1、教学目标（一）知识教学点1、阅读中掌握字的音、形、义；2、了解作者及其主要作品。（二）能力训练点 1、 提高学生对课文的领悟能力，想象能力，讨论能力。拓宽学生思维的深度和广度 ；2、 提高学生的语言组织能力和语言表达能力。（三）情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征；2、从朗读和讨论中，感受生动的故事情节。教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力；2、根据课文改写剧本的能力及表演的能力；3、引导学生对问题的讨论和思辩的能力；教学设想1、教师引导，学生合作探究和讨论。方法点拨1、朗读法，通过有感情的朗读，感受人物的形象特点；2、通过细节描写批注的形式进行
2、体悟、比较。教学过程一、导入常言道：“爱美之心，人皆有之。 ”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。这是一篇著名的童话，它的作者是安徒生。默读注释（1） ，请同学们说说你认为介绍作者这部分内容，应该抓住几个要点？反馈: 名，安徒生；时，世纪；地，丹麦；评，世界著名童话作家；作， 卖火柴的小女孩等。二、新授课（一）感知人物形象1、朗读中感知人物形象同学们选择自己最喜欢的一句或几句人物的语言或心理描写的句子去读，按照你自己对它的理解把握感情去读。反馈：请同学个体读（读完请同学简单的谈谈所读句段应该以怎样的语气去读，联系课文内容谈谈为什么
3、这样读）2、思考中分析人物形象读完之后，请你们给这篇童话加个副标题，一个什么什么样的皇帝（板书，一个的皇帝） 。 最好能结合课文做些解释。方法指导：通过细节描写批注的形式体悟、比较；独立思考； 在学生回答问题的过程中，教师要注意引导，提高学生思考的逻辑性。反馈：学生回答教师小结：大家从现象到本质阐明了自己的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物皇帝有了一定的认识。（二）研讨故事情节1、讨论中探究情节本质研究故事情节，童话的故事情节是围绕着那个字展开？方法指导：鼓励学生可以有很多的意见；在短时间内通过排除法，检验法、比较法统一学生的认识；在教师的引导中，让学生掌握方法。反馈：这篇课文是围绕一个 “骗”子展开的。深入研讨：请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”子进行活动的？骗子骗人 皇帝受骗 老大臣、官员受骗也行骗 小孩揭骗深入研讨：他们“骗人”或“被骗”的原因是分别是什么？反馈：小结：（三）课本剧表演，品评是非善恶表演：请几名同学上台来分别扮演皇帝、骗子、官员、小孩，准备接受大家庭评判。 品评是非善恶：权利回到了人民手中，相信大家一定有许多话要对他们说，请你选择其中的一个角色，对他说出你想说的话。三、全课小结四、作业续写：皇帝回宫以后
