1、第 2 课捅马蜂窝限时练（第一课时）班级: 姓名: 小组: 分数: 卷面: 夯实基础1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。蛰( ) x 戏( ) 颤动( ) 罪孽( ) 告 ji( ) 胆怯( ) 一刹那( ) 摇撼( ) 粘上去( )2.在括号里填写恰当的词语。我站在一旁，心里却（ ）出一种捅马蜂窝的强烈欲望。 （涌、冒）这复仇者不顾一切而拼死的（ ）使我惊呆了。 （架势、气势）我不由得暗暗（ ）自己：再不做任何伤害旁人的事。 （警告、告诫）3.下列排序正确的一项是（ ）一只小虫竟有这样的激情和勇气低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹动着它，轻轻颤动，好似活了一般我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视
2、死如归的架势与毁坏他们生活的人拼个一死，真像一个英雄A. B. C. D.能力提升：课内语段阅读当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指
3、了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了!”爷爷说。 仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。 ”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上
4、。那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。问题 1:文末“再不做任何伤害旁人的事”是作者的感悟，如何理解 “旁人”？
5、问题 2.自由朗读捅马蜂窝前后“我”心理活动的段落，用词语概括我的心理变化过程。（捅马蜂窝之前的心理是单一固定的。而捅马蜂窝之时的心理经历了变化，重点研读第 7 段。捅马蜂窝之后的心理也发生了改变，重点对比 8、9 段和 1520 段。 ）捅马蜂窝之前： 捅马蜂窝之时: 捅马蜂窝之后: 问题 3.小组内合作探究：通过“我”的心理变化过程，你看到了一个怎样的“我”？说说我的性格。（由于“我”的心理活动经历了改变，自然“我”的性格也不是单一的。捅马蜂窝这件事让“我”成长和成熟。 ）3、巩固拓展。这篇文章的语言生动自然，摘抄文中的所有比喻句并体会其妙处。三、课后延伸 你的童年有没有类似“捅马蜂窝”的冒失行动？你的启示是什么？比较一下与本文的启示角度哪个更好？
