思考和认识凑成12条忠告和建议，献给研究生同学们，以供参考。,一.志向要大， 立足要实际,一.志向要大，立足要实际,志向要大是指追求卓越，不甘于平庸。在志向上要有这样的抱负：在探索科技的道路上留下自己的足迹和贡献；立志有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。 志向要大并不是一心想得什么科学奖项和荣誉，而是想着为人类、为祖国作一点贡献，不辜负人民的培养和期望。,志向要
4、大，主要是立志走自己的路，要创造自己的东西。要有： 一是献身精神当向这一目标努力时，可能需要献出青春和毕生的精力。可能有所成就，也可能一无成就，因为只凭努力并不能保证发现真理。 二是坚持真理 坚持真理有时比发现真理更难。在世俗的人们中，墨守陈规成了美德，标新立异是罪过。真理有时会受到有意无意的压制和扼杀。搞自然科学也需要勇气。一是敢不敢破框框，二是框框破了有人反对、责难，敢不敢坚持。,志向要大，但立足要实际，目标要实在。研究生的学习时间有限，故在选题时弄清自己探索的方向，既要考虑题目的先进性和前沿性，又要全面衡量自己的实力，准确估计离开目标的距离。在认准方向的前提下，实事求是估计自己的力量，提
5、出切实可行的、实实在在的目标。 志向要大，但不要鄙薄做小事、不要拒绝做小事。居里夫人从400吨矿石中提炼出了一克镭。伍尔哈德女士研究2万只果蝇的变化，每天都重复着非常枯燥乏味的工作。 要记住，大事是由小事积累起来的。,二.要学位， 更要追求学问,二.要学位，更要追求学问,学问反映一个人的内在的学识素质和修养。学位是一个人接受知识程度的外显标志，表示所受到的学术上的训练，它在一定程度上反映了获得者本人所具备的理论基础知识、科学研究能力和学术水平。 社会把获得博士学位的人等同于有学问、高水平或者有很强能力的人，这实际是一种误解。学问与学位就像内容和形式并不完全是一回事。 当今转型社会和市场经济条件
6、下，当谋求高职位、评审高职称时，用人部门看重学位，把学位作为门槛值来要求。无怪乎现在很大一部分研究生入学是奔着学位来的，这也可以理解的。,学问和学位并不是鱼和熊掌不可兼得的关系。但得学位易，求得真有学问难。 真正的求学问的人，以追求知识、追求学问为理念。他们研究科学的动机和原动力，是他们对求知、求真理的内在兴趣，而不是外在的名和利。王大珩先生的例子。 研究生渴求获得学位的愿望可以理解，以“职业”和“饭碗”为求学动机也无可厚非；但不可规避自己的历史责任和义务，总不能把寻求职业、饭碗作为求学的唯一或主要的目的。,国家和人民的期望都很高，研究生应该有一个崇高的追求。何况追求学问、追求超越世俗功利之上
7、的理想与解决生计的“谋食”并不是绝对矛盾的。 希望每个博士生扪心自问一下：当博士生到底是为了什么？追求卓越，还是甘于平庸？ 研究生们在学习期间，重视研究学问，获取真的知识，摆正做人、求学问、得学位的关系，踏踏实实做学问、老老实实做人，心怀一个崇高的目标，名副其实获得硕士或博士学位。,三.要与指导教师多交流,三.要与指导教师多交流,当研究生一定要明白一个道理：学习主要靠自己，指导教师的作用应是第二位，甚至是第三、第四位的。 尽管如此，在学习期间，与指导教师常交流十分重要。研究生向指导教师学习如何思考问题，研究方法，撰写论文，治学，等等。 判断师生之间关系是否融洽、培养是否收到成效、教师是否称职、
8、学生是否努力的一个重要要素是，师生之间能否经常交流。,研究生要主动把研究心得与进展、存在问题和想法告诉指导教师。指导教师也许会从你的见解、看法甚至一个思想火花得到启发，抓住你的“好想法”，告诉你应该如何做下去，哪里可能开辟出通往颠峰的途径。 指导教师也常常会把自己的科学思想、想法、建议和批评坦承告诉你。研究生最好记下老师的谈话特别是建议和意见，仔细琢磨体会。,指导教师一般不会把自己尚在酝酿的科学思想（创见、想法、念头）特别是一些关键诀窍告诉外人，特别是同行。但他对自己指导的研究生通常不会保守，会原原本本细微末节告诉自己的学生。这就是师生与非师生之间的差别。 向指导教师请教，不要企求老师会帮助解
