1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 一、现 代文 阅读 （9 分。 每小 题 3 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 1 3 题。 文物保 护亟 须摒 弃功 利化 李振洋 据中国 长城 学会 调查 显示 ， 目 前明 长城 的墙 体只 有 8 2% 保存 状况 较为 良好 ， 近三成 已 经 消失身 影。 长城 保护 状况 不容乐 观， 引发 了不 少国 人的忧 虑。 秦 长 城 “起 临 洮、 至 辽东， 延 袤 万余 里 ”， 而 今只得 在 史 书中 寻 觅它 的 片砖只 瓦 ； 岁月 的 冲 刷与 风 沙的 侵 蚀， 使得 即 便最 年 轻的 明
2、 长城 也日 渐 斑驳 。 自然 状 态下 的长 城 不可 能 在千 百 年 后仍 完 好如 初 ，这 是自 然 规律 使 然。 此 外现 实中 我 们也 看 到， 不 法分 子偷 盗 、拆 解 、贩 卖 城 砖乱 象 多年 屡 禁难 绝， 这 进一 步 凸显 了 文物 保护 的 迫切 性 ，也 凸 显出 我们 当 前文 物 保护 中 的 一个 严 峻命 题 ，那 就是 怎 样更 好 地、 更 完整 地保 护 长城 这 样的 跨 越区 域广 、 牵涉 部 门多 的文物 古迹 。 相 较 而 言， 作 为重 点 景区开 发 的 长城 段 落， 比 如八达 岭 、 居庸 关 、嘉 峪 关等， 多
3、数 保护 完 好 ，基 本 保留 了 长城 的原 始 风貌 。 但在 一 些人 迹罕 至 ，执 法 力量 薄 弱的 地方 ， 破坏 则 触目 惊 心 。有 观 点认 为 ，商 业开 发 是王 道 ，开 发 才能 有钱 ， 有钱 才 能谈 保 护。 这有 一 定道 理 ，但 并 不 是全 部 道理 。 文物 之所 以 为文 物 ，而 不 是什 么简 单 的物 件 、建 筑 ，根 本就 在 于其 深 厚的 历 史 价值 和 文化 价 值。 在文 物 保护 上 一味 “ 向钱 看” ， 将珍 贵 古迹 仅 仅当 做一 个 旅游 景 点来 推 介 、展 示 ，只 为 赚些 门票 钱 ，再 顺 带拉 动
4、 一下 周边 的 商业 开 发， 显 然格 局太 小 。在 这 样的 逻辑下 ， 能 带来 物质 利益 的文物 ， 往 往成 为政 府和 开发商 的宠 儿， 倍加 呵护 ； 而那 些需 要 “ 倒 贴钱” 保护 的文 物， 就被 敬而远 之， 听任 其破 败不 堪，这 不是 文物 保护 应有 的状态 。 事实说 明 ，面 对文 物古 迹 ，任 何开 发都 要以 保护 为 出发点 ， 以历 史和 文化 传 承为落 脚点 。 我 们 不能 强 求每 一 个烽 火台 都 得到 开 发商 的 青睐 ，每 一 座古 刹 都有 络 绎不 绝的 香 客， 每 一处 名 居 都有 门 票收 入 的供 养， 商
5、 业开 发 可以 左 挑右 选， 但 是文 物 保护 不 能挑 肥 拣 瘦 。只 有 摒弃 功利化 倾向 ，多 些文 化价 值考量 ，才 能实 现良 性循 环，让 游客 在观 光中 重拾 对文化 的敬 畏。 价 值 的 矫正 给 予文 物 保护以 正 确 的导 向 ，真 正 落实到 位 还 需硬 性 规制 的 护航。 就 拿 长城 保 护 来说 ， 如 长 城保 护条 例 等 文 物保 护 规范 不可 谓 不详 备 ，效 果 之所 以不 明 显， 关 键在 于 执 法环 节 不够 主 动， 法律 法 规的 威 慑力 难 以显 现。 “ 执法 必 严、 违 法必 究” ， 需要 对 保护 不力者
6、 决不 姑息 迁就 ，对 违法犯 罪者 严格 依法 处置 ，真正 让法 律法 规应 有的 作用发 挥出 来。 岁 月 失 语， 唯 石能 言 。保护 好 文 物， 方 能让 文 化记忆 得 以 传承 、 历史 认 同得以 延 续 、爱 国 情 怀得 以 温存 、 故土 情 结 得 以安 放 。如 此 ，当 子孙 后 辈站 在 城墙 远 眺的 时候 ， 才可 以 无憾 地高歌 “万 里长 城永 不倒 ！” 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - （摘选 自2015 年 7 月 1 日 北京 日报 ） 1 下 列关 于 “ 价值 的矫 正 给予文 物保 护以 正
