1、23 马 说课前自学(一)读一读，写一写，用心掌握下边词语的音、形。相(Xing) 马祗(zh) 骈(pin)死 槽枥(l) 邪(y) (二)关于韩愈韩愈(768824年)唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳(今河南孟州)人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”。作品都收在昌黎先生集里。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。(三)伯乐，本名孙阳，春秋时人，擅长相马。(四)“说”是古代一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
2、虽是议论文体，却讲究文采，通常采用托物寓意的写法。课堂活动(一)基础练习1韩愈，字 ， 代文学家，后人推他为 之首，与柳宗元并称“ ”2“说”是古代一种文体， ，通常采用托物寓意的写法。(二)研习课文1整体感知(1)听录音或范读一遍，注意字音和节奏。(2)自由朗读两至三遍(要求：模仿录音或范读，读准字音，读出节奏)。(3)默读课文，对照课文注释疏通文意。并把不懂的词句圈画出来，小组交流解决。2字词句过关(要求不看书，自己完成)(1)解释下列加点词语在句中的意思，并注意用心积累下来。骈死于槽枥之间。( )一食或尽粟一石。( )是马也，虽有千里之能。( )( )才美不外见。( )且欲与常马等不可得
3、。( )( )安求其能千里也。( )策之不以其道。( )( )执策而临之。( )( )来源:gkstk.Com(2)“食”字在文中有两个读音两个意义，请在括号i内填上正确的答案。Ash 吃Bs 通“饲”，喂.一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食( )。食( )不饱，力不足。食( )之不能尽其材。(3)用现代汉语翻译下边句子。马之千里者，一食或尽粟一石。来源:学优高考网译文： 食马者不知其能千里而食也。译文： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。译文： 其真无马邪?其真不知马也。译文： (3)根据以上所学，把全文意思疏通一遍，若还有不懂的字词请提出来，大家讨论解决。(4
4、)齐读课文。3句段品读细读课文，然后思考下边各题。(1)文中“ ”一句揭示了伯乐与千里马的关系。(2)千里马有什么特征?文中写到千里马怎样的遭遇?(用文中语句回答)(3)千里马被埋没的直接原因是“ ”；根本原因是“ ”。(4)最后一段的首句通过描写“食马者”的 和 ，刻画了“食马者”的形象特征。(5)本文的中心句是 。来源:学优高考网4探究质疑(1)本文托物寓意，以“千里马”比喻 ，用伯乐比喻 ，用“食马者”比喻 。(2)作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情?(三)应用迁移千金市骨古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马
5、。马已死，买其首五百金 ，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事 死马而捐五百金?”涓人对日：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是，不能期 年，千里之马至者三。【注释】涓人：近侍之臣。金：古代计算货币的单位。安事：哪里用得着；怎么能够。期(ji)年：满一年。1解释下列句中加点的字。(1)千金市骨。（ ）(2)反以报君。（ ）(3)天下必以王为能市马。（ ）(4)安事死马而捐五百金。（ ）2概括“千金市骨”这一成语的含义。3翻译下列句子。死马且市之五百金，况生马乎?4文中“君王”“涓人”各有什么性格特点?来源:学优高考网23 马说(二)2(1)两马并驾有时这；即使通
6、“现” ，表现，显现犹，尚且；等同 怎能用鞭子打；正确的方法鞭子；面对来源:学优高考网(2)AB；BAB(3)日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。鞭策它，不按照正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识千里马啊。3(1)世有伯乐，然后有千里马 (2)特征：“一食或尽粟一石” ；遭遇：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”(3)直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” ；根本原因是“食马者不知其能千里而食也” 。(4)行动 语言 愚妄无知而又自以为是 (5)其真不知马也4(1)人才识人才的人 不能识别人才的封建统治者 (2)怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。（三）略
