1、再塑生命教学设计教学目的1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。重点难点1、理清结构，全面把握文章内容。2、文章文笔优美，充满诗情画意。教学方法和谐教学法。教学时间1 课时。教学用具小黑板、录音机。教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲我悄悄的蒙上你的眼睛 。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦凯勒。2、展示学习目标（1）理清文章思路，
2、整体把握全文结构。（2）品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。3、阅读课文，整体感知。4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：（1）海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？（2）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？（3）莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？（4）莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？四、精讲点拨，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拨：、1887 年 3 月 3 日的下午，正值
3、美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来， “一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 ”、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll” 。还教我学会了拼写 “针”(pin) 、 “杯子”(cup)以及“坐”(sit)、 “站” (stand)、 “行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终
4、于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 ”五、课堂小结，推荐作业、课堂小结：本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。、推荐作业：研讨与练习一。
