1、飞行表演教学目标：1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。教学重点：体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。教学难点：会用除法算式解释平均分的操作过程及结果。教学过程：一、复习：1、教师出示乘法卡片进行练习。2、出示 2 道算式：34=12 123=4说出算式中每部分的名称。二、谈话导入：国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演，飞行队员在大队长的指挥下进行了精彩的分组飞行表演，这次表演非常成功，赢得了观众们的阵阵掌声。现在我们就来当一次飞行大队的大队长，亲自指挥一次飞行表演怎么样？三、新授：、我们先来看看有多少飞机在
2、等待我们的指挥，它们现在是怎样编队的？、列出乘法算式。34=12 或 43=12 、根据图中飞机的编组，你能提出除法问题吗？例：一共有 12 架飞机，每 3 架编成一组，可以编成几组？学生用小棒分一分可以分成 4 组、列出除法算式写在书上123=4（组）说一说：算式中 12、3、4 分别表示什么？、思考：根据图中提供的信息，还可以提什么除法问题？用小棒分一分，列出除法算式。如：一共有 12 架飞机，每 4 架编成一组，可以编成几组？124=3（组）一共有 12 架飞机，平均编成 4 组，每组有几架飞机？124=3（架）（学生独立思考解答后反馈）、小组讨论：除了图中的安排，还有没有别的设计方案？现在请大家为飞行大队长提一些别的建议。（1）学生小组内讨论，提示用小棒代替飞机分一分，把分的过程和结果都记录下来。（2）反馈：12 架飞机平均分成 6 组，每组 2 架。12 架飞机每 4 架编成一组，可以编成 3 组。（3）我们怎样来解决这一问题呢？四、巩固练习。1、P39“试一试 ”学生独立完成，教师巡视。2、课堂练习：P39 “练一练 ”。五、小结：今天我们除法算式来解决很多问题。智慧老人听到大家努力的好消息后，特地让我多表扬你们！希望大家在以后的学习中能够再接再厉，做到认真仔细勤于思考。