7、确 的导 向， 真正 落实 到位 还需 硬 性规制 的护 航 ” 的 理解， 不正 确的 一项 是（3 分） A 保护 文物 前提 是要 以文 化价值 为导 向， 而不 是过 分注重 功利 ， 同 时还 要注 意制定 一些 ， 条例法 规等 ，是 文物 保护 有法规 等的 保护 。 B以 文化 价值 作为 保护 文 物的正 确导 向 ，以 此引 导 文物保 护实 现良 性循 环 ， 同时 ，记 住 条例法 规等 对文 物保 护提 供保障 。 C文 物保 护需 要以 价值 为 正确导 向 ，只 有多 考量 价 值才能 实现 良性 循环 ， 文 物保护 想要 落实， 就需 要硬 性的 条例 法规来
8、 保护 。 D 文物 保护 需要 矫正 以前 错误的 价值 导向 ， 以 正确 的导向 引领 文物 保护 ， 但 硬性的 条例 、 法规是 文物 保护 不可 缺少 的保障 。 2 下 列理 解和 分析 不符 合 原文意 思的 一项 是。 （3 分） A目 前明 长城 的墙 体保 护 状况不 容乐 观 ，保 存状 况 较为良 好的 段落 很少 ， 且 有一部 分已 经消失 身影 ，这 让不 少国 人产生 了忧 虑。 B文 物不 是什 么简 单的 物 件、 建筑 ，如 果以 商业 开 发的形 式保 护文 物 ，就 会 使其深 厚的 历史价 值和 文化 价值 消失 在金钱 之中 。 C将 珍贵 古迹
9、 当做 旅游 景 点， 顺便 拉动 周边 的商 业 开发 ，这 是小 格局 ，要 让 文物充 分释 放魅力 ，应 该摒 弃功 利思 想，多 些文 化考 量。 D要 想让 子孙 后辈 感受 文 物的魅 力 ，需 要在 保护 好 文物过 程中 让文 化记 忆得 以传承 ， 历 史认同 得以 延续 ，爱 国情 怀得以 温存 ，故 土情 节得 以安放 。 3 根 据原 文内 容下 列理 解 和分析 不正 确的 一项 是。 （3 分） A屡 禁难 绝的 破坏 行为 ， 使怎样 更好 的更 完整 地保 护长城 这样 的跨 越区 域广 、牵 涉部 门 多的文 物古 迹也 成为 当前 文物保 护中 的一 个严
10、 峻命 题。 B作 者认 为， 对那 些“ 倒 贴钱 ”的 文物 政府 应该 加 倍保护 ， 对那 些能 带来 物 质利益 的文 物，则 不需 要加 倍呵 护， 因为开 发商 会开 发其 商 业 价值。 C商 业开 发可 以根 据利 益 挑选文 物 ，但 是文 物保 护 不能这 样做 ， 开发 文物 古 迹， 应该 以 保护为 出发 点， 以历 史和 文化传 承为 落脚 点， 不能 强求利 益。 D文 物保 护， 应该 本着 “ 执法必 严违 法必 究 ”的原 则， 绝不 姑息 迁就 保护不 力者 ，严 格 依法处 置违 法犯 罪者 ，真 正发挥 法律 法规 应有 的作 用。 二、古 代诗 文
11、阅 读（36 分） （一） 文言 文阅 读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完 成47 题。 何真 ，字 邦佐 ，东 莞人 。 少英伟 ， 好书 剑。 元至 正 初， 为河 源县 务副使 ， 转 淡水场 管勾 ， 弃 官 归。 元 末盗 起 ，真 聚众 保 乡里 。 十四 年 ，县 人王 成 、陈 仲 玉作 乱 ，真 赴告 元 帅 府 。 帅受高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 赂 ， 反捕 真 。逃 居 坭冈 ，举 兵 攻成 ， 不克 。 久之 ，惠 州 人王 仲 刚与 叛 将黄 常据 惠 。 真 击 走常 杀 仲 刚海 寇 邵宗 愚 陷广 州真
