1、飞行表演教学目标：1结合具体的问题情境，感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。 2在乘法与除法问题的对比中，进一步体会除法运算的意义。3理解除法中，等分除和包含除的含义。 教学重点：体会除法的含义。教学难点：理解等分除和包含除的含义。教学过程：1. 创设情景，激发兴趣。师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官。谁想报名做指挥官？师：那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？ 2. 复习乘法。师：（出示课件）飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架？生 1：有 12 架。师：你是怎么算的？生 1：一排
2、有 4 架，三排一共有 12 架飞机。43=12，三四十二。生 2：一列有 3 架，四列一共有 12 架飞机。也是 34=12，三四十二。3. 设计飞行编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。师：（出示课件，演示飞机的飞行表演）飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在要将这 12 架飞机平均分配编组。你打算怎么样编？请各位指挥官分成小组讨论，怎样编组。生分组讨论全班交流。生 1：我将 3 架飞机编在一组，可以编成 4 组。生 2：我把 4 架飞机编成一组，可以编 3 组。师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下来。（师有意将这两道除法算式与前面的乘法算式排列在
3、一起）3412（架）1243 （组）1234 （组）师：哪位指挥官来说一说，这两道除法是怎么算出答案的？ 生 1：我是用“乘法口诀”算的，我想口诀“三四十二” ，就知道 1243（组） 生 2：我的方法和他的不一样，可以直接看上面的乘法算式，就知道一题的答案是 3，一题的答案是 4 了。师：她认真听了前面同学的发言，提出了不同的算法，感受到乘法与除法有联系，真能干。谁还能提出与前面不同的除法问题,并解决它呢？ 生 1：12 架飞机平均成 4 组，每组有几架飞机？1243 （架） 每组 3 架。生 2：12 架飞机平均成 3 组，每组有几架飞机？1234 （架） 每组 4 架。师：如果将 12 架飞机平均编成 6 组，每组有几架飞机？怎么列算式？生：1262（架） 每组 2 架。4. 练一练。用除法算式表示书上问题。学生独立练习，小组互相反馈订正。5. 全课小结。师：通过今天学习做小指挥官，你学到了什么？学生谈自己的收获师：以后，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢！
