1、Unit 11 What time do you go to school ?Period 1 概况 年级：七年级 授课老师：秦海英 课型方式：要素组合方式教学目标目标 1：激发学生学习英语的兴趣，建立学习的成就感和自信心，培养学生的综合语言运用能力。目标 2：知识目标：a 掌握短语 go to school，get up，run，eat breakfast，take a showerb 掌握句型- What time do you usually get up/run?- I get up/run at + 时间.能力目标：学生能准确地表达日常行为的时间情感目标：a.培养学生珍惜时间，合理安
2、排时间，做时间的主人。b.通过形式多样的课堂教学活动，培养学生团结、合作意识，提高学生学习英语的兴趣反思评价 教学内容提要 时间 教学过程、方法与策略 反思评价复习数字12，明确教学目标。一、导入5 分钟1、Greeting （听、讲）2、Sing the song：Ten Tittle Indian boys （听、做）3、Game： challenge yours eyes （看、说）1、师生互动，形成一个习惯的交际环境。2、欢快的数字歌能使学生放松心情，又能激发学生学习数字的兴趣。3、快速抢答多媒体屏幕上闪烁的数字，使学生的个性得到表现和张扬。通过复习用英语表达时间，为学习本节课的重点句
3、型做铺垫二、时间的表达7 分钟1、Teacher show a clock and ask: what time is it in the clock? Ss: its eihgt oclock (change the time in the clock , T ask Ss answer several times ) （看、想、说）2、Pairs work （看、想、说、动静转化）1、由询问时间的句型，引申出时间的英语表达。2、二人小组互相询问时间。生生互动，巩固时间表达，攀升强化次数。体现知识目标中的a：学习表达日常行为的短语三、日常行为短语8 分钟1、Game（做、看、想、说）Gues
4、sing what is he doing?2、Drawing（pratice the phrases)3、Do la in the text（看、想、做）4、Reading the phrases. （看、说）1、先让学生从感性上理解日常行为短语的含义。2、发挥善于画画的学生特长，使其各有所得，个性得到表现。3、检测学习效果。4、朗读日常行为短语。以上 4 个环节，是在内容梯度、时间梯度、人力资源组合梯度引领下，通过多途径强化知识，使学生学习积极性提高。体现知识目标中的b： 掌握句型；以及体现能力目标：使学生能准确地表达日常行为的时间。四、学习句型- what time do you usu
5、allyget up /run?- I get up/runat +时间 15分钟1、T：What time do you usually get up? （看、说）S：I usually get up ateight oclock(T ask, Ss answer )2、Practise other phrases with above sentence . （说、听） 3、Listening 1b and checking the answers （看、做）4、Groups work（动静转化）1、对重点句型的介绍操练。2、师生、生生互动，不断重复操。练句型，巩固、强化次数得到提高3、流程
6、性检测学习效果。4、小组内操练，生生互动。体现情感目标 a：通过形式多样的课堂教学活动，培养学生团结、合作意识，提高学生学习英语的兴趣。五.句型的实际运用，知识得到拓展9 分钟1 、 Doing a survey（听、说、做）2 、 Presenting the results （说、听）1、六人小组，做一个小组内成员的日常行为时间的调查。小组内学习，使学生学会互相关照、关注，会倾听。2、汇报组内成员的作息时间。老师把主动权交出去，体现了学生的主体地位。体现情感目标中的b：培养学生珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。六、后续作业1 分钟Writing Write an article about your everyday activies.通过写作，使学生意识时间的宝贵，合理安排自己的学习、作息时间。