12、 以 兵破 走 之复 其 城 擢 广东 分 省参 政 寻擢 右 丞。 赣州 熊 天瑞 引 舟师 数 万 欲图 真 ，真 迎 之胥 江。 天 大雷 雨 ，折 天 瑞舟 樯， 击 走之 。 广人 赖 以完 。先 是 真再 攻 成， 诛 仲 玉而 成 卒固 守 。二 十六 年 ，复 围 成， 募 擒成 者， 予 钞十 千 。成 奴 缚成 以出 。 真予 之 钞。 缘 海 叛者 皆 降。 时 中原 大乱 ， 岭表 隔 绝， 有 劝真 效尉 佗 故事 者 ，不 听 。 屡 遣使 由 海道 贡 方物 于朝。 累进 资德 大夫 、行 省左丞 。 洪武 元 年， 太 祖命 廖 永忠为 征 南 将军 ， 帅舟
13、师 取广东 。 永 忠至 福 州， 以 书谕真 ， 遂 航海 趋 潮 州。 师 既至 ， 真遣 都事 刘 克佐 诣 军门 上 印章 ，籍 所 部郡 县 户口 兵 粮， 奉表 以 降。 永 忠闻 于朝 ，赐 诏褒 真日 ：“ 朕 惟古之 豪杰 ， 保境安 民 ， 以待有 德 。 若 窦融 、李 勣 之属 ，拥 兵据 险， 角 立 群雄 间 ，非 真 主不 屈。 此 汉、 唐 名臣 ， 于今 未见 。 尔真 连 数郡 之 众， 乃不 烦 一兵 ， 保境 来归 ，虽 窦、 李奚 让焉 。 ”永 忠抵 东莞 ，真 帅官 属 迎劳 ，遂 奉诏 入朝 。擢 江 西行省 参知 政事 ， 且 谕 之曰 ： “
14、卿 输 诚纳 土， 不 逆颜 行 ，可 谓 识时 务者 。 ”真 顿首 谢 。 在官 颇著 声 望， 尤 喜儒 术，读 书缀 文。 已， 转山 东参政 。四 年命 还广 东， 收集旧 卒。 事竣 ，仍 莅山 东。九 年致 仕。 大 军 征 云南 ， 命真 偕 其子 兵 马 指 挥贵 往 。规 画 军饷， 置 邮驿 。 寻 命真 为 浙江布 政 使 ，改 湖广。 二十 年复 致仕 ，封 东莞伯 ，禄 一千 五百 石， 予世券 。卒 。 （选自 明 史 何真 传 ，有删 改） 【 注 】 尉佗 ： 赵佗 ， 曾任 秦 南 海 郡尉 ， 三 国 志 吴 书 陆 瑁 传 中 有“ 昔 尉佗 叛 逆 ，
15、 僭 号称 帝 ”的 记 载。 世 券 ：又 称 铁券 ， 是明代 赐 予 功臣 ， 使其 世 代享有 特 权 的凭 证。 4 下 列对 文中 画波 浪线 部 分的断 句， 正确 的一 项是 （3 分） A 真击 走常/ 杀仲 刚海 寇 邵/宗 愚陷 广州/ 真以 兵破/ 走之复 其城/擢 广东 分省 参 政/寻 擢右 丞。 B 真击 走常/ 杀仲 刚/ 海寇 邵宗愚 陷广 州/ 真以 兵破 走 之/复 其城/ 擢广 东分 省参 政/寻 擢右 丞。 C 真击 走常/ 杀仲 刚/ 海寇 邵宗愚 陷广 州/ 真以 兵破/ 走之复 其城/擢 广东 分省 参 政/寻 擢右 丞。 D 真击 走常/ 杀仲
16、 刚海 寇/ 邵宗愚 陷广 州/ 真以 兵破 走 之/复 其城/ 擢广 东分 省参 政/寻 擢右 丞。 5 下 列对 文中 加点 词语 的 相关内 容的 解说 ，不 正确 的一项 是（3 分） A汤 鑊， 煮着 滚水 的大 锅 ，古代 常做 刑具 ，用 来烹 煮罪人 。如 “臣 之欺 大王 之罪当 诛 ， 臣请就 汤鑊 。” B “ 擢” 。 升官 曰 擢，擢 ， 犹 升也 ， 进也 ，所 以尾 段 ， “累 进 资德 大夫 ”的 累 进 就是 多次升 迁的 意思 。 C “ 顿首 ” 跪而 头 叩地为 顿 首 ，行 礼 时， 头碰 地即 起 ， 因其 头 接触 地面 时间 短 暂 ，故高考资
17、源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - 称顿首 。 D致 仕指 踏上 仕途 ，即 开 始做官 ， 古人 还常 用致事 、致 政、 修致 等名 称， 盖 指官员 飞黄 腾达。 6 下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是（3 分） A何 真年 少之 时即 好书 剑 ，文 武双 全。 喜欢 儒术 ， 善于作 战 。元 末时 ，曾 聚 集民众 对抗 盗贼保 护乡 里， 并赶 走黄 常、熊 天瑞 ，杀 掉王 仲刚 等。 B何 真忠 于朝 廷， 致力 于 平定叛 乱 ，王 成、 陈仲 玉 作乱 ，元 帅受 贿， 却把 前 去报告 的何 真抓捕 ，
