1、7 雷电颂一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。睥睨(p n)：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽(hu)：不干净。 犀利(x)：（武器、言语等）锋利；锐利。 播弄：摆布。 虐待(n)：用残暴狠毒的手段待人。 雷霆：雷暴；霹雳。 踌躇：犹豫。 鞭挞(t)：鞭打。比喻抨击。 罪孽(ni )：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。伫立（zh）：长时间地站着。 驰骋（ ch chng） （骑马）奔驰。(二)知识积累1、关于作者郭沫若（18921978） ，中国现代杰出的诗人、作家和戏剧家，又是马克思主义的历史学家和古文字学家。他是继鲁迅
2、之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。幼年诵读诗经唐诗三百首 千家诗 诗品等书，培养了他最早对诗歌的兴趣。少年时代对中国古典文学作品，作了较广泛的涉猎。后到日本留学，主攻医学，抗日战争爆发后，回到祖国，在周恩来直接领导下从事抗日救亡运动，是全国文艺界抗敌协会的主要领导人之一。2、人物介绍屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗离骚 。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。3. 戏剧知识介绍戏剧，是一种借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示
3、社会矛盾，反映社会生活的综合舞台艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构。是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反应的矛盾性质和表现手法，可分悲剧、喜剧、正剧等；按题材和编演年代，可分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。4、历史剧屈原的写作背景及意图历史剧屈原写于 1942 年 1 月。这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统
4、治最为黑暗的时候，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变” ，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺地创作了屈原 ，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。全剧分为“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”五幕， 雷电颂出现在屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样
5、燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自雷电颂 。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。来源:学优高考网二、教学目标：1、朗读课文,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势。2、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。3、学习本文运用的修辞手法和象征的表现手法，体会表达效果。三、课时安排：1 课时四、教学活动：（一）基础练习1、 雷电颂选自历史剧_，这是一台话剧。 “雷电颂”部分属于人物的_，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。2根据拼音写出相应的词语。我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 bng sh（ ）出光明
6、了吗?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能 ch chng。 （ ）我看见婵娟被人虐待，我看见你 tng shn r ch。 （ ）我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有 tu n di shu 的雨。 （ ）3、指出下列各句所使用的修辞方法。（1）你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（ ）（2）把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开！（ ）（3）虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。（ ）（4）哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（ ）（二）研习课文1、整体感知（1）学生自由诵读全文，体察屈原的内心世界。（2）学生听课文朗读录音，并轻声跟读，再
7、谈谈自己的诵读感受。（3）理清思路：思考：屈原的内心独白表达了哪两方面的思想内容？课文的结构层次是如何体现出来的？一是对 的期待与歌颂，一是对 的渴望与追求。据此，课文分两部分：第一部分：（从“ ”到“ ” ）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二部分：（从“ ”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。（4）课文运用象征手法，请你说说风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江和“东皇太一”等众神各象征什么？风、雷、电： 洞庭湖、东海、长江： “东皇太一”等众神：_ _（5）运用象征手法的表达作用是什么？（6）抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种
8、怎样的思想感情？来源:学优高考网 gkstk2、句段品读品析下面句子的含义。（1）“风！你咆哮吧！咆哮吧！” “你们风，你们雷，你们电” “ 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀”这些句子运用了什么修辞手法？分析它们的表达效果。（2）风、雷、电在作者笔下各自的作用是什么？3、探究质疑(1)你认为屈原的形象有什么意义？(2)这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白，爱国诗人在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量！请回想你积累的诗文，写一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句。参考答案。（一）基础练习来源:学优高考网1屈原 内心独白2、迸射 驰骋 挺身而出 拖泥带水来源:gkstk.Com3、（1）排比、比拟 （2）
9、反复 （3）比喻 （4）反问、反复（二）研习课文1、整体感知（3）风、雷、电；光明；“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”；“把你这东皇太一烧毁了吧！”（4）风雷电象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。 “东皇太一”等众神象征人世间昏庸腐朽暴戾的当权者和官僚统治。（5）使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，使思想更加形象可感，极大地增强了作品的艺术表现了和感染力。（6）主人公对风、雷、电的呼唤于歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。2、句段品读（1）这些语句运用
10、了拟人兼呼告的手法，热切地呼告和歌颂风、雷、电，无比愤怒地斥责鬼神。这样，就直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。（2）风的作用是咆哮，唤醒沉睡的人；雷的作用是带“我”到自由的地方去；电的作用是劈开黑暗。3、探究质疑（1）屈原的形象体现和概括了中华民族的性格，他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义而刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。（2）示例：随风潜入夜，润物细无声。示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。来源:学优高考网 gkstk示例：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。雷电颂随堂抽测题1、对课文内容理解有误的一项是（ ）A屈原把风、雷、电说成
11、是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞” ，表现了他对风、雷、电的赞美。B 雷电颂的抒情对象主要有三组，第一组是风、雷、电这些自然力量，第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗” ，第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。C “没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛”类似于英国作家笛福长篇小说鲁滨逊漂流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企图寄托灵魂的一方净土。D剧中的屈原是光明与正义的化身，誓与黑暗势力决斗到底。2、修辞和表达效果判断有误的一项是（ ）A“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。B“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞
12、手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。C“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。D“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用反复、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。3、阅读下面文段，然后回答问题。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑
13、暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，
14、你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！（1）画线句中“有形的长剑”和“无形的长剑”象征什么？（2）第六自然段中作者为什么说要炸裂、烧毁？（3） 雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？随堂抽测题参考答案：1、B2、D3、 （1） “有形的长剑”是屈原被囚禁前的佩剑， “无形的长剑”指坚定的信念。（2）只有毁灭这个旧世界才能建设一个新世界，只有消灭旧我，才能有新我的但是。 （3）参考：运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。
