1、年级： 八年级 上 册 学科： 数学科 著作人： 唐飞云 审稿人： 教学课题： 15.2.2 分式的加减.项目 设计内容 备 注课时 第 1 课 课 型 新授课 教具 多媒体课件知识与能力来源:gkstk.Com 理解分式加减法的法则，会进行分式加减运算来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com过程与方法通过教学使学生掌握类比的数学思想方法能较好地实现新知识的转化.从而充分发挥学生的主体性，使学生主动获取知识。教学目标来源:gkstk.Com态度与情感体验自己通过实例运算总结法则的过程，在主动学习中形成自信重点熟练地进行异分母的分式加减法的运算难点 熟练地进行异分母的分式加减法的运算
2、教学手段方法多媒体教学教学过程教师活动 学生活动说明或设计意图一、导入新课二、自1、分数加减计算法则内容你还清楚吗？2、P139 问题 3 是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母 n 天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为 n+3 天，两队共同工作一天完成这项工程的 .这样引出分式的加31n激发学生学习兴趣，培养学生想象感知能力 学指导：三、教师点拨及法则归纳减法的实际背景，问题 4 的目的与问题 3 一样，从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算.3、P140思考是为了让学生回忆分数的加减法法则，类比分数的加减法，分式的加减
3、法的实质与分数的加减法相同，让学生自己说出分式的加减法法则.4、猜一猜，可以用分数加减法的法则来推广分式的加减法法则吗？分式的加减法法则 1：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。来源:gkstk.Com分式的加减法法则 2：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，再加减。应用法则、探索解题1、P140 例 6 讲解.分析这道例题中第一题是同分母的分式相加减，第二题是异分母的分式相加减，分别运用相应的法则进行运算.应该注意的是1.P140思考 根据所给算式，请学生写出分数的加减法法则.2.提问 P140思考类比分数的加减法法则，你能说出分式的加减法法则？类似分数的加减法法则得到分式
4、的加减法法则的结论.分式的加减法则 1：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。来源:gkstk.Com分式的加减法法则 2：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，再加减。P140例6计算练习：计算P140例6计算多媒体展示培养学生分析问题、讨论问题的能力培养学生归纳能力 cba 即 cba 即 bdcabdca 即 bdcabdca 即 2235)1(yxx)( 13121)2( bababa132ba.121)2( 2.12)2(四、检测、点拨运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，再计算结果.在两道题之间插入相应的练习（学生板演） 。练习：计算作业练习1、课本 141 页练习第 1、2 题。2、课本 146 页习题 15.2 第 4、5 题讲练结合培养学生动手能力42a五、巩固与练习