18、 他被 迫逃 亡； 何 真后曾 多次 攻打 王城 ， 陈 中玉 ，最 后这 两人 都被 何 真杀掉 。 C何 真识 时务 ，顾 大局 ， 洪武元 年 ，太 祖命 廖永 忠 收复广 东 ，何 真就 派都 事 刘克佐 献上 印章， 并且 把所 属地 的户 口军队 粮食 等登 记好 ，以 示归顺 。 D何 真为 官颇 有声 望， 深 受朝廷 恩遇 ， 何真 一生 多 次升迁 ， 担任 很多 官职 ， 退休之 后又 被启用 ，曾 被封 为东 莞伯 ，并被 赐予 世代 享有 特权 的符卷 。 7 把 文中 面横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。 （10 分） （1 ） 时中 原大 乱， 岭表 隔 绝，
19、有 劝真 效尉 佗故 事者 ，不听 。（5 分） （2 ） 若窦 融、 李勣 之属 ， 拥兵据 险， 角立 群雄 间， 非真主 不屈 。（5 分） 二、古 代诗 歌鉴 赏（11 分） 阅读下 面这 首元 曲， 完 成89 题。 中吕 满庭 芳 山中 杂兴 风波几 场 ， 急疏 利锁 ，顿 解名缰 。故 园老 树应 无恙 ，梦绕 沧浪 。 伴赤 松 归欤子 房， 赋寒梅 瘦却 何郎 。 溪桥 上，东 风暗 香， 浮动 月昏 黄。 【注】沧 浪 ：出 自 楚辞 渔 父 ： 这里 代 指避世 隐 居 。 赤 松： 指 赤松子 ， 传 说中 的仙人 。 何郎 ：何 逊， 南朝梁 的文 学家 ，喜 爱梅
20、 花，日 夕吟 咏其 下。 8 “ 急疏 利锁 ，顿 解名 缰 ”中的 “急 ”和 “顿 ”有 什么表 达效 果？ （5 分） 9 该 曲寄 托了 作者 什么 样 的情怀 ？请 结合 全曲 分析 。（6 分） （三） 名篇 名句 默写 （6 分） 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （每 空1 分， 共 6 分） （1） 杜牧 阿 房宫 赋 中 写秦统 治者 穷奢 极欲 的生 活， 突出 表现 其对 搜刮 时 的严苛 与挥 霍时的 无度 的两 句是 ： “ ， 。” （2 ） 在 诗 经 蒹 葭 中 ， 诗 人 想 顺 流 去 寻 找 伊 人 ， 但 伊 人 仿 佛 在 水 中 央
21、 的 两 句 是 “ ， 。” （3） 在杜 甫 登高 中 ， 诗人通 过环 境的 描写 ，烘 托出悲 凉的 氛围 ， 并以猿 与鸟的 活 动 来表现 自己 心境 的 两 句是 “： ， 。 乙 选 考题 请考 生在 第三 、四 两题 中 选定 其中 一题 作答 。 （ 注意 ： 请在 选定 的题 号后 打 勾。 ）只 能做高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 所选定 题目 内的 小题 ， 不 得选做 另一 题目 内的 小题 。如 果多 做， 则按 所做 的 第一个 题目 计分 。 三、文 学类 文本 阅读 （25 分） 11 阅 读下 面文 字， 完成
22、（1 ）- （4 ）题。 （25 分 ） 去乡下 秦德龙 若 是 真 的没 人 种庄 稼 ，我们 以 后 吃什 么 呢？ 董 阳一直 在 想 这个 问 题， 并 为此而 担 忧 。他 决定去 乡下 搞一 个调 研， 看看农 民都 在干 什么 ，分 析以后 如何 解决 口粮 问题 。 穿过一 片又 一 片茂 盛 的玉米 地 ， 他的 脑 子还 在 想着这 个 问 题。 这 也申 遗 ，那也 申 遗 ，要 不要把 种植 庄稼 的技 术作 为非物 质文 化遗 产申 报呢 ？ 到 了 一 处乡 村 ，只 见 到几个 老 人 和一 群 孩子 。 类似的 报 道 他在 报 纸上 读 过，成 年 人 都到