9、答很具体的问题。有许多问题不应属于指导教师为你解答的范围，而应是自己设法弄清楚的。这是大学生与研究生之间的一个差别。 有一个能经常指点、关心自己学习的明师是幸福的；因为指导教师治学、为人、思想方法、敬业精神的榜样也许会影响学生的一生。,研究生要做好各种思想准备，因为你可能会遇到不是你想象中的导师。你遇到的可能是一个管得很少甚至不管的导师，也可能是一个责任心和敬业精神很差的导师，甚至可能是一个不学无术吹大牛的导师。这种情况中外并不罕见。 不要为没有明师指导而沮丧，也不要怨天尤人，因为学习主要靠自己。要振作起来，自己创造条件，把握方向，解决问题，等等。有这样遭遇的学生，无论在业务学习或是在思想心理
10、素质上将受到很大的锻炼和考验，而往往这样拼搏出来的学生也许是更为出色和优秀。,四要怀抱做学问的兴趣和热情,四要怀抱做学问的兴趣和热情,一个优秀的科学家，最基本的品格有两条：对科学的热爱和难以满足的好奇心。 科技创新的重要条件就是科学家的兴趣和热情。科学研究或基础研究，是创造新知识的工作，研究者只有对科学研究怀抱浓厚的兴趣和热情，才能有望在科学研究作出有价值的成果。 “热爱是最好的老师”，这是爱因斯坦说的话。一个人如果不热爱自己的工作，不爱到入迷的程度，没有激情，是不可能有成就的。,科学家的兴趣各种各样，选择课题，既要从全局考虑，又要从自己的实际和兴趣出发。最好把社会迫切要求解决的实际问题、理论
11、问题、热门问题、前沿问题，与个人兴趣结合起来。 兴趣是入门的最好老师，只有学习你喜欢的内容，才能找到学习上的感觉，激发起学习的热情，钻研下去，才能出成绩。 兴趣可以培养。一旦选择了这一课题，要强使自己获得较广阔的基础。当对这一领域有深入的了解，便会产生强烈的好奇心和求知的兴趣。 如果真对此课题的研究确实不感兴趣，感到不能发挥自己的特长，或者是没有从事科学的热情，或者是后悔自己的选择，那么，我劝你不要干这行，还是放弃为好。,没有科学的热情比没有科学的能力更可怕。科学是相当枯燥的事业，科学家需要日以继夜的思考、重复的试验和摸索，需要从一次一次的失败中总结教训，屡败屡战。经年累月的用功，皓首穷思，在
12、旁人看来，这实在太苦了，这也许是世界上最枯燥无味、最无乐趣的事。科学家乐在其中，他对科学的热情使他深入到这个未知世界中；他摸索着前进，感到特别快乐；他的快乐别人无法体会，无法领悟。特别是他偶有顿悟，抓住机遇，发现事物的奥秘时，他会觉得他是世界上最快乐的人了。,五. 要把思考变成自己的习惯和爱好,五. 要把思考变成自己的习惯和爱好,“学而不思则罔，思而不学则殆”治学的座右铭。学习与思考，两者是相辅相成的。学而不思，如食而不化，唯书本和前人之意见是从，虽满腹书本，也难有创新。思而不学，如无水之源，无知识的积累和新知识的吸收补充，虽有智慧之库，也将日见枯竭。 一个人，不读书或少读书，便无知识的积累，
13、岂能触类旁通。怀疑、探索精神非常宝贵，但需要有个坚实的基础，这便是人类已经积累下来的、经过实践考验的科学知识和文化，这是我们要继承的宝贵财富和遗产。,尽管如此，我还是赞同“书和文献”之不可尽信的精神。若一个研究者，不管对错，把书和文献上所写的都奉为金科玉律，束缚住自己的思想和手脚。那么，书读得再多也是没有用的。读书的目的是为了扩充自己的知识，应用所得的知识去解决理论和实际问题。只有开动脑筋，多联系实际，独立思考，才能有所发现，有所创造。对研究生来说，重要的是要养成思考的习惯。,学会思考对研究生尤其重要。读书时要经常问自己为什么。科学研究并不能直接从书本中找到答案，而要把它变成活的学问和活的知识
14、。这要靠人们有意识的思想活动，时时刻刻把问题挂在心上，思考假说（假设、方案）和解决问题的途径。 这种有意识的思考活动，正是一个研究生在求学期间最需要培养的品质。,六. 要读经典著作 和做笔记,六. 要读经典著作和做笔记,读书：建议精读几部本学科现代的经典著作。 科学是有继承性的，但科学又受到时代以及当时生产力发展的局限，今天是从昨天过来的，无论科学进步如何快，历史是割不断的。“传承拓新”，这是科学发展的一个普遍规律。 当研究一门学问向上攀登时，就必须对前人的工作进行研究，弄清楚他们的思想、理论和经历的过程，了解他们遇到的困难和受到的种种局限。如果把这些情况研究得一清二楚了，你就能创造自己的东西
