1、4 列夫托尔斯泰课前自学(一)读一读，尽量结合原旬记住下列字词的读音写法和意义黝黑（yuhi）：黑；黑暗。滞留（zh li）：停留不动。愚钝（y dn）：愚笨；不伶俐。来源:gkstk.Com器宇（q y）：人的外表；风度。禁锢（j n g） ：束缚，限制。犀利（x l） ：锋利；锐利。轩昂（xun ng）：形容精神饱满，气度不凡。侏儒（zh r）：身材异常矮小的人。酒肆（ji s）：酒馆。尴尬（gn g）：处境困难，不好处理。 无可置疑（w k zh y ）：没有什么可被怀疑。广袤无垠（gung mo w yn）：广阔无边。古代以东西长度为“广” ，南北长度为“袤” 。粗制滥造（c zh l
2、n zo ）：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢（cng w n gu ）：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢（y y gu hun ）：心情不舒畅，不快乐。来源:gkstk.Com黯然失色（n rn sh s ）：用以表示相形之下暗淡无光。颔首低眉（hn shu d mi）：低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐（chng hung chng kng）：惶恐不安。鹤立鸡群（h l j qn ）：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐（zhng jn wi zu ）：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。(二)知识积累(1)关于托尔斯泰来源:学优高考网 gkstk列夫托尔斯泰(18
3、28-1910 年)，于 1828年 8月 28日诞生于一个古老的贵族家庭。父母早亡，在姑母和家庭教师的教养下长大。于 1851至 1854年自愿到高加索服兵役，经历了克里米亚战争，不仅加深了他对沙皇专制制度和贵族阶级的不满，而且为后来的代表作战争与和平描写生动的战争场面打下了基础。他重要的作品还有安娜卡列尼娜复活等。他也创作了大量的童话。(2)关于斯蒂芬茨威格斯蒂芬茨威格(18811942 年)，奥地利著名小说家、传记作家，代表作有小说最初的经历 、 马来狂人 、 恐惧 。课堂活动第一课时（一)基础练习列夫托尔斯泰是 国伟大的 家，代表他艺术高峰的三部长篇小说是 、 、 。(二)研习课文1整
4、体感知粗读全文，了解文章大意，理清文章结构。(1)课文主要写了什么？请用一句话加以概括。(2)请根据文章所写的主要内容，把文章分成两大部分，并写出段落大意。第一部分( )： 第二部分( )： 2句段品读朗读第一部分，回答后面的问题。(1)作者在 14 自然段中分别从 、 、 、 等四个方面来刻画托尔斯泰的外貌特征，第 5自然段却写 ，以此来突出托尔斯泰的相貌平平。(2)第 1自然段是从 、 、 、 等四方面来描写托尔斯泰须发的特点的，并且突出了多毛、胡须浓密的外貌总体特征。(3)第 2自然段中托尔斯泰给人的印象是什么？(请摘录文章的词语)来源:学优高考网gkstk(4)第 3自然段写面部特征时
5、重点写了什么？(5)第 4自然段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员” ，作者是从 、 、 等三个方面来表明托尔斯泰属于俄国普通大众。3探究质疑文章第一部分运用了大量的比喻和夸张，请你举一些例子，并加以分析。例子： 分析： (三)布置作业1请用着重号标出下列词语中的错别字并在括号里改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)粗制烂造( ) 郁郁寡欢( ) 蒙昧阴沉( ) 正襟威坐( ) 诚皇诚恐( )颔首低眉( ) 无可制疑( ) 暗然失色( )2判别下列语句是不是比喻句，是比喻句的打“” ，不是比喻句打“” 。(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 ( )(2)仿佛被催眠术控制住了，
6、你只好乖乖地忍受这种目光的探寻 ( )(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ( )(4)此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。 ( )第二课时(一)基础练习1结合具体语境，解释下列加点词语。(1)在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。(2)小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。(3)这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。(4)有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。2根据所给的词语的意思，写出相应的词语。(1)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 （
7、）(2)低着头显得很谦卑恭顺的样子。 （ ）(3)惶恐不安。 （ ）(4)无法揣测，难以捉摸。 （ ）(5)比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。 （ ）(二)研习课文1整体感知(1)前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点?(2)后半部分主要写了托尔斯泰的 。2句段品读朗读第二部分，回答下面的问题。(1)68 自然段写出了托尔斯泰的眼睛具有 、 、 的特点。(2)第 6、7 自然段都用了大量的比喻和夸张，请你找一两个例子抄在下面的横线上，并分析它的表达效果。(3)品读下面两句话，说说这两句话好在哪里，然后用语言表述出来。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠
8、宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。3、探究质疑(1)本文字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，为什么他在课文的第一部分却极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表?(2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又 说他得不到“属于自己的那一份幸福 ”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？请联系托尔斯泰生平去讨论。(三)应用迁移他的脸上，没有他所有作品里、肖像、照片上流露 出
9、来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条分明而使人感到的那种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有的人都服从于他的那种无畏的威势，这些特征都没有了。而这些特征过去是有过的，而且曾经是托尔斯泰的基本特征。但是随着岁月的消逝和他本人的努力，消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命历程时，性格变得非常柔和，感情变得非常纯洁，剩下像孩子一般的善良。这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且“可即”。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路来，步子也是那么的柔和，简直听不到脚步声，他上身穿的那一件法兰绒短衫的
10、料子也显得特别柔和，他的帽子也使人感到柔和我发现许多原来在他的肖像和照片上没有的东西，使我特别感到惊叹的是他那很美的额头：他的额头在灯光之下显得像塑像一般的线条清晰。使我感到最为惊叹的是，他的两道眉毛似乎是凹进去的，而在这两道眉毛之上的额头就好像很突出，他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。(摘自同时代人回忆托尔斯泰，上海译文出版社)1、选文中托尔斯泰过去和现在发生了哪些变化?2、托尔斯泰柔和的性格表现在哪些方面?来源:学优高考网3、如何理解文中画线句的含意?4、选文在写作手法上与课文有什么不同？请比较归纳。4列夫托尔斯泰第一课时(一)俄现实主义艺术 战争与和平 安娜卡列尼娜复活(二)1(I)本文
11、是列夫托尔斯泰的“肖像画”(2)第一部分：(15)刻画托尔斯泰的外貌特征第二部分(69)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛2(1)须发 面部轮廓结构 面部特征 长相 拜访者的态度(2)髯脸膛眉毛头发(3)给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙(4)重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面(5)穿戴职业社会角色3示例：植被多于空地喻“脸庞多毛” ；皱似树皮一一喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想(三)1婀娜 zhui lu6n2锻改为缎询改为峋3调整后两个分句的句序：在这群山环抱着的宁静海湾中，散布着
12、一个又一个的岛屿，酷似一座座画屏。第二课时(一）1(1)入木三分：这里形容眼神锐利、深人人心。(2)粗制滥造：这里指托尔斯泰的面孔的丑陋。(3)郁郁寡欢：这张脸总是闷闷不乐。(4)正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。(1)鹤立鸡群 (2)颔首低眉 (3)诚惶诚恐(4)神秘莫测 (5)麻木不仁(二)(1)一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。(2)眼睛2(1)犀利的目光 丰富的感情 巨大的威力(2)略(3)这是先抑后扬的写法，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝(眼睛)，写出托尔斯泰眼睛的巨大威力，含蓄地揭示了托尔斯泰对他所处的时代作出准确、深入、全面
13、的描绘，成为时代的代言人。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家” ，对现实的批判是极其深刻而准确的。3(1)写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，同时反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。(2)答案示例：这不矛盾，因为他是能够看清世界真相的人，他可以成为世界及其财富的主宰和主人，他是智者又是仁者，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽力去改变它，但总是事与愿违，这才是他最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，放弃财产，最终客死于旅途中，因此说“属于自己的那一份幸福”得不到。(三)1体现在两个方面：(1)学生起立后，他总要鞠躬还礼；(2)最讲信用，答应学生什么事，总会做到。2(1)生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔” “讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。(2)不好。 “印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。3有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。4(此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。)