23、城市挣 钱去 了， 村里 只剩 下些孤 寡老 人和 孩子 。那 么，是 谁种 下了 那一 片片 庄稼呢 ？ 董 阳 问 村里 的 一位 老 人。老 人 告 诉他 ， 播种 的 时候， 外 出 打工 的 人会 回 来，回 不 来 的， 就花钱 找人 播种 。收 割的 时候也 是这 样， 总不 能让 庄稼地 荒着 。 董阳又 问， 花钱 找人 ，能 找的到 吗？ 老人肯 定地 说， 能找 到。 老人又 说， 总有 一些 人离 不开土 地， 只要 多花 钱就 是了。 董阳继 续问 ，你 能帮 我找 几个留 下来 的农 民吗 ？ 老 人 摇 摇头 ， 表示 不 能。老 人 说 ，他 们 忙着 呢 ，哪
24、有 闲 工 夫陪 你 说话 ？ 停了一 会 儿 ，老 人说， 你过 年的 时候 来吧 ，能见 到许 多人 。这 些人 都有个 新名 字 进 城务 工者。 呵呵 呵。 董阳也 笑了 。看 起来 ，老 人的笑 容里 有内 容。 从乡下 回来 后， 董阳 对一 些人说 了自 己的 感受 。人 们问他 ，你 真的 去农 村了 吗？ 董阳说 ，我 到农 村去 看看 。又说 ，我 就是 好奇 ，那 一片片 玉米 是谁 播种 的？ 有 人 点 着董 阳 说， 这 有什么 好 奇 怪的 ？ 城里 这 么多下 岗 职 工， 可 以去 给 农民种 地 呀 。浇 水、打 药、 锄草 什么 都干。 这可真 让董 阳奇
25、 怪了 ， 他 还是头 一次 听说 ，城 里的 人下乡 种地 。 人 们 笑 着说 ， 你真 的 没听说 过 ？ 你看 看 ，现 在 城里的 多 少 人包 了 农村 的 土地？ 骑 摩 托车 去，打 个来 回快 得很 ，不 耽误回 家洗 澡、 看电 视。 有条件 的， 还开 着小 汽车 去呢！ 董阳若 有所 思地 点着 头。 以后， 他便 留心 了， 果然 看见一 些人 往乡 下跑 ，带 着农具 ，谈 笑风 生。 也 许 ， 日新 月 异的 生 活让董 阳 倍 感妙 趣 无穷 ， 他对身 边 发 生的 一 切充 满 着好奇 。 他 决定 写 完 那个 调 查报 告 。他 想起 来 了那 个 老
26、农 民 的话 ，过 年 的时 候 ，再 去 趟农 村， 见 见那 些 外出 打工回 来的 农民 。 年底， 他去 了乡 下。 在 往 乡 下去 的 路上 ， 他看到 集 镇 上人 口 很多 ， 一 些青 年 人 正在 置 办花 红 柳绿的 年 货 ，也 有人正 在杀 猪宰 羊， 到处 是热腾 腾的 景象 。 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 董阳进 了村 子， 发现 村里 的人多 了起 来。 可是 先前 的那位 老人 ，却 不知 道去 了哪里 。 他进了 一家 农舍 。几 个青 壮年汉 子正 在屋 里打 牌。 董阳没 话找 话说 ，正 在打 牌呢？ 一
27、个人 看看 他说 ，不 打牌 ，干什 么？ 另一个 人问 ，你 是谁 ，我 们怎么 没见 过你 ？ 几个打 牌的 人都 乜了 董阳 一样， 他们 没有 停下 来手 里的牌 。 董阳做 了自 我介 绍， 给自 己找了 个台 阶。 一个人 说， 你真 是个 闲人 ，闲得 往乡 下跑 。 打牌的 人全 都笑 了起 来。 董阳也 跟着 他们 笑。 不过 ，他的 笑， 很勉 强。 打牌的 人让 董阳 随 便 坐， 还指着 花生 、瓜 子、 糖果 ，让他 随便 吃， 自己 拿。 这 时 候 ，一 个 人对 董 阳说， 你 别 到处 瞎 转了 ， 过年都 这 样 ，我 们 在外 面 干了一 年 ， 就这 几
28、天， 休闲 休闲 ！ 董 阳 想 说， 一 年之 计 在于春 ， 可 不能 光 顾着 休 闲虚度 了 光 阴。 可 是， 话 没说出 来 ， 话到 嘴边就 变成 了“ 回家 就打 牌，地 里的 庄稼 怎么 办？ ” 几个人 都笑 了起 来。 有 个 人 对董 阳 说， 一 看，你 就 是 没种 过 地。 大 冬天的 ， 地 里有 庄 稼吗 ？ 有，也 是 麦 苗， 下场雪 就盖 上了 棉被 子， 不用管 它。 另一个 人说 ，你 和他 啰唆 什么， 快出 牌。 又一个 人说 ，农 业上 的事 ，和他 说得 着吗 ？ 几个人 就不 再搭 理董 阳， 把他晾 在了 一边。 董阳摸 了摸 下巴 ，钻