15、了。,经典著作（包括文献和教材）是学术大师或博学者对本学科的一门学问的系统总结，它从理论到实践全面反映了著者本人或当代科学学派的创造性的思想和创见以及这一学科的最新成就，而且极富想象力。 经典著作不仅值得阅读好几遍，而且必须反复阅读才能理解。 经典著作是研究生攀登这一门学科的阶梯和捷径，需要反复阅读去理解它。 思考是发现问题、提出问题，质疑前人。这是学习的深化、思考的深入，表明学习进入高层次的阶段了。从发现问题、提出问题、质疑前人到研究问题或错误的原因，批判性地继承前人的成果，这实际是一个学术进步的过程。,大学时代的学习模式：“读书（听课）+ 解题”。 研究生时代学习模式：“读书（自学）解题发
16、现问题,提出问题”。在这阶段，思考要贯串学习的全过程。 精读须与泛读相结合。研究学问必须查阅和浏览大量有关的文献，对研究的问题有精细和全面的了解。 建议读后对所研究的问题、写一个文献评述（literature Survey or Review）。它是一篇包含自己见解、评论性质的文章。,我的第二个建议是读书要做笔记 记笔记有三大优点：一是记笔记有助于对学习内容的深入理解，促使自己抓住问题的本质和关键，使自己头脑中模糊的东西变得清晰起来，零乱的东西变得有条理起来，隐藏着的认识空白暴露出来。二是记笔记有助于巩固记忆，因为，通过做笔记，思维经过加工整理，头脑里形成了系统的思路和表达形式，因而不易遗忘。
17、三是记笔记还能促进“运用之秒，存乎一心”的创新意识，长年累月的积累，思维能变得日益敏捷，到写文章时便能信手而来了。,七.要以绝对诚实的态度 对待科学研究,七.要以绝对诚实的态度对待科学研究,做学问，要有一个好的学风，诚实严谨的学风。 真正的科学家，对学术和科学研究，有绝对的真诚和诚实，绝无半点虚假。他们永远持着客观的态度，批判性、怀疑性的习惯，追求知识、追求真理。科学家在进行科学研究时都遵循社会上一个共同的道德准则做人的诚信。 研究生在撰写学术论文时，首先需要弄清楚做学问最基本的规范：必须无保留说明前人有什么研究成果，他们的发现、他们的观点和他们的成果。在此基础上再谈自己的独到的发现，自己的想
18、法、自己的成果和自己的结论。,文章中绝不能把他人的成果和首创权改头换面地移植，或占为己有，或隐瞒不说自己所参考的重要文献。这些都是作为一个科学人最基本的常识。 必须经常告诫自己，学术欺诈和不端行为是科学的大敌。 学术欺诈和不端行为包括：抄袭、剽窃、伪造、篡改证据、资料或结果；隐瞒相关证据或资料；故意歪曲资料来源；以及把别人的成果（或资料）强行拿来说成是自己的海盗行为。 学术欺诈和不端行为不仅败坏学术道德，而且使自己的名誉扫地，甚至身败名裂。,遗憾的是，有一些研究生，在撰写硕士、博士学位论文时，特别是援引他人的学术观点或成果时，常常不注明作者和出处，这样便有意或无意地构成对他人权益的侵犯。还有一
19、些学位论文和研究生发表的学术论文，被揭露有严重的抄袭剽窃行为。 因此，研究生从入学一开始无论做实验、搞研究、写论文，都要保持严谨的学风，建立起应有的学术规范意识，培养自己对学术研究绝对诚实的态度。这无论对于今天做学问，明天从事各种各样的工作都是非常重要的。,八. 要有自信心，敢于怀 疑，敢于向权威挑战,八. 要有自信心，敢于怀疑， 敢于向权威挑战,在我国的科学教育体系中，主要重视的是科学的理论和知识的教育，而匮乏的是科学方法和科学精神的教育。其后果是，我们培养的人往往缺乏独立思考、质疑前人的能力，缺乏科学的怀疑和批判精神。 “有条理的怀疑论”是默顿提出的学术规范中重要的一条，它阐明了科学的内在精神。它的涵义是：科学的本质特征是可以而且应该被怀疑的，科学不承认教条，科学不承认绝对真理，科学是批判的、革命的，等等。,
