1、14 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型：新授 课时：1 知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教育目标：要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：多媒体。 一、导入。 先听一个并不古老的故事：从前，在世界的东方，有一个文明富贵的大家庭，族人们吃苦耐劳，创造了巨大的财富。他 们修建了一座梦幻般的“万园之园”，里面的奇珍异宝数不胜数。后来，他们家道败落，族人们也不再团结
2、，有很多强盗都想来抢夺财宝。1860 年的一天，有两个强盗率先来抢劫。由于他们事先勾结了那个大家族中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全部毁坏再焚烧。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多 文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。请问：聪明的你能猜出来，那两个强盗分别是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？那个婴儿是谁？大家知道答案的请举手？ 那两个强盗
3、就是英国和法国，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大 家呀！ 这节课我们就来学习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。但是这篇文章不是中国人写的，而是一位法国著名的作家写的，写给当时法国军队的巴特勒上尉的一封回信。 他会在信中说什么？2出示课件 第一页，这个课件是我参考六班谭琼同学的课件制作的。二、出示学习目标：知识性目标：相关的历史与艺术知识点；反语嘲讽的语言效果。技能 性目标：进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。情感性目标：朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。三、本节课我们仍然采用男女竞赛的方式，男队叫太阳神“阿
4、波罗队”女队叫智慧女神“雅典娜”队，看哪一队表现更好，将会有奖品。我们检查一下预选生字词。赃物 箱箧 制裁 荡然无存 珐琅 瞥见 晨曦四、本节课我们将进行阅读闯关比赛，第一关：速读，答题比赛，奖品第二关：美读，鉴赏“奇迹”，奖品第三关：品读，焚烧与劫掠，奖品第四关：论雨果，奖品其中每一关的奖品都由这一关的表现优胜者来开奖。大家有没有信心获胜？下面进行第一关：快速阅读测试包括课文及注释约 1400 字,3 分钟内读完（根据中学生速读标准 500 字/分钟而定），要求看得快,记得准 。4请找出 雨果评价圆明园的一个关键词.5.按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?6、 两个“强盗”指谁?当时两国统治
5、者分别是谁?37、.英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?8、. 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?9、. 雨果批判所有英国人与法国人吗?五、总结刚才的表现，请获胜一方的代表来开奖品：世界奇迹图片。下面进行第二关比赛：美读 “奇迹”比较鉴赏 自读 1-4 段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。同学们选择自己喜欢的句子或不懂之 处提问、解答。根据同学们的发言情况，老师给以恰当的解答，约五分钟后，谈论完毕，评选出优秀一方，去开启奖品圆明园的图片，一首诗。六、进行第三关的比赛：品读 劫掠与焚烧自 读 5-10 段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。根
6、据同学们的发言情况，老师给以恰当的解答，约五分钟后，谈论完 毕，评选出优秀一方，去 开启奖品重要修辞：反语用正面话来表 达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反 语或正话反说。反语一般有两类：一、表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。二、表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。七、第四关 论 雨果先生