29、 出了 屋子。 这 时 候 ，他 看 见了 先 前那个 老 人 。老 人 的身 上 ，套着 新 崭 崭的 唐 装， 正 被几个 大 人 小孩 们簇拥 着， 也不 知道 ，是 不是老 人的 儿孙 。 老人也 看见 了董 阳， 热情 地和他 打着 招呼 ，来 了啊 ？ 董 阳 说 了些 给 老人 拜 年的话 。 老 人感 动 得直 笑 ，伴着 欷 歔 。老 人 指着 身 边的人 说 ， 这些 人，都 不是 我家 的， 都是 我花钱 雇来 的。 我家 的人 ，都没 回来 ，在 外头 过年 了。 董阳吃 惊地 张着 嘴。 回城后 ，董 阳将 调查 报告 的提纲 撕了 个粉 碎。 他想， 开春 后， 也
30、去 乡下 打工。 （选自 山 东文 学2015 年第5 期） （1） 下列 对小 说有 关内 容 的分析 和概 括， 最恰 当的 两项是 （5 分） A文 章写 了东 阳两 次去 乡 下的经 历 ，透 过董 阳的 具 体言行 ， 充分 表现 出他 对 城市和 乡村 生活现 状的 深刻 了解 。 B 看着 农村 人都 到城 里打 工， 董 阳心 里很 想知 道农 村的土 地由 谁来 种， 老人 告诉他 答案 ，高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 是城里 下岗 职工 来种 。 C关 于调 查报 告在 文中 出 现了几 次， 由最 初的 想要 写调研 ，到 决
31、定 写完 这个 调查报 告 ， 最后他 把调 查报 告的 提纲 撕掉， 可见 调查 报告 是全 文的线 索。 D董 阳过 年时 来到 乡下 ， 看到村 子里 确实 有很 多人 ，可 是这 些人 并没 有干 活 ，而 且对 他 也不热 情， 这让 他很 尴尬 。 E这 是一 篇耐 人寻 味的 文 章， 乡下 人去 城里 打工 ， 城里的 人去 乡下 打工 ， 这 种现象 有时 代特征 ，但 老人 花钱 雇人 陪着自 己让 人感 觉心 酸。 （2） 文 章以 大量 笔墨 写到 董阳周 围的 人们， 还有 乡 村那些 过年 回来 的人 们， 这样安 排有 什么 作 用？（6 分） （3） 文 中说
32、， “看 起来 老 人的笑 容里 有内 容” 。 试 分析笑 容里 包含 的内 容。 结合文 意推 断作 者 对“进 城务 工者 ”的 态度 。（6 分） （4 ） 文 章结尾 老人 告诉 董 阳这些 人都 是他 雇来 的 ， 表现了 怎样 的时 代特 征？ 请就此 谈谈 你的 看 法。（8 分） 四、实 用类 文本 阅读 （25 分） 12 阅 读下 面的 文字 完成 （1 ）- （4 ） 题 （25 分） 李尚师 ：修 史 铸鉴 报 国 邢兆远 李 建斌 1942 年 出生 的李 尚师 ，饱 历世间 沧桑 。血 与火 ，痛 与苦， 烧灼 着他 的心 ，更 让他悟 出 一 个 理 ：个 人
33、与国 运 血脉 相连 ， 只有 国 家强 大 ，百 姓方 可 安居 乐 业； 只 有治 国有 方 ，人 民 才能 过上幸 福生 活。 1985 年， 任 中学 教师 的李 尚师的 人生 出现 了转 折， 当时山 西师 院的 “晋 国史 研究室 ” 缺 少 人 手， 本 族叔 叔 李孟 存教 授 邀他 一 起编 写 晋 国史 。而 自 幼就 崇 拜“ 报国 修 史” 的 李尚 师，此 时不 禁热 血沸 腾， 下决心 步入 “漫 漫” 的修 史路， 为国 家尽 一介 草民 之力。 为 搜 集 史料 ， 李尚 师 走遍了 晋 国 古地 ， 晋侯 墓 地、陶 寺 遗 址、 尧 都、 天 马 曲 村 遗
