1、 5.伤仲永学习目标1学习并掌握“之” “于”等文言词汇的意义、用法及文言词活用。2能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。3认识后天教育的重要性学习重点来源:gkstk.Com1.了解“之“于“等文言词汇的意义、用法以及文言词活用情况。2.体会语言的简洁、洗炼。学习难点方仲永“泯然众人“的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点教学过程：第一课时来源:学优高考网一、预习来源:学优高考网1朗读课文，力求读顺，克服读音障碍2查找王安石的有关资料，课上介绍二、课堂展示（一）预习检测（二）解题本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。文题含
2、义：为仲永的经历遭遇而感伤。（三）朗读课文，克服读音障碍，并理解课文大意。1.教师范读2.学生自读，克服读音障碍3理解文章大意掌握文言词汇、准确翻译全文对文中的“之“于“进行归类。之忽啼求之：它，指书具代词。借旁近与之：他，指仲永，代词，余闻之也久：这件事，指方仲永作诗立就，但仲永父“不使学” 、 “环谒于邑人” 。不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。来源:学优高考网于环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。受于人者不至：从，介词。从文中找出词类活用的词语。邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。利其然：以为利，名词
3、作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。三、当堂检测抽问重点词语的意思。第二课时一、复习检查：1文言词汇2翻译句子二、研读赏析1.思考：课文写方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句指物作诗立就” 。 “文理皆有可观” 。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前， “不能称前时之闻” 。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。 “泯然众人矣” 。2.这 三 个 发 展 阶 段 的 叙 述 。 有 见 有 闻 、 有 详 有 略 、 这 样 安 排 组 织 材 料 有 何 好 处?写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称，前时之闻” ，以“见”的形式：写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式；“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出；方仲永沦落平庸的情形，引入深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。来源:学优高考网 gkstk3.作者要表明的主要观点是什么?三、当堂测试以 “从 方 仲 永 的 悲 剧 所 想 到 的”为 题 ， 在 课 堂 上 即 席 发 言 ， 谈 感 受 。
