1、11 新闻两则【学习目标】1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。【学习重点】抓 住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。【学习难点】 能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。自主学习1、文体知识新闻的特点：真实性、及时性、简明准确性。新闻的要素：即记叙的六要素（人物 、时间、地点、事件原因、经过、结 果。 ）新闻的基本结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明
2、、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容。主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分。2、读课文感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。3、给加横线的字注音负隅( )顽抗 撰( )写 区域( ) 芜( )湖 歼( )灭 要塞 ( ) 溃( )退 荻( )港二、合作探究1、在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。2、消息的主体部分为什么将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？3、文中“甚为微弱”和“较
3、为顽强”分别与前文那个语句相照应？4、题目是“百万大军横渡长江” 。这“百万”是实数，还是虚数？5、 “西起九江（不含） ，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 ”其中， “不含”有什么作用？去掉它，行不行？6、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。(加横线的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)2三、拓展提升预习中原我军解放南阳 ，扫清字词，初步感知内容。我的收获与疑问1 课 中原我军解放南阳 第二课时【学习目标】1、进一步了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有
4、益启示。【学习重点】1:抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。一、自主学习 二、 合作探究1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素3、理清本则新闻的结构(标题、导语、背景资料、主体)4、一年多来，我军取得哪些伟大胜利？5、你认为文中“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。“使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。6、说说两则新闻在写法上有哪些异同？三、拓展提升 1、就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。2、以尽量简
5、洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。 （不超过计 26 个字）哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了 痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。提示：（1）基本思路：什么人干什么事；什么物有什么特点。而后根据要求进行润色。 （2）这类题要求概括的内容多为新闻，可先找到导语，再按照以上思路答题。3四、我的收获与疑问参考答案1 新闻两则（1 课时）一：3 略二：1 略 2： 结构顺序的安排是由时间和
6、事件本身特 点决定的。a 本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b 原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c 此前已有中路详细报道（大军三十万昨日渡过长江 ） ，此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写 西路。3：分别跟前面它所描述的“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志”和“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的” 。 4（是实数。中路军 30 万人；西路军 35 万人；东路军 35 万人）人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。5：“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。6：“不料”一词有想不到的意思，对汤恩伯有嘲讽的意味，感情色彩很强 烈。