34、 址、 晋 献 侯墓 的 车马 坑 、 晋 国铸 铜 遗址 、 侯马 盟 书出 土遗 址 、牛 村 晋国 宫 殿遗 址等 都 出现 了 他的 身影。 为 考 察 传说 中 的晋 国 大宗之 都 翼 ， 李尚 师 曾住在 翼 城 南梁 农 家， 骑 着自行 车 奔 波于 翔 山 之下 、 浍河 之 滨， 观其 山 如大 鹏 翱翔 之 状、 察其 遍 地灰 层 、绳 纹 陶片 遗存 比 比皆 是 ，从 而确定 “翼 ”乃 是南 梁故 城。 李 尚 师 千方 百 计地 参 加各种 研 讨 会， 与 史学 界 的朋友 交 流 信息 ， 追踪 最 新研究 成 果 。北 大 教 授、 著 名史 学 家李
35、伯谦 感 慨地 说 ：“ 李 尚师 对文 献 史料 的 重视 和 掌握 ，是 很 少有 人 能够 匹 敌 的。 百 万字 的 手写 书稿 ， 装满 整 整一 大 箱子 ，仅 写 一遍 、 改一 遍 ，再 誊抄 一 遍， 工 作量 可想而 知， 个中 清苦 甘甜 ，唯有 自知 ，他 完全 可以 称得上 中 国当 代民 间修 史第一 人 。” 研究晋 国史 ， 疑点 、难 点 很多 。比 如晋 国始 君叔 虞 所封的 唐究 竟在 何地 ？历 史就有 七说 ，高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 其 中 东汉 班 固、 西 晋郑 玄等 认 为唐 在 今太 原 ，
36、后 世在 今 太原 晋 源区 建 有晋 祠， 更 使“ 太 原晋 阳说” 不胫 而走 ，家 喻户 晓。 面 对 诸 多大 相 径庭 的 观点， 李 尚 师的 大 脑在 梳 理着一 个 个 信息 团 ，一 遍 又一遍 地 翻 阅着 诸 多 古籍 文 献， 查 找考 古资 料 ，实 地 观察 地 形， 厘清 各 种说 法 的偏 差 ，毅 然选 定 “临 汾 盆地 说”， 并确 定唐 国地 域覆 盖范围 。 挑战与 创新 的激 情燃 烧着 李尚师 的心 ，他 不断 审视 权威史 书： 春 秋 只 有18 万字 ， 由 于 只记 事 件结 果 ，不 记事 件 的经 过 和背 景 ，过 于简 略 ，用
37、语 隐晦 ； 史 记 以 文学 笔 法写 史 ， 有许 多 地方 “ 失实 ”。 他 将 左 传 与 春 秋 国语 等中 的 记载 进行 梳 理、 比 较， 将 众 多历 史 事件 和 人物 ，加 以 互为 印 证， 厘 清了 主线 脉 络和 史 实。 谈 及此 ，李 尚 师说 ， 修史 之人不 能人 云亦 云， 要有 自己独 立之 思想 ，敢 于突 破禁区 ，超 越前 人。 2011 年 ，李 尚师 开始 编撰 治国 方略 史鉴 。 他俯 瞰五千 年漫 漫长 史， 在揭 开一层 层 面 纱 后 发现 ， 源远 流 长的 儒家 ， 提倡 “ 德治 ” “仁 政” “ 中庸 ” ，使 国 家和
38、谐， 社 会安 定 ，然 而 其 以宗 法 制为 核 心， 讲等 级 ，守 旧 保守 ， 不易 于社 会 变革 ， 造成 社 会进 步缓 慢 。法 家 崇尚 法 治 ，树 立 法律 至 高无 上的 权 威性 ， 建立 一 个有 法可 依 、执 法 必严 ， 违法 必究 的 规范 有 序的 社会。 其缺 点是 ，由 于手 段强硬 ，滥 用之 ，则 容易 激化矛 盾， 甚至 造成 社会 动乱。 在 治 国方 略 史鉴 中，李 尚 师 厘清 了 中国 历 史上治 国 理 政思 想 的主 线 脉络： 尧 舜 时期 始创 “明 刑弼 教” “德 主 刑辅 ”， 于孔 、孟 时期 发 展成熟 ； 与此 同
39、时 ，法 家 学派在 晋国 孕育 、 发 展 ，然 后 儒、 法 思想 通过 晋 人卜 子 夏在 晋 （魏 ）发 生 碰撞 、 融合 ， 并形 成了 “ 儒法 兼 容” 思 想 。战 国 末期 ， 荀况 在“ 儒 法兼 容 ”思 想 的基 础上 ， 将儒 家 的“ 礼 制” 与法 家 的“ 法 治” 有 机 融合 起 来， 形 成了 “礼 法 合治 ” “德 主 刑辅 ”的 思 想， 转 变形 成 历时 两千 年 的治 国 思想 的主线 。 观 云 卷 云舒 ， 思潮 起 潮落。 李 尚 师以 大 量的 史 实在讲 述 着 ，战 国 时的 魏 文侯尊 崇 “ 重法 尊儒 ”， 让魏 国成 为当
40、 时 的最强 盛国 家 ；到 了秦 始 皇， 实行 纯法 家思 想治 国 ，结 果 15 年短 命 而 终 ；汉 宣 帝以 “ 礼法 合治 ” “德 主 刑辅 ” 治国 ，使 汉 代因 此 而强 盛 ；西 汉末 年 王莽 篡 位， 实行“ 王道 ”治 国， 结果 仅存 15 年 。从 东汉 至清 朝 ，凡是 灵活 运用 “儒 法并 用、德 主刑 辅 ” 思 想 治国 的 ，国 家 就走 向繁 荣 昌盛 ； 凡是 偏 离了 这条 治 国思 想 主线 ， 就会 导致 或 专权 暴 政、 人民揭 竿而 起， 或是 政治 腐败、 民 心 怨恨 的结 果。 2014 年 逝世 的中 国社 会科 学院历
41、史所 研究 员、 中国 先秦学 会原 常务 会长 孟世 凯评价 李 尚 师 ， 他独 立 完成 了 一个 重大 理 论性 课 题， 具 有创 新意 义 。他 根 据有 关 文献 和新 的 考古 成 果， 围 绕 “治 国 思想 主 线” ，以 独 特的 视 角和 思 考， 梳理 出 中国 两 千载 治 国思 想的 主 流： “ 隆礼 重法” ，这 是传 统文 化中 的精华 ，对 当今 也具 有借 鉴意义 。 这 位 “ 宿儒 ” ，身 居 山村， 耐 住 清贫 与 寂寞 ， 历时三 十 余 载， 以 心与 魂 熔铸着 长 史 。中 国 先 秦史 学 会常 务 理事 宫长 为 评价 李 尚师 说
42、 ：“ 读万 卷 书， 行 万里 路 ，通 古今 之 变， 成 一家 之言， 天下 河东 ，无 出其 右。” 高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - （选自 光 明日 报 2015 年 7 月 16 日） （1 ） 下列 对材 料有 关内 容 的分析 和概 括， 最恰 当的 两项是 （5 分） A饱 经世 间沧 桑的 李尚 师 ，在 血与 火痛 与苦 的经 历 中， 体会 到个 人生 活境 遇 与国家 命运 的关系 ，因 此走 上了 漫漫 修史路 。 B为 考察 传说 中的 晋国 大 宗之都 翼 ，李 尚师 进 行了大 量的 实地 考察 ， 分 析了大 量的
43、 历史遗 存。 从而 确定 “翼 ”乃是 南梁 故城 。 C修 史过 程中 ，李 尚师 重 视文献 史料 ， 写一 遍， 改 一遍 ，再 誊抄 一遍 ，形 成 了百万 字的 手写书 稿， 各中 心艰 辛只 有自己 知道 。 D在 考查 晋国 始君 叔虞 所 封的唐 究竟 在何 地时 ， 李 尚师推 翻了 历史 上的 七说 ，理 清各 种 偏差， 确定 了唐 国地 域覆 盖范围 。 E 李尚 师突 破禁 区 ， 超 越 前人 ， 将 、 左传 与 春秋 国 语 等 中的 记 载进行 梳理 ， 比较， 从而 理清 了主 线脉 络和史 实。 （2 ） 李尚 师开 始编 撰 治 国方略 史鉴 的主 线
44、是 什 么？具 体阐 述时 主要 运用 了什么 手法 ？请 结合文 本内 容进 行简 要分 析。 （6 分 ） （3 ） 文章 最后 两段 引用 孟 世凯于 宫长 为对 李尚 师的 评价有 什么 作用 ？请 简要 概括。 （6 分） （4 ） 李尚 师被 称为 “中 国 当代民 间修 史第 一人 ” ， 他的事 迹体 现了 一种 怎样 的情怀 ？请 就此 谈谈你 的认 识。 （8 分） 第二卷 表达 题 五、语 言文 字运 用（20 分） 13 依 次填 入下 列各 句横 线处的 成语 ，最 恰当 的一 组是（3 分） （1） 为了 挖掘 和发 扬平 谷 民乐演 奏技 艺 ，平 谷区 文 联通过 层层 选拔 ， 从数 千 人里选 出了 36 名 高水 平民 乐爱 好者 ， 真可谓 。 （2）6 月 2 日， 四 大电 信 运营商 的云 南分 公司 被处 以罚款， 共 计 1318 万 元， 千万的 罚款 ， 对于普 通百 姓来 说是 天文 数字， 但是 对于 四大 通讯 运营商 来说 是
